细节描写显精神

董婉

文题展示

习近平总书记曾指出：“伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。”为了提高学生的思想道德水平，做新时代社会主义的好少年，某校面向全体学生，发起了以“发现身边的感动，寻找身边的楷模”为主题的征文活动。

你决定参加征文活动，请选择你熟悉的一个人，用典型事例凸显他的精神面貌，抒发自己的感动，写出榜样的力量。恰当运用肖像、神态、语言等细节描写方法，题目自拟，不少于500字。

思路点拨

一审主题

作文设定在“征文”活动的情景之下，因此，我们要对征文的主题、要求、价值导向等做好准确的判断，以免出现文不对题、不合要求的情况。征文的主题是“发现身边的感动，寻找身边的楷模”，“发现身边的感动”即挖掘现实生活中让我们产生感动的事，“寻找身边的楷模”指从事例中感悟人物身上的精神品质，以此为榜样。另外，征文反复出现“榜样”一词，活动的目的也是“提高学生的思想道德水平”，这种价值导向体现在文章中，可以写人物的精神让我们受到感动和启迪，指引我们前进。

二题目的显性要求

“你熟悉的一个人”，要写跟自己相处时间较多的人，不能写陌生人或不太熟悉的人，数量只有一个。“典型事例”，要求我们的表达应以记叙为主，而且要写最有代表性的事件；“恰当运用肖像、神态、语言等细节描写”，要求捕捉能体现人物“伟大精神”的瞬间，加上细节描写重点渲染。

三写作范围

中学生“熟悉的人”通常分为三大类：家里的亲人，学校的老师、同学，社区里常见面的邻居。

1. 家里的亲人。可以写爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷等长辈，他们与我们朝夕相处，为我们无私奉献，细节之处彰显他们的精神，潜移默化地塑造了我们的三观。如史铁生《秋天的怀念》一文，“我”双腿瘫痪，暴怒无常，痛苦绝望。当“我”狠命捶打双腿并喊着“我可活什么劲儿”时，“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”一“扑”一“抓”体现了母亲的痛心焦急，从母亲的动作、语言细节中，我们可以感受到她坚忍、无私、顽强的精神。在母亲的体贴包容中，“我”从痛苦绝望变得明朗坚强，明白了要珍爱生命，乐观面对挫折，活出精彩的道理。

2. 学校的老师、同学。可以写某一位老师对你的人生产生的深远影响，他教会你为人处世的道理。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，写自己的老师寿镜吾先生，“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”“微笑”这一神态描写体现了他读书时的陶醉，“将头仰起”“摇着”“拗过去”这些动作描写既体现了当时社会的读书习惯，也符合老先生“宿儒”的身份，体现了他的认真严谨。作为启蒙老师，他的治学态度对鲁迅从事创作的认真严谨也产生了一定影响。

3. 社区里常见面的邻居。可以写邻居大爷的乐于助人，也可以写小区环卫工人的劳动精神，还可以写跳广场舞的大妈对待生活的热情、面对“衰老”的从容。想清楚人物给你留下深刻印象的某种精神后，先列提纲。首尾要呼应，中间选出典型事例，刻画人物的“高光时刻”。

初作呈现

糯玉米

湖北省武穴市实验中学 伍俊熙

小时候总爱吃水果玉米，觉得水果玉米甜，而糯玉米却总是被我打上“难吃”的标签。

从记事起，印象中的爷爷总是脾气火爆，口若悬河，一点小事，在他的嘴里可以变成星辰大海。

爷爷上班的地方有一处农田，他是农民出身，不忍心任由其荒废，便在里面种起了庄稼，爷爷总说水果玉米的皮不好吃，营养也不如糯玉米，坚持种糯玉米，我对此不屑一顾，毕竟甜的总比没味的好。

每天晚上爷爷回来的都很晚，但每次总能带点别的庄稼回来，好一副丰收的景象。爷爷对他的庄稼，可比对我还要亲呢，每天完成工作，便埋头扎进那一抹碧绿的玉米地里，可以说是面朝黄土背朝天，每天跑来跑去，只为给它們送上新鲜的甘霖，为了让它们茁壮生长，他不顾黑夜来临，露水湿衣。

爷爷总是一副脾气火爆的样子，每当我做错事情，他从不吝啬自己的口水：“你呀你，也不看着，瞧，衣服又弄湿了，又要我帮你去洗衣服。”我只能低着头，一副天地不能动我分毫的样子，让人哭笑不得。

