爱心播撒希望 智慧铸就梦想

郑磊

鲁迅先生说：教育是根植于爱的。而我们老师应该是最有爱心的人。我们每天面对这么多的孩子：他们稚嫩的小脸，纯粹的眼神，活泼的小脚印，嘹亮的金嗓子，让我们怎能不爱呢？然而，对于那些迟到家常饭、打架如汉堡、忤逆指令、学习拖后腿这样的学生，恐怕我们“想说爱你不容易”吧。最初，我也很头疼这样的孩子，给他点阳光吧，他就太灿烂的不行；给他点雨水吧，他就洪水泛滥，他们完全会错了你的好意。于是，给他们和蔼、爱心好像不可能。然而棍棒就能出成绩？棍棒就能不让他们犯错吗？这个学期我对所谓的差生或者后进生有了深刻的思考，并且在教学实践上也有所转变。

首先，我有意给他们创造被表扬的机会，当然这是在他们确实有了行为上的改变之后才会有课堂上的表扬。我们班有个学生韦福洋，他数学成绩还算中等，可语文成绩就大相径庭。  通过我的多次观察，他并不是智力笨的小孩，而是与以前的语文老师发生过摩擦，是典型的讨厌某科的老师连带不喜欢这一门学科的孩子。于是，我主动找他谈话，并且有意在放学的路上制造和他“偶遇”的机会，我主动拉近和他的距离，并且嘘寒问暖，先让他对我有好印象。之后我发现他经常不做家庭作业，有一次我和他聊天说男子汉最重要的是说话算数、有担当。那么你能答应老师每天都做作业么？结果他连续几天都能做作业，但是没能坚持几天，便开始找理由不写作业了。于是我第二次让他对我承诺：每天写作业。没坚持几天，他又犯老毛病，于是我第三次让他对我承诺：每天写作业。我对他说四不过三，你已经三次违反我们的约定。我希望这次你不要在违约了。经过这一次的交流之后，他写作业的时间都比原来坚持的更长。一个月之后我当着全班同学的面，发给他一个笔记本当奖品，奖励他坚守承诺。经过我有意给他创造的机会，他进步很大。所以，当我们停下脚步多给后进生创造进步的机会时，你会收获他们进步的喜悦。

其次，我把十个后进生为一个团体，每天放学后把他们集合起来，平心静气的谈话，总结前一天的学习成果。对于这个想法的提出，可以说是我无心插柳，但后来却收到了“杨柳依依”的效果。第一天把他们留下，是因为我自己很灰心，对这十个后进生很失望。平时看着他们也不调皮也不吵闹，但就是成绩上不去，这道难题困扰了我很多天，怎样才能让他们提高成绩呢？于是我把他们叫到一起，随便唠唠嗑吧。我最先问了一个问题：你知道你们为什么留下来么？他们都不约而同的低下了头。可见他们也都意识到自己的问题了。接着我就问了第二个问题：孩子们，你们知道老师为什么对你们很发愁么？他们七嘴八舌地说了起来，其中有个叫孔令旭的孩子，他红着眼睛说：因为老师你爱我们，虽然我们学习不好。当时我非常感动，心底有一个声音在问自己：我是真的爱他们么？！紧接着，我一丝犹豫后，说到你们发现我们学校门口有个卖馄饨的老奶奶么，她每天天不亮，四五点钟就来到我们学校门口，冬天寒风刺骨，手冻得彤红，脸冻得彤红；夏天烈日炎炎，她汗流浃背，还要蹲在一个火炉子旁边。这个老奶奶生活多么艰辛啊。可是如果你们因为现在学习不好，过二十年之后，在门口卖馄饨的老奶奶有可能就是你！当老师看到这样的你的时候，老师心里不会看不起你，因为工作么没有贵贱之分，可是——老师心疼你啊，这个受苦受累的老者是我以前的学生呀，是我无能没有教好他，才让他这样起早贪黑、披星戴月的辛苦工作，老师心疼你冬天冻红的脸，冻僵的手；老师心疼你夏天留下的汗啊！可是孩子们，如果你现在好好学习了，努力了、尽力了，将来有个好前途，有个好工作，亦或当了达官贵人、富商巨贾，就算你在路上偶遇老师不打招呼、假装看不见，老师也不会责怪你，老师只会为你自豪：看，这就是我教出来的学生，多有本事！老师以你为荣！孩子们，你们能明白老师讲这些话的用心么？！他们不住的点头，有些眼睛红红的望着我。这一刻，我知道他们心里泛起了波澜。我接着说如果你们想改变命运那就从今天下午放学后开始。当你想玩的时候，想想老师讲的话；当你想看電视的时候，想想老师讲的话；当你慢悠悠写作业不能集中精力的时候，想想老师讲的话；当你写完作业还有时间不知道干什么的时候，想想老师讲的话；当你觉得自己还可以多写一写你感兴趣的作业时，想想老师讲的话……这些都是你要改变的，明天我们再集合，看看哪位同学改变的最多。结果第二天他们早早就自觉留下，并跃跃欲试要说自己的改变。经过交流，其中只有两位同学没有改变，还是只顾玩，没写作业。我并没有批评他们，我只说，我们这个团队可以再给你第二次机会，我们一起等你改变。第三天，之前没有改变的同学也改变了，而且他们每个人把自己多写的作业给我看。我表扬了他们，当然要求也在提高：孩子们，你们可以把字写好一些么？当你写字潦草的时候，想想老师说的话，你是否就慢下了你的脚步。第四天，我看到这十个人中有六个人的字有了变化，其中三个人的变化相当大。我故意问了这三个人：你们这样写作业是不是比平时用的时间长，大概长多少？你觉得值得么？他们连连点头，眼神里全是肯定。到了第五天，他们的习惯改了很多，这让我很惊叹。

后来我问了其中一个同学，他简单地说：连谁谁都有改变，我能不变么？其实，这句话听起来不太顺耳。试想，班里的榜样人物很多、优秀的同学不少，但是这些后进生并不需要和他们比赛，他们只需要和差不多水平的同学比一比，和自己比一比，只要有进步就很好。所以当我们把他们放在一个合适的团体里，加上设身处地的为他们想，相信他们，他们就会还你一份自信和乖巧，而有了自信他们的进步就指日可待了。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育应首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轮的心灵。”班里的后进生更需要我们深思熟虑、小心翼翼的关怀和爱心。用我们的爱心去点燃他们的信心，去倾听他们花开的声音，去欣赏他们年轮的涟漪。