试析在小学语文阅读教学中进行文本细读

☉赵长生

语文阅读不仅包括书本中的阅读，还包括大量的课外阅读，它们对提高学生的阅读能力都起着重要的作用。阅读不仅能帮助学生提高语文成绩，还可以扩展学生的视野，丰富学生的精神世界。阅读有不同的方式，例如，略读和精读，略读可以让人们对文本有一个大概的了解，而精读可以让人们深入地体会到作者的思想感情和文本细处。因此，语文老师应当注重文本细读的重要性，通过有效的学习方法促进学生的全面发展。

一、小学语文阅读教学的现状

（一）学生阅读重于形式

语文阅读需要阅读大量内容，可能会有一小部分学生是真喜欢阅读，而对于大部分学生而言，阅读是一个困难的事情。很多学生没有足够的耐心进行阅读，在学习的过程中，只是做了表面阅读，尤其是在课堂中老师让学生进行阅读时，学生看上去在进行阅读，而实际上心思完全在其他方面。浮于表面的学习并没有让学生真正地对阅读进行深入了解。所以，在语文阅读教学过程中，老师应该引导学生进行阅读，激发学生对阅读的兴趣，让学生全身心地投入阅读，而不是重于形式化的学习，形式化的学习只会让学生白白浪费时间，达不到阅读学习的目的［1］。

（二）教师对文本的解读过于深奥

小学生和老师之间年龄差距比较大，年龄差距较大的人群对不同事情的看法也有很大的不同。小学语文阅读对于老师而言比较简单，并且能直接深入到阅读的深奥之处，而学生对于阅读的了解比较浅显，这种差异与生活经验有很大的关系。老师在教学的过程中，为了让学生对阅读有更为深刻的理解，常常会把自己对阅读的深奥理解讲解给学生听。但是，这种过于深奥的讲解在短时间内很难让学生对阅读有一定的理解。教师对阅读的深奥讲解，不但会浪费时间，而且难以让学生很好地消化。

（三）语文教学方式单一

兴趣是学习最好的老师。著名教育家叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。”但是，教材的例子不能包括所有的样例。在科技发展迅速的年代，很多科学技术被应用到教学之中，如果老师依旧沉浸于传统的教学方式，对于现在的学生而言就可能过于单调而跟不上时代的要求。现在教材已经编排得越来越好，如果老师在语文阅读教学的过程中，能够引入多媒体、互联网等技术，用来提高学生的语文阅读能力，增加语文教学的多样性，让学生从小学就养成阅读书籍的好习惯是一件事半功倍的好事［2］。俗话说，腹有诗书气自华。只有让学生不断进行阅读，学生才能做到好词好句脱口而出，写起作文来也不再感到困难。

二、文本细读在小学阅读教学中的作用

（一）有利于提高小学生的阅读能力

在小学阶段，由于学生的逻辑思维尚不成熟，因此，他们对于很多文本的内容难以做到深刻理解，这就导致他们很难掌握阅读内容中所要表达的核心思想。在当前的教育阶段，随着教育改革的不断推进，学生学会阅读是必须要具备的一种能力。但是，从总体来看，当前小学阶段的阅读教学显然没有太大的成效，很多小学教师在阅读教学中依旧按照原有的教学模式开展教学，学生的阅读能力很难得到提升。如果在教学中采用文本细读的教学模式，教师就可引导学生去细读文本内容，通过对文本内容进行详细的分析和探究，从而找出文本内容的核心思想，帮助学生更好地理解文本内容［3］。同时，在不断细读的过程中，也可以逐渐培养学生自我分析、自我探究的能力，从而不断提高学生的综合阅读能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。

（二）有利于扩展学生的逻辑思维能力

很多文本阅读内容，并不都是比较简单的文字表达，其中很多内容有比较深刻的内涵，是需要在不断的阅读中去慢慢理解的，学生只有通过细读相关内容，才能真正地掌握文本所要表达的观点。在实际的小学文本阅读中，常规的阅读教学很难让学生深入到阅读中，从而导致学生的阅读一直浮于表面，没有积累到更多的阅读技巧和方法，自然也就难以形成更多的阅读经验。但是，通过文本细读教学，教师就可以给学生讲解文本阅读的相关写作技巧、表达方法以及内容分析等等，让学生能够更好地理解文本内容。在不断的文本细读过程中，学生就会逐渐地养成从多角度看问题的习惯，更好地分析文本内容，从而在不断的学习中积累更多的阅读经验和技巧。在长期的细读教学下，学生思考问题的方法和思路都会得到很大的改善，对于一些文本内容也不再局限于表面，能够通过自己的思考和分析去探究更深层次的内容。最终，学生在细读的过程中，不断形成缜密的逻辑思维，对于事物的思考和分析也能够更加深入。

（三）有利于推动当前小学教学水平的发展

随着我国经济的快速发展，随之而来也带动了教育的快速提升。教育快速提升最终的结果就是需要教育在每一个阶段都不断提高学生的综合学习能力。对于小学阶段的教学亦是如此。当前的教育模式下，小学阶段的教学显然已经不再是传统的单一的理论教学，而需要不断提高小学生自身的综合素质和能力。对于文本阅读来说，需要小学阶段的学生不仅能够掌握更多文本的基本内容，还要能够通过细读去深入探究文本的核心思想，提高自我的综合能力。当学生通过细读不断提升个人综合素质和能力后，整个小学的教学水平也会大幅提高，最终能够培养出符合当前社会需要的人才［4］。

