一件令我感动的事

刘银涛

佳作展示

“快点儿起，还上不上学了？要迟到了！”妈妈的喊声将我从周公那里拖拽了回来。睁开惺松的睡眼向床头的闹钟望去，又重新定了定神，“妈呀”，我如同被烧红的铁板烫伤了屁股一般，从床上一跃而起，飞快地穿起了衣服：“这个该死的闹钟，又罢工了，这不是害我吗，又要迟到了。”惊慌失措的我急急忙忙地将桌上的课本、作业本胡乱塞进了书包，然后飞一般地冲出了家门。

等我以百米冲刺的速度赶到教室的时候，离上课还有三分钟时间，还好没有迟到，我长长地松了一口气。然而等我打开书包一看，不禁如同木雕泥塑一般愣在了当场：我的文具盒落在了家里，肯定是刚才慌里慌张收拾书包时忘记了。再想到待会上课时老师还要检查我们的古诗默写情况，怎么办呢？老师准会狠狠地批评我，同学们也会小声嘀咕着笑话我。一股懊悔涌上了心头，我真是恨死自己了，为什么昨天晚上不将书包收拾好？为什么早上不能早起一会儿？心里越想越生气，越想越想哭。

正在我焦急万分的时刻，我的同桌，也是我的好朋友——小凡走进了教室，他一眼就发现了我的异样，并询问起我来。听完我的叙述，他笑着说：“我以为出了多大的事呢，先给你一支笔用着。遇到麻烦时要记得有我在呢！”说完，拍了拍我的肩膀。我从他手里接过了笔，向他投去了感激的目光。同桌又说：“好了，别胡思乱想了，赶紧准备准备吧，待会还要默写古诗呢。”

上课铃声响了，老师微笑着走进教室。“同学们，打开作业本，默写……”教室里安静极了，只听见笔尖在纸上欢快地唱着“沙沙”的歌。我顺利地完成了默写，心情终于如同暴风雨过后一样轻松了，阳光重新出现在了我的脸上。

放学之后，我将笔还给了小凡。当我张口想向他表示感谢的时候，他却又拍了拍我的肩膀，说：“好了，别矫情了，咱们之间还用说什么吗？别忘了，咱们是好朋友。走，回家！”是啊，好朋友就应该这样，互帮互助，不用过多言语，这才是真正的朋友。

同行的身影渐渐远去，身后洒下了一对好朋友一路的欢笑……

點评

细节突出，人物形象丰满。文中有几处细节描写，描写细腻，对刻画人物起到了很好的突出作用。比如开头段写“我”因睡过头快速起身，使用了“一跃而起”“飞快地穿”“胡乱塞进”等词语，形象地体现出“我”内心的焦急。后面还穿插了几处心理描写，很好地表现了“我”由焦急、恐慌到安闲、轻松的心理变化。开头亮眼睛，结尾有余韵。开头直接亮出“我”起床后的一系列动作与语言，气氛紧张起来。结尾段余韵悠悠，用一个省略号省略了“我”和同桌的一路欢笑，读者留下想象的空间。