不久，爷爷去世了，但是他庄稼里的糯玉米，却留了下来，月亮好像为它垂泪，留下了它金灿灿的眼泪，晚上吃饭的时候看着盘子里软糯糯的玉米，我情不自禁地咬了一口，玉米里头是苦涩的，如同我痛苦的内心。自那一天起，我变得不再敢吃糯玉米，因为每当看到糯玉米，就会想起离开的爷爷，想起他对我的教诲，糯玉米变得前所未有的沉重。

打开时间的书本，扭转时间的齿轮，依稀记得某一天，我似乎已经对爷爷的离开释怀，拿起一根糯玉米一口咬了下去，是满满的甜，这甜多么像爷爷对我的爱，爷爷难道不是像对待玉米一样对待我？无论我多么不懂事，他总是认真地鼓励我，帮我渡过每一个成长的关头；他无微不至地照顾我，却从来没说过一句怨言。想到这里，我的内心不禁一阵酸涩。是啊，看似脾气火爆的爷爷又怎么不是在言语之中，尽显对我的爱意呢？又咬了一口，是啊，那股带着独特爱意的甜充满了我的口腔，美妙的味道在我的味蕾上舞蹈，那就是爷爷对我最后的爱意。

现在，我爱上了糯玉米，因为里面包含了爷爷对我的爱意。

点评

不足之处：

1.偏离主题，没有突出爷爷身上的精神品质。

2.结构上，有些段落重复，叙述混乱。第2段和第5段都出现了“爷爷脾气火爆”的特点，但这一特点对传达爷爷的精神品质并没有帮助，不需要重复渲染。

3.事例安排详略不当，没有重点。只有概括性描写，没有具体事例、细节描写。爷爷种地是怎么种的，“我”做错什么事被批评，都没写清楚。

4.标点使用不当，逗号太多，影响意思表达。

〖升格建议〗

基于以上问题，提出修改建议：

1.先立意，确定重点写爷爷哪一种精神品质，如勤俭节约等。

2.再选材，重点可写“我”浪费粮食被批评的典型事例，突出人物的勤俭节约精神，加入神态、语言等细节描写。略写或不写与主要精神品质无关的部分。

3.结构上，可先分后总。先写爷爷种地的艰辛，为下文重点写“我”浪费粮食被爷爷批评做铺垫。最后总写，抒发爷爷对“我”的积极影响——让“我”学会爱惜粮食，勤俭节约。

升格展示

糯玉米

湖北省武穴市实验中学 伍俊熙

我爱吃水果玉米，觉得水果玉米甜，而糯玉米则被我打上“难吃”的标签。

刚好，爷爷上班的地方有一处农田，他是农民出身，不忍心土地荒废，便在里面种起了玉米。我想让爷爷多种点甜的水果玉米，爷爷却说：“水果玉米的皮不好吃，营养也不如糯玉米，你要多吃点糯玉米啊！”他坚持种糯玉米。

每天工作结束后，爷爷便埋头扎进那一抹碧绿的玉米地里，可以说是“面朝黄土背朝天”。每天跑来跑去，只为给它们浇水施肥除虫。为了让它们茁壮生长，他总是不顾黑夜来临，露水湿衣。终于，玉米地丰收了。爷爷摘回来了许多糯玉米，颗粒饱满，瓷白和紫色间杂，好不美丽！他给邻居分送了一些，大家连连夸赞他的玉米种得好，感谢他的慷慨。爷爷特意给我留了些，嘱咐我：“虽然你不喜欢糯玉米，但是多吃点粗粮对脾胃好。你看看你吃多了甜食，牙都坏了好几颗！”当着他的面，我只好应了，转过头就不当回事。

