广播电视台编辑记者提升职业素养的策略

【摘要】本文以广播电视台编辑记者为研究对象，分析了广播电视台编辑记者职业素养的内涵和要求，提出了增强广播电视台编辑记者职业素养的方法和策略。本文认为，广播电视台编辑记者职业素养包括新闻敏感性、新闻责任感、创造能力、沟通能力和学习能力五个方面，这些方面是广播电视台编辑记者从事新闻工作的基本素质和能力。而为了增强广播电视台编辑记者职业素养，应设法提升政治觉悟、提高知识储备、培养视觉化思维意识、优化编辑记者与受众的互动途径、提高洞察力和敏感度等，这能够为广播电视台编辑记者的职业发展和新闻事业的进步提供一定参考及借鉴。

【关键词】广播电视台；编辑记者；职业素养

中图分类号：TN92                           文献标识码：A                           DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2023.22.031

广播电视台编辑记者是新闻传播的重要主体和参与者，是社会舆论的形成者和引导者，是公共利益的维护者和服务者。广播电视台编辑记者的职业素养直接影响新闻传播的质量和效果，关系媒体机构的声誉和竞争力。随着媒体环境的变化和发展，广播电视台编辑记者面临着更多的机遇和挑战，需要不断提升自身的职业素养，适应新闻工作的需求。因此，探讨广播电视台编辑记者职业素养的内涵和要求，研究增强广播电视台编辑记者职业素养的方法和策略，具有重要的理论意义和实践价值。

1. 广播电视台编辑记者职业素养分析

1.1 新闻敏感性

广播电视台编辑记者应具备敏锐的新闻嗅觉，能够及时发现、捕捉和报道社会上发生的重大事件或热点话题，满足公众的知情权和参与感。新闻敏感性要求编辑记者有广泛的知识面，关注时事动态，了解社会需求，判断新闻价值，把握新闻时效，选择合适的报道角度和方式。新闻敏感性是编辑记者的基本素质，也是提高新闻质量和影响力的重要因素[1]。

1.2 新闻责任感

广播电视台编辑记者应具备强烈的新闻责任感，能够遵守新闻道德和法律规范，坚持真实、客观、公正、全面的报道原则，尊重事实，尊重受众，尊重同行，不造谣、不传谣、不追谣，不捏造、不歪曲、不篡改事实。编辑记者还需要具备高度的社会责任意识，关注社会利益和公共利益，新闻责任感是编辑记者的职业道德，也是保障新闻权威性和公信力的必要条件[2]。

1.3 创造能力

广播电视台编辑记者应具备一定的创造能力，能够在新闻选题、采访、写作、编辑等环节中展现个性化的风格和特色，突破传统的报道模式和套路，创造出具有独特视角、形式和价值的新闻作品。同时需要具有丰富的想象力和创造力，敢于创新，敢于突破，敢于尝试，富有表现力和感染力，进而更好提升新闻吸引力和竞争力[3]。

1.4 沟通能力

广播电视台编辑记者应具备良好的沟通能力，能够在新闻采访和报道中建立有效的沟通渠道和机制，与信息源、受众、同时等各方进行有效的信息交流和反馈。具体包括较强的语言表达能力和人际交往能力，做到善于倾听，善于询问，善于解释，善于说服，这直接影响新闻传播效果和效率。

1.5 学习能力

广播电视台编辑记者应形成终身学习理念，在日常工作中不断学习、反思、总结和提高自己的专业水平和素养。同时需要具备强烈的自我完善意愿和动力，主动接受批评和建议，主动寻求指导和帮助，主动参与培训和交流。学习能力高低直接决定了编辑记者的职业态度，在其适应新闻环境变化方面发挥着重要作用，理应得到重视[4]。

