生活中的一朵浪花

精修精改

文题展示

人生的航程会激起朵朵“浪花”，这朵“浪花”可以是一件感人至深的往事，也可以是一件发人深省的小事，可以是一个勇于向命运挑战的强者，也可以是今非昔比的“小淘气”，也可以是不甘沉沦的“丑小鸭”……

请以“生活中的一朵浪花”为题，运用对比手法写一篇500字以上的记叙文。

初稿展示

在人生长河中，十二载岁月留下了无数朵记忆的浪花。然而，有一朵浪花，自三年前跃出水面，便在我心海中留下了深深的印记，仿佛一幅鮮活的水墨画，挥之不去。

那天，我手持“五好学生”的奖状，欢喜地走在马路上。然而，这份喜悦还未充分享受，就被身后的一股异味打断了。

我回头望去，原来是一位年迈的老人拉着装满垃圾的板车。他古铜色的双手紧握着车把，身体前倾，艰难地向前行进。汗水从他的额头滑落，布满皱纹的脸庞显得愈发沧桑。我心中不禁泛起一阵不快：“真扫兴！”但当我转身欲继续前行时，却听到了老人的声音。

他带着疲惫而愉悦的声音喊道：“谢谢你帮我推车，小朋友！”我好奇地望向他，心里想：“是谁愿意做这样脏兮兮的事情呢？”啊，是孙亮，一头乌黑的短发，随着步伐轻轻摆动，上身穿着一件经典的白色T恤，胸前印着一个不大却醒目的黑色图案，下身则是一条浅蓝色的牛仔裤，膝盖处略显磨损。这时，车厢内的西瓜皮滑落下来。孙亮见状，迅速弯下身去，用他稚嫩的手驱赶着飞舞的苍蝇，然后捡起那块又脏又臭的瓜皮放回到板车上。阳光下的孙亮，似乎批上了一层金色的光泽，变得明亮、耀眼起来。我不禁脸红了起来，赶紧把奖状塞到了书包里，也加入了推车的行列……

这朵令我羞愧的浪花，时时刻刻提醒我保持警醒，督促我永保剔透之心，散发善良温暖之光。

修改意见

这篇文章运用对比手法，描写了小作者在遇到垃圾车时，因同学孙亮的出现而反思自己行为的故事。观察比较细致，并运用景物描写映衬人物形象，富有诗意。但是主次人物关系处理不当，“对比点”不足，造成详略不当，削弱了文章的表现力。建议：①孙亮的描写可以进行精简：可以删减或舍去与主题无关的外貌和穿着描写，增补其日常行为，以更加鲜明地突出他“助人为乐”的特征。②为了突出“我”认知和行为变化的前因后果，可以增加对比点：如“我”对孙亮这个人的认识、对“五好学生”奖状的感受、对“老人拉垃圾车”行为的理解等。

作文变身

生活中的一朵浪花

在人生长河中，十二载岁月留下了无数朵记忆的浪花。然而，有一朵浪花，自三年前跃出水面，便在我的心海中留下了深深的印记，仿佛一幅鲜活的水墨画，挥之不去。

那天，天空虽有点阴沉，但我的心情却很好。我手持“五好学生”的奖状，欢喜地走在马路上。树梢上的小鸟此起彼伏地唱着歌，像是在对我表示祝贺。回想领奖时同学们羡慕的目光，我整个人感觉都怒放了。然而，这份喜悦还未被充分享受，就被身后的一股异味打断了。

我回头望去，原来是一位年迈的老人拉着装满垃圾的板车。他古铜色的双手紧握着车把，身体前倾，艰难地向前行进。汗水从他的额头滑落，布满皱纹的脸庞显得愈发沧桑。我心中不禁泛起一阵不快：“真扫兴！”但当我转身欲继续前行时，却听到了老人的声音。

他带着疲惫而愉悦的声音道：“谢谢你帮我推车，小朋友！”我好奇地望过去，心里不禁疑惑：“是谁愿意做这样脏兮兮的事情呢？”啊，居然是孙亮，一个恶名远扬的人。他向来不爱学习，经常捣乱调皮，常常搞恶作剧：在同学的垃圾袋上弄个洞，将毛毛虫放入桌肚里，在同学起身时偷偷移走凳子……在大家的心目中，他是彻头彻尾的坏学生。然而，他今天怎么会帮老人推车？

突然，车厢内的西瓜皮滑落下来。孙亮见状，迅速弯下身去，捡起那块滴答着汁水的瓜皮放回板车上。

太阳忽然钻出了云层，阳光洒在孙亮身上，似乎为他涂上一层金色的光泽，霎时明亮、耀眼起来。我不禁低下头，感觉金色的奖状正在嘲讽我：“你配拿着我吗？”是啊，我配吗？“德智体美劳”，“德”居首位，光学习好，有用吗？“人无德不立”，我的脸红了起来，赶紧把奖状塞进书包里，也加入了推车的行列……

这朵令我羞愧的浪花，现如今时时刻刻提醒我保持警醒，督促我永保剔透之心，散发善良温暖之光。

教师点评

升格后的语段运用多重对比，凸显了文章主题，并使得作者倡导的助人为乐的价值观更易为读者接受。文章将五好生“我”的行为和“坏学生”孙亮的行为进行横向比较，揭示了孙亮的内在美，并促使“我”对自己的行为感到羞愧，进而转变了原有的观念。此外，以“我”对孙亮认识的变化，突出孙亮的形象，使得“我”的转变更具有说服力，更能引起读者的共鸣。同时，以“我”面对同一张奖状所经历的不同心态，凸显“我”的自我反思过程。最后，借助天气由阴到晴的变化，更加映衬出孙亮的光辉形象和“我”的不足之处。