第二天早上，母亲把玉米蒸熟了，让我带两根去学校吃。我很不情愿，但母亲说这是爷爷的一片心意，必须吃。我无奈接过，趁母亲不注意，偷偷地将糯玉米丢在了门口的垃圾箱里。却不想这幕被爷爷看了个正着。下午放学回来，看到爷爷坐在餐桌旁，黑着脸，嘴唇紧抿着。我心里有点惴惴不安，但一时没想到为什么。待走近了，才发觉桌上放着两根糯玉米，没有新鲜出炉时的鲜亮润泽，略显暗淡。爷爷喊我：“过来，我有话问你。”我小心翼翼地挪过去，在他面前站定。他看着我的眼睛，眼中情绪很复杂，似是生气，又像伤心。“你为什么把玉米丢了？”他语重心长地问。“我……我觉得不好吃，不想吃……就丢了。”我绞着手指回答。爷爷痛心疾首：“你知道从一颗种子，到发芽长叶子再到结果要多长时间吗？为了最终结果又耗费了多少精力，过去我们想吃吃不上，你一句不想吃就把它丢掉，你怎么能这样浪费粮食啊！”我听了低下头，既惭愧又委屈，虽然知道爷爷说的有道理，但又觉得不想吃好像也没错啊。他看着我懵懂的样子，无奈地叹了口气。

妈妈知道这件事后，跟我讲起了一些往事。爷爷小时候家里穷，人口又多，经常煮稀粥就咸菜果腹。过不了多长时间人就饿了，只能挨着。后来爷爷想办法种了点玉米红薯，丰收时家里人才能吃饱些。所以，爷爷最见不得浪费粮食。哪怕现在生活条件变好了，家里当天的剩饭剩菜也舍不得扔，留着第二天吃完。爷爷现在依旧奉行“新三年，旧三年，縫缝补补又三年”的生活态度。回想起爷爷对我的批评，我好像有点明白原因了：经历过饥饿的人，才更懂得粮食的珍贵。曾经不理解，这一刻，我却只觉得肃然起敬。艰难时能吃苦，安适时仍勤俭，多么难得啊！

后来，爷爷去世了，我慢慢爱上了糯玉米。它不仅让我时常想起爷爷，更时刻提醒着我要爱惜粮食，勤俭节约。

〖升格评价〗

1.主题鲜明，结构清晰。重点突出爷爷勤俭节约的品质让“我”深受触动，学会爱惜粮食。按时间顺序展开，行文有序。

2.详略得当，重点突出。略写爷爷分送玉米的慷慨，详写捡回被丢掉的玉米的节约，补充妈妈对过去艰苦生活的介绍，解释爷爷的行为，突出爷爷的勤俭。

3.细节描写，生动立体。加入爷爷的神态、语言、动作等描写，人物形象更加立体，体现了他的勤劳、慷慨、节俭。

初作呈现

明 灯

湖北省武穴市实验中学 陈青青

灯，一种处处可见的事物。屋内，楼顶，小路边，公路旁，遍地都是。灯的种类也五花八门，多得数不清。可那盏油灯却永远印在我的脑海中。

那一年，家里的经济条件不太好，被迫搬进了老居民楼。小路坑坑洼洼，路灯忽明忽暗，反正一切都糟糕透了！邻居是一位盲人，估计有七十高龄了，右脸上的一片疤痕就如小路一样曲折。最奇怪的是，他虽看不见，却总提着一盏油灯在楼道里走来走去。

一天，我放学回家。抬头看，发现家里没开灯，肯定是爸妈还没有下班。可是楼道黑漆漆的，让我顿时涌起一股恐惧之意，不敢移动半分。

这时，一团微弱的光亮映在楼道之中，显得格外突出。哦！是我的邻居。眼看邻居即将离开，我便快步上前搀扶他，说：“老爷爷，我是您最近新搬来的邻居。楼道有点儿黑，您能捎我一段儿路吗？”老爷爷笑呵呵地说：“当然可以啊！小姑娘！走吧！”

一路上我为了不让气氛那么沉寂，便与老爷爷闲聊起来。从他口中得知：他原来是一名消防员，后来在一次救援中，为了把孩子救出来，自己变成了盲人。后来，一次车祸，儿女双亡，只剩他一人了。

听完后，我不禁对老爷爷生出怜悯之心。后面，我将心中的疑问说了出来：“老爷爷，您明明是盲人，为何总提个油灯啊！”“还是因为自己是盲人，才深刻体会到黑暗是多么可怕。原来路灯好的时候，我是不用提灯的，自从与别人谈话后才得知路灯坏了。虽然我有了困难，但也要给别人一份温暖嘛！反正我一个老人，没什么事干。但是你们不同，你们要是脚崴了，受伤了，不仅住院需要钱，请假后，上班的那几天的工资就没了，上学的那几天的课会落下，多亏啊！”老爷爷耐心地说。