三、文本细读在小学语文阅读教学中的策略

（一）增强学生对文章内容的理解

在小学语文教学中，语文阅读是非常重要的学习内容。学习需要讲究方式方法，有效的学习方法可以让学生在学习时事半功倍，无效的学习方式则会让学生感到学习疲惫，从而对学习毫无兴趣。在小学阅读教学方式中，文本细读是一个非常有效的学习方式，可以让学生在阅读时达到事半功倍的效果。阅读一篇文章首先应该对内容有所了解，才能进一步体会作者的思想感情。例如，小学低年级语文课文《春天在哪里》，这篇文章的内容主要是描写春天大地复苏的样子，文中有很多的修饰词和拟人比喻的句子，如果学生不理解文章的内容，就很难理解为什么文章会说柳条儿跳舞、桃花儿脸红等语句。所以，在语文阅读教学中最主要的是要增强学生对文章内容的理解。小学生年龄比较小，对语文知识也是刚开始接触，所以语文老师更应该让学生对基础知识进行扎实地掌握。

（二）引导学生掌握文本细读的基本方法

俗话说，活到老学到老。语文老师虽然已经有很多语文教学经验，但是，时代在改变，教学方式也在改变。语文老师应该主动学习新的知识，学习新型有效的教学方式，在不断自我提升的同时提升语文课堂教学的质量。从经验来看，文本细读的教学方式在教学过程具有良好的效果，在课堂教学开始之前，老师就提前进行了备课，这样教师就可以根据文章的内容，采取不同的教学方法，让学生进入到文章内容之中。例如，老师在讲解三峡时可以通过多媒体技术播放三峡的图片和视频，让学生在视觉上有一个美好的感受。然后，再通过文章中的一些优美句子，体会作者感受到的美景。老师在讲解故事性的文章时，可以提前让学生回想一下自己身边发生的与故事有关的事情，然后在课堂上和其他同学进行分享，实现由同学身上的故事牵引到文本中的内容。阅读文章，读者与作者之间有心灵上的共鸣是比较重要的事情。老师通过自身教学能力的提升，来提高课堂教学效果，可以使学生掌握文本细读这一非常有效的阅读方式［5］。

（三）将学生与文本阅读内容结合起来

在当前的教学模式下，小学阶段的教育发生了很大的变化。要体现学生在课堂中的主体作用，要培养学生自主学习、自主掌握学习方法和技巧的能力，促进学生综合素质的发展。因此，在进行文本细读的教学模式下，要能够使学生充分理解文本阅读内容，在尊重学生的基础上利用文本内容提高学生的阅读能力和理解能力。

例如，在学习《月光启蒙》内容时，教师不要急着让学生去阅读内容，这是因为在学生没有理解的情况下进行阅读意义不大，学生也很难深入到文本中进行深刻的阅读体验。因此，可以引导学生开展一个小型的讨论会，提出一个关于“月光”的话题，然后，将文本阅读内容中涉及到月光的内容放到讨论会中进行探究。教师根据文本内容可以让学生联想一下自己眼中的月光是什么样的，如何用自己眼中的月光来看待一些问题等等，要能够结合学生自身的经历来激发学生对月光的认识和理解，要以学生为基础，通过与阅读内容结合起来，才能更好地理解文本中月光所要表达的内容。当学生掌握了月光的相关知识后，教师再引导学生根据讨论内容深入到文本内容中进行细读，并在阅读过程中及时为学生解决一些困惑，这样在教师的引导下学生就可以利用讨论的内容更好地理解月光启蒙的意义。然后，教师通过为学生详细分析其中的一些写作技巧和方法，引导学生去结合文本阅读内容进行思考和探究，从而逐渐在文本细读中掌握更多的阅读方法和技巧，不断积累更多的阅读经验，最终使文本阅读成为学生学习生活的一部分，并通过细读不断地从文本阅读中提升自身的综合能力［6］。

（四）丰富学生的细读体验

小学生年龄比较小，处于对事物抱有极大好奇心的阶段，所以，老师在教学生阅读时不能仅依靠语文书上的文章，还可以通过课外阅读，如一些吸引学生兴趣的故事带领学生进行阅读。通过有趣的故事训练学生阅读文章的技巧和能力。在进行大量的练习以后，学生就会逐渐掌握这个方法，这样在进行语文书本中的阅读和试卷中的阅读时，就可以根据阅读技巧和能力在短时间内读懂文章，并且体会到作者的感受。老师采用课外阅读的方式进行教学时，可以选取不同的文章进行练习，从而丰富学生的细读体验。

（五）从细微之处挖掘文本

阅读是个体围绕文本所展开的一种认知活动，阅读教学质量的高低决定了学生认知的多少。从小学生的具体特点来看，如果他们不会阅读、不理解阅读的内容便很难集中注意力去深入了解阅读。所以，教师在教学中一定要引导学生从细微之处挖掘文本，带领学生在文本之中穿梭，与文本进行直接对话，使学生全方位了解文本的内容，从而体会到阅读的乐趣所在［7］。挖掘文本老师首先要引导学生读懂文章的整体结构，然后通过整体结构了解文章的语言和内容，以上都明白以后，就可以把握文章的整体意义，体会作者的思想感情。

综上所述，本文主要研究了文本细读在小学语文阅读教学中的应用。主要内容包括：通过有效的阅读方式提高学生的成绩；语文阅读内容在小学语文教学中的重要作用；掌握好语文阅读能力，对于学生在以后的语文学习中会有很大帮助；学生在阅读中可以感受到语言的魅力，可以通过阅读深入了解作者的想法和认知，打开学生的思想，开阔学生的视野。此外，文本细读的学习方式，可以有效提高语文的教学质量，语文老师应该格外注重对学生阅读能力的培养，以此来提高他们的语文素养。