1.6 信息素养

广播电视台编辑记者应具备一定的信息素养，能够在新媒体和融媒体的环境下，有效地获取、处理、分析和传播各类信息，提高新闻的质量和效率。这里的信息素养主要包括信息获取能力、信息处理能力、信息分析能力、信息传播能力等，如利用网络、数据库、图书馆等各种信息资源，对获取的信息进行筛选、整理、归纳和分析，对获取的信息进行批判性思考和评估，根据不同的媒体平台和受众特点针对性选择信息表达方式和技术手段，这一能力直接影响新闻报道的时效性和深度，同时会决定新闻的吸引力和影响力。

2. 广播电视台编辑记者职业素养增强策略

2.1 提升技术素养

广播电视台编辑记者的技术素养极为关键，关系着其能否熟练运用各种现代化的技术手段和工具，进行有效的信息采集、处理、传播和展示。提升技术素养有助于编辑记者提高工作效率和质量，适应新媒体环境的变化，满足受众的多样化需求，增强自身的竞争力和影响力，具体需要关注以下几个方面。

第一，积极使用各种技术平台和工具。应积极使用社交媒体、移动应用、云服务、智能设备等，提高信息获取、管理、发布和分享的效率和效果，增加信息资源和渠道。同时需要充分利用新媒体平台的便捷性和多样性，拓宽信息来源和目标受众，实现跨平台、跨媒体、跨地域、跨文化的信息傳播。此外，编辑记者也应该注意保护自己的信息安全和隐私权，遵守相关的法律法规和职业道德规范，防止信息泄露或被滥用。

第二，勇于尝试新的技术手段和形式。应聚焦直播、短视频、VR/AR、互动游戏等新技术和形式，丰富表达方式和内容形式，吸引更多的受众关注和参与，进而提升传播力和影响力。编辑记者应该根据不同的内容主题和受众特点，选择合适的技术手段和形式，创造出有吸引力和价值的内容产品。如在报道突发事件或现场活动时，可以使用直播技术，实现实时互动。而在讲述有情节或故事性的内容时，可以使用短视频或互动游戏技术，实现情感化表达。

第三，注重技术与内容的结合和平衡。编辑记者应避免过度依赖或滥用技术，保持对内容的主导和创造，确保技术服务于内容而不是替代内容，进而提升专业水平和品牌价值。编辑记者应该明白技术只是一种手段而不是目的，不能以牺牲内容质量或真实性为代价，追求技术的花哨或炫目，并坚持内容为王的原则，以内容的需求和价值为导向，选择和使用技术，优化内容的表现和传播。同时，编辑记者也应该保持自己的创新精神和个性风格，不要盲目跟风或模仿他人，打造自己的技术特色和内容品牌。

2.2 提高知识储备

提高知识储备是广播电视台编辑记者职业素养增强的重要路径，这里的知识储备不仅包括专业知识，还包括社会知识、文化知识、历史知识等。提高知识储备有利于编辑记者提升自身的专业水平，增强对新闻事件的分析和判断能力，拓宽新闻视野，丰富新闻内容，提高新闻的质量和影响力，具体可从以下几方面入手。

第一，系统学习相关的理论知识。理论知识是编辑记者的基础，包括新闻学、传播学、法律学、伦理学等。系统学习相关的理论知识可以帮助编辑记者掌握新闻的基本规律、原则、方法和技巧，提高新闻的科学性和规范性。编辑记者应该根据自己的专业方向和工作特点，选择适合自己的理论教材和参考书籍，定期进行自我学习和复习，参加相关的培训和考试，不断巩固和更新自己的理论知识。

第二，广泛地阅读各种类型的文献资料。文献资料是编辑记者的重要来源，涉及书籍、期刊、报纸、网络等。广泛阅读各种类型的文献资料可以帮助编辑記者了解社会的各个方面，掌握各种领域的最新动态和发展趋势，增加新闻的深度和广度，具体需要结合一定工作主题和方向，选择有价值和有意义的文献资料进行阅读，注重对文献资料的分析和评价，形成自己的观点和见解，进而运用到具体的新闻创作中。