听完后我的心仿佛被震了一下，随后一想：现在的人常常为了自己的私欲去刁难他人，为何不能和谐共处呢？

那年，那栋楼，那条街道，那盏油灯，那些温暖，让我永远铭记心中……

点评

文章立意深远，运用象征的手法，以“明灯”为题，表现了邻居盲人爷爷无私奉献的精神。

能熟练运用肖像、神态和语言等细节描写，凸显盲人爷爷的豁达乐观、善良无私。同时，外貌的丑陋与内心的纯洁美丽形成对比，适当加入议论句，将邻居爷爷的善良无私与他人的自私对比，人物精神更突出。

不足之处：

1.感动之处一笔带过，对“我”影响不明显，榜样的力量没有体现出来。

2.没有盲人爷爷提油灯照明的具体场景，不够形象生动。

〖升格建议〗

基于以上问题，提出三点修改建议：

1.首尾点明盲人爷爷如明灯一样燃烧自己照亮他人的无私奉献精神，主题更突出，结构更严谨。

2.加入盲人爷爷提油灯照明的具体场景，让人物形象更高大，令人印象深刻。

3.感动之处着重渲染，结尾加上他的精神对“我”的指引作用。

升格展示

明  灯

湖北省武穴市实验中学 陈青青

灯，一种处处可见的事物。屋内，楼顶，小路边，公路旁，遍地都是。灯的种类也五花八门，多得数不清。可那个盲人爷爷提着的那盏油灯却永远印在我的脑海中，他不为照亮自己，只为照亮他人。

那一年，家里的经济条件不太好，我们被迫搬进了老居民楼。小路坑坑洼洼，路灯忽明忽暗，反正一切都糟糕透了！邻居是一位盲人，估计有七十高龄了，右脸上的一片疤痕就如小路一样曲折。最奇怪的是，他虽看不见，却总提着一盏油灯在楼道里走来走去。

一天，我放学回家。抬头看，发现家里没开灯，肯定是爸妈还没有下班。可是楼道黑漆漆的，让我顿时涌起一股恐惧之意，不敢移动半分。

这时，一团微弱的光亮映在楼道之中，显得格外突出。哦！是我的邻居。只见他左手扶着楼梯扶手，右手提着那盏破旧的油灯，一脚重一脚轻地向上挪动，地上印着一团模糊的人影，随着油灯移动而摇曳。黑暗仿佛要将他吞没，他却如海上波涛汹涌中傲然挺立的灯塔，始终绽放着微弱的光芒。眼看邻居即将离开，我快步上前搀扶他，说：“老爷爷，我是您最近新搬来的邻居。楼道有点儿黑，您能捎我一段儿吗？”老爷爷笑呵呵地说：“当然可以啊！小姑娘！走吧！”

一路上我为了不让气氛那么沉寂，便与老爷爷闲聊起来。从他口中得知：他原来是一名消防员，在一次救援中，为了把受困的孩子救出来，自己变成了盲人。后来，一次车祸，儿女双亡，只剩他一个人了。

听完后，我不禁对老爷爷生出怜悯之心。之后，我将心中的疑问说了出来：“老爷爷，您明明是盲人，为何总提个油灯啊！”“正是因为自己是盲人，才深刻体会到黑暗是多么可怕。原来路灯好的时候，我是不用提灯的，自从与别人闲聊后得知路灯坏了，我才开始提灯。虽然我有了困难，但也要给别人一份温暖嘛！反正我一个老人，没什么事干。你们不同，你们要是脚崴了，受伤了，不仅住院需要钱，上班的请假后那几天的工资也没了，上学的那几天的课会落下，多亏啊！”老爷爷耐心地说。

听完后我的心仿佛被震了一下：像他这样为了救人失去双眼，孤寡残疾后依然为他人提灯照亮的人，如今还有多少？

那年，那栋老居民楼，那条昏暗的楼道，那提着油灯的盲人爷爷，那些温暖，在我心中扎根，让我学会传递善意，无私奉献……

升格評价

1.主题更突出。将“明灯”与盲人爷爷的无私奉献精神紧密结合，反复出现，首尾呼应。

2.人物描写和场景描写结合。加入盲人爷爷提灯的场景，展现出人物的坚守，烘托出他的高大。

3.记叙、描写、议论和抒情巧妙结合。“我”被盲人爷爷精神感动之余，联系实际产生思考并点明主旨。

4.结尾运用特写镜头，画面感强。强调了邻居盲人爷爷让“我”学会传递温暖，无私奉献。