漫谈物理习题中的隐含条件

卢剑斌

中学生在物理学习过程中经常会遇到思维障碍，首先是受先入为主的生活观念影响，在他们接受正规的物理课程学习之前就已经存在，并在这些认识的基础上形成了自己的思维体系，但是学生对这种概念的理解大多还是肤浅的，停留在表面上，而不能深入到概念的本质，更多的则是与科学的概念相悖的；其次，学生对物理概念、物理规律和物理公式缺乏全面的、正确的认识，掌握物理概念最根本的是理解它所反映的物理现象的本质属性，弄清其物理含义，可是不少学生习惯于在字面上去理解，以致出现错误，此外，没有弄清物理公式中各个物理量的含义，便乱套公式的现象更为普遍；最后，学生在学习过程中的负迁移，在解题过程中不懂得去挖掘习题中隐含的条件，盲目的套用类似的解题方法。解答物理习题时，有些习题的已知条件并没有明显给出，而是隐含在题目中，需要解题者反复理解题意，认真分析条件，找出隐含的已知条件，选用适当的方法。如何找出隐含的已知条件，一般可以从以下几个方面考虑。

一、条件隐含在已知条件中

有些物理题解题的必要条件就隐含在题目给出的已知条件中，如“物体匀速运动”必定所受合力为零。“物体做匀速圆周运动”意味着合外力为向心力，且大小恒定、方向始终指向圆心等等。

二、条件隐含在物理变化过程中

有些物理题所描述的物理变化过程常有其特定的规律，而这规律就是这道题的隐含条件。

三、条件隐含在给定的现象中

有一些题在给定的现象中，隐含一些条件，要想找到这些条件，需要熟悉有关这些现象的概念和规律或重要结论。

四、條件隐含在给定的现象中

有一些题在给定的现象中，隐含一些条件，要想找到这些条件，需要熟悉有关这些现象的概念和规律或重要结论。

五、条件隐含在物理题的附图中

还有一些物理题其已知条件隐含在附图中。解题时需仔细分析示意图，找出隐含条件，利用这些条件求解。

六、条件隐含在关键词中

例. A、B两球在光滑水平面上相向运动，正碰后B球停止。已知A球的质量m1大于B球的质量m2，设碰撞前A、B两球速度分别为v1和v2。试比较v1和v2的大小。（假定碰撞过程无机械能损失）。

解析：“B球停止”、“无机械能损失”是关键字词。由此可知，在碰撞前后A球的速度大小相等，方向相反，即A球反弹回去。

由此可知，碰撞后，系统总动量与B球原来速度方向相同。根据动量守恒定律，碰撞前B球的动量大于A球的动量，即m1v1m2，故v1

综上所述，发掘物理习题中的隐含条件是解决初中物理习题的关键，有很大一部分物理习题的部分条件并没有明确给出，而是以非常含蓄的形式隐藏在题目中，隐含条件对解题的影响很大，既有干扰作用，又有积极的提示作用，所以，我们要学会怎样挖掘物理习题中隐含的条件，只要同学们从隐含条件的隐蔽处（物理概念、物理现象、物理过程、公式的适用范围、答案的实际意义等）入手，掌握规律，同学们的解题能力就会有提高。发掘隐含条件，需要扎实的物理知识，熟练的基本技能，严谨灵活的思维方法，学会挖掘隐含条件，从而使学生养成独立思考、深入探究的习惯，只有这样才能学好物理。