第三，积极参与各种形式的实践活动。采访、报道、调查、交流等实践活动也不容忽视，积极参与这类实践活动可以帮助编辑记者亲身感受社会的变化和人们的需求，锻炼新闻的敏锐性和创造性，提升新闻的真实性和生动性。编辑记者应积极寻找和抓住实践机会，主动与社会各界人士沟通和交流，广泛收集和整理实践信息和资料，及时反馈和总结实践经验和教训。只有根据自己的实际情况和工作需要，制定合理的学习计划，采取有效的学习方法，不断丰富和更新自己的知识储备，编辑记者才能够为社会提供更优质的新闻服务。

2.3 培养视觉化思维意识

视觉化思维意识是指能够用图像、图表、动画等形式表达信息和观点的能力，广播电视台编辑记者在制作节目或报道时，应该培养视觉化思维意识，以提高传播效果和受众满意度。具体来说，广播电视台编辑记者可以采取以下策略来培养视觉化思维意识。

第一，聚焦视觉化原理和技巧。广播电视台编辑记者应该学习和掌握一些基本的视觉化原理和技巧，如色彩、对比、层次、平衡、比例、对齐等。这些原理和技巧可以帮助广播电视台编辑记者选择合适的视觉元素，设计清晰、美观、有吸引力的视觉化作品。其中，色彩可以用来区分不同的类别或突出重点，对比可以用来增强视觉效果或引起注意，层次可以用来组织信息或指导视线，平衡可以用来营造稳定或动态的感觉，比例可以用来表示数量或关系，对齐可以用来增加整齐或一致的感觉。

第二，优选视觉化形式。图表、地图、时间轴、故事板、信息图等均属于典型的视觉化形式，可以帮助广播电视台编辑记者展示数据、分析问题、讲述故事、传达观点等。其中，图表可以用来显示数据的分布或趋势，地图可以用来显示地理位置或空间关系，时间轴可以用来显示时间顺序或历史事件，故事板可以用来显示情节发展或人物行为，信息图可以用来显示复杂的概念或流程。编辑记者需要明确不同视觉化形式的特点，进而在工作中针对性选用。

第三，注重视觉化作品的创新性和原创性。编辑记者不应使用模板或抄袭他人的作品，而是需要根据自己的风格和特色，创造出独特和有价值的视觉化作品。在具体实践中，广播电视台编辑记者可以利用自己的专业知识或独特角度，提出新颖的主题或观点，其审美能力和创造力也需要充分应用，进而设计出新颖的形式或元素，更好为受众提供服务。

第四，学习和借鉴优秀的视觉化作品。为开阔眼界和思路，广播电视台编辑记者应该不断学习和借鉴优秀的视觉化作品，关注国内外的优秀媒体机构和个人，学习其视觉化理念和方法。例如，广播电视台编辑记者可以参考《纽约时报》《南方周末》等媒体机构的优秀视觉化作品，也可以关注爱德华·图夫特、大卫·麦凯恩、韩志勇等视觉化大师的理论和实践，进而更好提升自身职业素养，用更有效和更有趣的方式呈现信息及观点。

2.4 优化编辑记者与受众的互动

广播电视台编辑记者的工作不仅是传播信息，还需要与受众进行沟通和交流。优化广播电视台编辑记者与受众的互动，有利于提高节目的收视率和影响力，增强受众的认同感和参与感，促进社会舆论的形成和引导。为了优化广播电视台编辑记者与受众的互动，可以采取以下策略。

第一，利用新媒体平台，建立与受众的直接联系。新媒体平台，如微博、微信、抖音等，为广播电视台编辑记者提供了与受众实时互动的渠道。通过新媒体平台，广播电视台编辑记者可以发布节目预告、花絮、幕后等内容，吸引受众的关注和期待。可以邀请受众参与节目的制作、投票、评论等环节，增加受众的参与度和互动性。也可以及时回应受众的反馈、建议、质疑等意见，提高受众的信任度和满意度。编辑记者应积极利用新媒体平台，收集和分析受众的数据及行为，加强与其他媒体机构、个人的合作和交流，扩大节目的传播范围和覆盖面，提升节目的专业性和权威性。

