以数字化赋能教育高质量发展

付卫东

党的二十大将“推进教育数字化”写入报告，并提出“加快建设高质量教育体系”，明确了我国教育数字化和教育发展的未来方向。基础教育高质量发展是建设高质量教育体系的主要内容之一，而教育数字化则是推进基础教育高質量发展的战略支撑和动力引擎。以数字化赋能基础教育高质量发展，是面向新时代的战略选择和必由之路。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育数字化。目前，全国中小学（含教学点）联网率已达到100%，比2012年提高了75个百分点，99.9%的学校网络出口带宽达到100M以上，超过3/4的学校实现无线网络覆盖，99.5%的学校拥有多媒体教室，基本形成网络覆盖全面、线下多媒体教学空间和网络媒体空间融合的学习环境，为基础教育高质量发展提供了优质多元的应用场景。2022年3月28日，国家智慧教育公共服务平台正式上线，目前已基本建成世界第一大教育教学资源库。作为四大子平台之一的国家中小学智慧教育平台，有效覆盖德育、课程教学、体育、美育、劳动教育、课后服务、教师研修、教改经验、教材等10个板块，截至2023年2月，汇聚基础教育资源4.4万条，日均浏览量达到2891万次以上，最高浏览量达到8997万次，为基础教育高质量发展提供了丰富多样的资源，有力响应了新冠肺炎疫情期间“停课不停教、停课不停学”的号召，有效服务于各地“双减”提质增效。

基础教育高质量发展的重点和短板在乡村，乡村薄弱学校的国家规定课程难以“开好”、乡村教师综合素质不高、城乡学校差距大等问题，是乡村教育高质量发展的桎梏。教育数字化是实现乡村教育高质量发展的重要抓手，“三个课堂+AI”为乡村教育高质量发展插上腾飞的翅膀。通过“专递课堂+AI”，实现师生互动、生生互动、师生与课堂环境之间的交流，增强教学临场感，激发学生课堂参与积极性，实现乡村薄弱学校“开好课”的目标。通过“名师课堂+AI”，通过城乡教师共同体开展学习评价、教学反思以及网络研修，促进乡村教师专业发展。通过“名校网络课堂+AI”，实现城乡学校共同体协同发展与优质自适应资源汇聚，实现城乡基础教育一体化发展。

基础教育高质量发展任重道远。我们要以教育数字化转型为契机，改造升级学校基础设施，提升基础教育数字资源供给能力，推进数字技术支持的教育教学创新，注重中小学师生数字素养和技能，重视学校数字化标准规范研制，优化数字技术应用规范，为基础教育高质量发展夯实基础、添砖加瓦。

（作者系华中师范大学人工智能教育学部教授、博士生导师）