浅析小学语文阅读教学创新思维的培养

孙丽锦

摘要：随着新课改的不断深入，对小学语文提出了更高的要求，要求教师除了教授给学生基础知识外，更要注重对学生的创新能力进行培养。阅读教学作为语文教学的重要载体，探究其在教学过程中如何培养学生的创新能力具有重要的现实性意义。

关键词：创新思维  小学语文阅读  自主

阅读教学是语文教学的灵魂，是语文教学的根本所在。在新课改大力推进的背景下，小学语文阅读教学除了培养学生较高的阅读技能外，更要注重培养学生的自主学习能力和创造性思维能力即丰富的想象能力等，以为社会培养更多的适应性、创新性、高素质复合型人才，实现新课改的教育目标。因此在小学阶段培养学生创新思维能力是非常有必要的。

一、小学时期培养学生创新思维能力的重要性

小学语文教师要做好充分的心理准备，以积极向上的心态对待对学生创新能力培养过程中的每一个困难；不断地提升自身各方面能力及素质，不断丰富自身知识，拓展视野，创新教学方法，提升自身语文教学水平。为了适应新型社会的发展，在小学语文教学过程中，除了对学生进行語文能力方面的培养，更要注重对学生思维能力的培养。即培养小学生富有丰富的想象力和创造力，从而为新型社会市场培养更多的适应性、高素质综合性人才。

二、小学语文阅读教学中学生创新思维培养策略

（1）营造宽松、和谐的氛围解放并活跃学生的思维。首先，更新观念，改进教法。小学语文教师需要端正教学理念，以新课改教育目标为教学根本路线，不断创新教学方法，在教学过程中善于观察学生，及时地发现问题进行采取有效措施进行改进；在阅读教学方法将新课改理念下的“小组合作探究式”、“启发式”、“自主式”、“讨论式”等新型的教学方法运用其中，对培养学生的创新思维具有立竿见影的功效。其次，尊重学生，鼓励学生。在阅读教学中，尊重学生和信任学生是非常重要的。教师要在阅读教学活动中积极与学生进行交流、互动，要热情、耐心地帮助有困难的学生，给予他们适当的夸赞和鼓励，帮助他们树立自信，引导他们积极、热情地全身心投入阅读教学活动中。教师需要平等地看待每一位学生，善于发现学生优点，善于给予每位学生恰当的评价，从而营造轻松、愉悦的课堂气氛，充分发挥学生的主观能动性。例如，笔者在向学生提问时就非常注重语言的积极性：“来将你独特的风采展示给大家好吗？”“谁还有与众不同的见解呢？”“哇！小明说的精彩极了！”等来鼓励学生，有效地激起了学生回答问题的积极性，创造了和谐、热烈、宽松的课堂氛围，使学生的主观能动性在课堂上得到了充分地发挥，使学生的个性才能得到了充分彰显，为培养学生创造性思维注入了活水源头。

（2）创造多种条件，为培养学生的创新思维搭建平台。首先，鼓励质疑。在小学语文阅读教学中，课前准备部分是关键，只有教师和学生同时做好充分的课堂准备，才能如鱼得水，实现教学精彩辉映目的。教师自身在做好了课前充分的准备后，并要求学生对课文进行自主预习，然后向学生提出问题，让学生带着更多的问题走进课堂，激发学生的好奇心和求知欲望。根据学生实际情况，在课堂上安排时间进行质疑问难，在教学过程中潜移默化地培养了学生的创造性思维能力。

作为一名小学语文教师，应将新课改理念下的教育目标作为教学根本路线，在阅读教学过程中，积极探索、勇于实践；将传统的教学方式及方法“取其精华，去其糟粕”，运用新的教育理念、方式及方法；充分将学生的主体性在教学活动中发挥出来，从而培养学生的创造性思维能力。

参考文献：

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[2]郑飞艺。儿童文学与小学语文课程形态变革——基于阅读教学的视角[J].课程·教材·教法，2011，07：40-45.