多方协同做好未成年人法治教育

马海峰

未成年人在成长过程中需要接受多方面的教育，法治教育是其中非常重要的一部分。随着法治教育进校园、进社区活动的开展，人民群众的法治意识逐渐增强，学校、家庭、社会等层面的法治教育也有所加强。但由于学校、家庭和社会的属性和社会功能有所不同，未成年人的人身权利、人格尊严等没有得到彻底的保护，法治教育仍需加强。

家庭法治教育“重文輕法”。大多数家庭教育重视孩子知识和技能的学习，忽视了孩子在法治和思想道德方面的教育，部分家长本身法治教育观念淡薄，无法给予孩子法治教育的知识传输和意识培养。

学校法治教育“重理轻实”。学校虽然开设了《道德与法治》课，但法治课堂缺少实践基地与平台，理论与实践无法结合。部分思政教师本身并非法律专业教师，对孩子的法治教育缺乏法治的严谨性，不能将法治教育与社会实践相结合。

社会法治教育“重利轻义”。网络层面，不法分子利用未成年人的判断力不足和好奇心，非法运营网站。经济层面，为了获利，不合格和非法出版物仍然层出不穷。尽管有监管部门不断打击，但是对未成年人的不良影响仍在隐蔽进行。社区层面，法治教育虽时有宣传，但并未真正落到实处。

为将法治教育落实到位，产生良好的效果，学校、家庭和社会都需要利用自身的优势加强对未成年人的法治教育，形成相互沟通、相互协作、相互融合的联动效应，不断提升未成年人的法律法规意识和运用法律法规的能力。

强调家庭结合生活实际加强未成年人的法治教育。父母的法律行为和意识直接影响着孩子对法治的认知。为达到良好的教育效果，学校通过《致家长的一封信》《家长法律法规知识知多少问卷调查》等方式要求家长加强法律法规的学习，提升自己的意识和能力，对孩子的不良言行作出基本的判断，并加以制止与引导。引导家长运用法律常识帮助孩子认识错误，并结合身边的不文明行为、违法违规行为，如乱扔垃圾、高空抛物、宠物狗咬人等，让孩子明白违法违规需承担相应的法律责任，做到法律理论与具体生活实际相结合，在孩子心中种下法治的种子。

强化学校氛围促进未成年人加强法治学习与运用。相对于家庭教育，学校教育更专业、更系统，法治教育亦是如此。课堂教学。学校在各年级都开足开齐法治教育课程，让知法懂法的教师授课，同时也定期邀请枣阳市相关法律专业人士进课堂授课，让学生能够接触更专业的法律知识。班级管理。学生大多具有从众心理，在学校班级管理中，严格遵循依法管理，依规做事，让大多数学生遵规守纪，在班级中形成良好的氛围，进而带动全班学生增强法规意识。同时，学校充分利用校园广播站、LED滚动屏、展板展牌、横幅、标语等在校园营造浓厚的法治宣传氛围，让学生目之所及处处可见法治。学校不定期邀请法治副校长、检察院、“未保办”等司法机构人士开展法治讲座或报告会，用身边典型案例以案释法，依法析案。并在法治报告会现场模拟破案、审案和判案，让学生更加直观地接受法治教育。

发动社会力量通过丰富的资源建设法治环境。政府、社区、居委会（村委会）等通过多种方式开展法治教育活动。一是政府宣传。枣阳市司法部门定期在人流密集的公共场合向广大市民及未成年人宣讲法治。在学生生活场域显著位置悬挂有法治教育宣传展牌、横幅等。二是社区宣传。学校同枣阳沙店社区联合，将社区居民曾经的案例制作展板，向本社区居民进行司法宣传，并结合一些具体的事情上门进行针对性宣传。三是市场监管。学校联系公安、文化、物价、教育、出版等部门，不定期地对社区、校园周边书店、书屋等进行检查与管理，打击非法行为，净化市场环境。

未成年学生是祖国的未来、民族的希望，是国家的财富，他们的健康成长，关系着国家的前途和命运。加强未成年人法治教育，保护其身心健康、快乐地成长，是学校、家庭和社会共同的责任和义务。

责任编辑/杨亮亮