基于墨水屏的“精准教+自主学”

刘建中

教育的主阵地在课堂，提升课堂教学质量是学校永恒的追求。武汉第三寄宿中学秉承“让每位学生都享有品质人生”的办学理念，实施“六品”教育，探索品质德育，推行品质课堂，开发品质课程，打造品质教师，培养品质学生，实践品质管理，为学生的可持续发展打下坚实基础。

学校坚持“品质课堂”改革的探索与实践，先后经历了“品质课堂1.0”“品质课堂2.0”“品质课堂3.0”三个阶段的教学模式变革。1.0阶段以“四步九环”教学模式为载体，以推动教学方式变革为核心目标；2.0阶段以“翻转课堂”为载体，以推动学习方式变革为核心目标。随着大数据时代的到来，信息技术与教育教学深度融合的智慧课堂为教学质量的进一步提升提供了可能。在新课标“教—学—评”一致性的引领下，学校依托“一平台一终端”，积极探索以资源和数据为驱动、以精准教学和个性化学习为核心目标的“精准教+自主学”的“品质課堂3.0”教学模式。“精准教”指的是数据支持下的紧贴学生最近发展区的教学，“自主学”指的是个性化的主动学习。教师的“教”和学生的“学”在大数据的支持下呈现出和谐向上的双螺旋结构。

“精准教+自主学”教学实践

“精准教+自主学”课堂教学的基本结构是：课前自主学习，课中共研释疑和拓展提升，课后自主巩固。课前、课后为自主学习阶段，课中为精准教学阶段。

“精准教”从结构上分为三个层次。第一层是问题的精准发现。第二层是教师针对问题的精准施教。第三层是教与学问题的精准反思与改进。

问题的精准发现。学生以“课前自主学习任务单”为指引，在教师的指导下完成对相关知识的自主学习。墨水屏学习终端能常态化采集学生课前自主学习完成的数据并进行分析，教师综合AI数据分析、学生自主学习时提出的问题以及前期教学数据，将AI数据分析和主观经验分析相结合，对问题进行筛选和精炼，形成课堂需要解决的问题。

针对问题的精准施教。问题明确后，教师通过集体备课和结合班级学情的二次备课，形成明晰的问题解决思路和办法。整个问题解决思路包含教学资源的准备、学生学习活动的设计、核心问题的解决策略、学生素养培养等内容。同时，教师根据学生课中学习生成的数据，不断调整现场教学，实现“预设+生成”的精准施教，实现教学过程中的“精准教”。

教与学问题的精准反思与改进。课后，AI分析教学行为后会形成教师教学和学生学习的课堂报告。课堂报告对教师课堂教学时间、视线表情、行走路线、学生参与度、活跃度等做详细的分析总结与建议。教师根据课堂报告及时回顾、分析课堂学情和教学行为，发现教与学的问题，反思教学策略，精准改进，进一步提升“精准教”的能力。

“教是为了不教”。学生学会了自主学习就达到了“不教”的目的。学生的自主学习要解决学什么、怎么学、效果如何三个问题。

图单导航，靶向目标。基于墨水屏学习终端，通过常态化采集和分析学生课前自主学习完成情况、课中听讲效果检测、课后作业完成情况、考试成绩等数据，建立学生学科知识图谱。个性化知识图谱成了学生扬长补短的导航。通过作业、考试等数据形成个性化错题，AI推送错题补偿，以个性化错题补偿进行纠错训练，指导学生及时解决学习中的问题。

以“自主学习任务单”为学习“导向标”，靶向目标。教师指导学生制定每学期和每周的自主学习目标，以目标为引领，通过自主学习任务单将目标分解成实际行动。每一份自主学习任务单都会对应任务目标、完成路径、学后检测，形成闭环，促成学生的自主学。

多方辅助，自主学习。第一，学前有指导。教师介绍一些学习方法，比如，康奈尔笔记法、思维导图法、费曼学习法、番茄工作法、间隔学习法、Flag屹立不倒法，对学生进行学法指导培训。第二，学中有路径。以“自主学习任务单”为学习路径，针对个性问题的AI推题为训练补偿。第三，学途有同伴。为了帮助学生实现高效的自主学习，班级组建立“教师+学生”自主学习指导、互助小组，让探究真实发生。第四，学困有导师。教师针对学生学习的难点通过视频、语音、面辅等多种方式，解决学生的学习困难，梳理知识框架，提炼学习经验。

检测数据，保证效果。在学生自主学的学习场景中，作业、智能检测、错题变式补偿、闯关训练等相关学习场景为学生自主学习提供数据支持。学生根据检测数据自主规划学习路径和时长，运用数据获得问题解决的方法与经验。学情追踪数据最大限度地激发了学生的潜能，有效推动了学生的自适应学习和规模化的个性化学习。

“精准教+自主学”实践成效

学生自主学习能力显著提升、学习兴趣明显增强。第一，学习方法得以改进。问卷调查结果显示：学生的学习规划意识、时间管理能力、知识管理能力、科学学习能力都得到提升。第二，解决问题的能力得到提高。通过课前自主学习和AI分析，学生能自主发现问题，并在共研释疑中独立或合作解决问题，在拓展应用中生成问题解决模型。第三，学生的信息素养获得提升。在广泛的课堂实践中，学生自主收集、整合、运用信息解决问题的能力获得提高。

教师的教学能力不断增强，专注问题解决。学校定期组织教师培训，树立典型，交流经验。创新教研方式，创造性地开展了具有特色的跨学科“云端+线下”教研活动。在专家的引领下，教师乐意参与活动，以便提升自己的能力。同时，教师竞赛硕果累累。仅以2021年为例，学校有8人获得国家级奖项；3人获得省级信息化教学案例、精品课一等奖；4人获得市级信息优质课、教学案例奖。

目前，“精准教+自主学”教学模式已经被常态化应用。基于墨水屏的“精准教+自主学”实践获得国家智慧教育优秀案例奖。试点班级的课堂效率显著提升，学生参与课堂互动频次大幅增加，学生完成作业和错题订正效率明显提高。学生有更充分的自主学习时间、更高效的课中探究学习环境、更充足的课下学习空间，切实提高了学习能力。

在技术的支持下，学校着力推动学生有效学习，关注思维培育和核心素养获得，让更多学生享受品质教育，成就有品质的未来。

责任编辑/王娜娜