第二，注重节目内容的质量和创新，满足受众的需求和期待。节目内容是广播电视台编辑记者与受众互动的核心和基础。优化广播电视台编辑记者与受众的互动，要求广播电视台编辑记者不断提高节目内容的质量和创新，满足受众的需求和期待。具体实践需要设法了解受众的兴趣、喜好、关注点等信息，引入新颖的主题、形式、技术等元素，注重节目内容的质量和创新，增强节目的文化内涵和审美感染力，进而打造具有特色和吸引力的节目，更好地传递正确的价值观和理念，这同样需要得到编辑记者重视。

2.5 提高洞察力和敏感度

为敏锐捕捉社会热点，深刻分析社会现象，准确把握社会脉搏，及时反映社会需求，广播电视台编辑记者需要具有较强的洞察力和敏感度，这属于广播电视台编辑记者职业素养的重要方面，也是其履行新闻职责的基本要求。为提高洞察力和敏感度，需要关注以下几个方面。

第一，积极参与。参与是体验生活，感受社会，增强亲和力的有效途径，广播电视台编辑记者应该积极参与各种社会活动，如访谈、座谈、论坛、实地采访等，与不同的人群交流沟通，了解各类群体的思想、情感、需求和困惑，发现新闻价值和意义。参与不仅可以增加编辑记者的社会经验，还可以优化沟通技巧和人际关系，进而拓展新闻渠道和资源。参与还可以增强编辑记者的责任感和使命感，使其能夠关注社会问题和民生诉求，传播正能量和社会价值。

第二，持续学习。广播电视台编辑记者应持续学习各种专业知识和技能，如新闻写作、编辑、摄影、制作、播音等，掌握最新的技术和工具，如数字化、网络化、多媒体化等，提高自己的新闻创作和传播能力。学习不仅可以使编辑记者跟上时代的步伐，还可以提高专业水平和素养，更好适应不同的新闻形式和平台，满足不同的受众需求。学习还可以促进编辑记者的创新意识和精神，引导其积极探索新闻领域的新理念和新方法，打造新闻品牌和特色。

第三，严格自律。自律是保持品德，遵守规范，树立形象的有效途径。广播电视台编辑记者应该严格遵守新闻职业道德和法律法规，如客观公正、真实准确、尊重版权、保护隐私等，避免出现失实、失误、失信等问题，维护自己的职业信誉和社会责任。自律不仅可以保证编辑记者的新闻质量和效果，还可以培养编辑记者的审慎态度和严谨作风，保证编辑记者能够在新闻工作中遵循科学的原则和方法，树立良好的新闻形象和声誉，进而更好赢得受众的信任和尊重。

3. 结束语

增强广播电视台编辑记者职业素养具有重要意义，理应得到重视。为更好满足行业发展需要，还应从培训、考核、激励、监督等方面入手，系统设计和实施广播电视台编辑记者职业素养增强的具体方案及措施，评价其效果和影响，相关理论研究和实践探索理应得到重视。

参考文献：

[1]侯晓杰.新媒体环境下编辑记者素质提升路径探析[J].中国报业，2022（24）：104-105.

[2]颜诗苑.新媒体环境下新闻编辑记者应具有的素质[J].新闻文化建设，2022（06）：119-121.

[3]魏炜.新闻发展视角下对新闻编辑记者素质的要求[J].记者摇篮，2021（10）：13-14.

[4]金英爱.构建新形势下新闻编辑记者的职业伦理素养分析[J].新闻文化建设，2021（03）：26-27.

[5]陈希媛.融媒体时代新闻编辑记者职业素养培养探讨[J].记者摇篮，2021（01）：60-62.

作者简介：张鑫彤，河北石家庄人，硕士研究生，中级编辑，研究方向：编辑记者.