心理描写微写作

俄国·契诃夫

小公务员之死

经典引路

一个美好的晚上，一位心情美好的庶务官伊凡·德米特里·切尔维亚科夫，坐在剧院第二排座椅上，正拿着望远镜观看轻歌剧 《科尔维利的钟声》。但突然间，阿嚏一声！他打了个喷嚏，无论何时何地，谁打喷嚏都是不能禁止的。切尔维亚科夫毫不慌张，掏出小手绢擦擦脸，而且像一位讲礼貌的人那样，举目看看四周：他的喷嚏是否溅着什么人了？但这时他不由得慌张起来。他看到，坐在他前面第一排座椅上的一个小老头，正用手套使劲擦他的秃头和脖子，嘴里还嘟哝着什么。切尔维亚科夫认出这人是三品文官布里扎洛夫将军，他在交通部门任职。

“我的喷嚏溅着他了！”切尔维亚科夫心想，“他虽说不是我的上司，是别的部门的，不过这总不妥当。应当向他赔个不是才对。”

切尔维亚科夫咳嗽一声，身子探向前去，凑着将军的耳朵小声说：

“务请大人原谅，我的唾沫星子溅着您了……我出于无心……”

“没什么，没什么……”

“看在上帝份上，请您原谅。要知道我……我不是有意的……”

“哎，请坐下吧！让人听戏嘛！”

切尔维亚科夫心慌意乱了，他傻笑一下，开始望着舞台。他看着演出，但已不再感到幸福。他开始惶惶不安起来。幕间休息时，他走到布里扎洛夫跟前，在他身边走来走去，终于克制住胆怯心情，嗫嚅道：

“我溅着您了，大人……务请宽恕……要知道我……我不是有意的……”

“哎，够了！……我已经忘了，您怎么老提它呢！”将军说完，不耐烦地撇了撇下嘴唇。“他说忘了，可是他那眼神多凶！”切尔维亚科夫暗想，不时怀疑地瞧他一眼。“连话都不想说了。应当向他解释清楚，我完全是无意的……这是自然规律……否则他会认为我故意啐他。他现在不这么想，过后肯定会这么想的……”

第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，刮了脸，去找布里扎洛夫解释……走进将军的接待室，他看到里面有许多请求接见的人。将军被围坐在其中，他已经开始接受呈文了。询问过几人后，将军抬眼望着切尔维亚科夫。

“昨天在‘阿尔卡吉亚剧场，如果大人还记得的话，”庶务官开始报告，“我打了一个喷嚏，无意中溅了……务请您原……”

“什么废话！……天知道怎么回事！”将军扭过脸，对下一名来访者说：“您有什么事？”

“他不想说！”切尔维亚科夫脸色煞白，心里想道，“看来他生气了……不行，这事不能这样放下……我要跟他解释清楚……”

当将军接见完最后一名来访者，正要返回内室时，切尔维亚科夫一步跟上去，又开始嗫嚅道：

“大人！倘若在下胆敢打搅大人的话，那么可以说，只是出于一种悔过的心情……我不是有意的，务请您谅解，大人！”

将军做出一副哭笑不得的样子，挥一下手。

“您简直开玩笑，先生！”将军说完，进门不见了。

“这怎么是开玩笑？”切尔维亚科夫想，“根本不是开玩笑！身为将军，却不明事理！既然这样，我再也不向这个装腔作势的人赔不是了！去他的！我给他写封信，再也不来了！真的，再也不来了！”

切尔维亚科夫这么思量着回到家里。可是给将军的信却没有写成。想来想去，怎么也想不出这信该怎么写。只好次日又去向将军本人解释。

“我昨天来打搅了大人，”当将军向他抬起疑问的目光，他开始嗫嚅道，“我不是如您讲的来开玩笑的。我来是向您赔礼道歉，因为我打喷嚏时溅着您了，大人……说到开玩笑，我可从来没有想过。在下胆敢开玩笑吗？倘若我们真开玩笑，那样的话，就丝毫谈不上对大人的敬重了……谈不上……”

“滚出去！”忽然间，脸色发青、浑身打颤的将军大喝一聲。

“什么，大人？”切尔维亚科夫小声问道，他吓呆了。

“滚出去！”将军跺着脚，又喊了一声。

切尔维亚科夫感到肚子里什么东西碎了。什么也看不见，什么也听不着，他一步一步退到门口。他来到街上，步履艰难地走着……他迷迷糊糊地回到家里，没脱制服，就倒在长沙发上，……咽了气。

（选文有删改）

技法点拨

俄国著名的现实主义作家契诃夫与法国作家莫泊桑、美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的笔触冷酷严峻，又具有幽默感，善于运用夸张的笔法刻画鲜活的人物形象，表达深刻的思想内涵。

《小公务员之死》是他的经典作品，讲述的是一个小小的公务员在看戏过程中，打了一个喷嚏，不小心把唾沫溅到了坐在前排的三品文官布里扎洛夫将军的头上和脖子上。本来只是小事一桩，却令小公务员惶恐不安，几次三番赔礼道歉，惹得不胜其烦的将军大发雷霆，而小公务员竟然由于无法承受巨大的心理压力，被吓死了。小公务员的形象荒唐可笑，却又令人不胜唏嘘，深刻反映了当时社会的极端恐怖给人们带来强烈沉重的精神迫害。

小公务员之所以能够深深触动读者的心灵，源于契诃夫准确捕捉到小公务员内心世界的真实感受和微妙变化，运用大量心理描写，细腻刻画人物形象。

《小公务员之死》的心理描写是可供我们模仿借鉴的典范。

一、什么是心理描写？

心理描写是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写的一种人物描写方法，能够反映人物性格品质，展示内在精神情感，推动故事情节发展，深化作品主题思想。

例如：从小公务员的心理描写中，可以看出他是一个性格懦弱、敏感多思的人，在一次次道歉中，他内心的恐惧感逐渐膨胀，精神也逐渐萎靡，越恐惧越要去道歉，越道歉便越增添恐惧，情节在心理变化的推动下步步发展，而小公务员的悲剧色彩也越发明显，主题也随之推向纵深。

二、心理描写的角度

我们在生活中观察他人的内心活动时，基本从两个方面进行揣摩和把握，即直接倾听他人的内心想法，或通过他人的行为举止、神态变化，以及周围的环境氛围等，体会他人的心理状态。心理描写与此同理，可以从正面直接描写，也可以从侧面间接描写。

1.正面描写

正面描写就是直接描绘人物的心理活动，又叫直接描写。

2.侧面描写

侧面描写就是通过刻画人物外在表现特征或环境氛围特点来传递人物的内心状态，又叫间接描写。

值得注意的是，我们在写作中一般提取的心理描写，是对人物心理活动的正面描写。

例如：《小公务员之死》中，对主人公小公务员进行了大量的心理描写，将他的内心想法直接传递出来，让读者直观了解小公务员对文官将军每次回应道歉的态度的解读，以及由此引起的对打喷嚏事件的认识变化，从而进一步理解小公务员不断累加的心理压力。正是作者细腻精准的心理描写，帮助读者建立了对小公务员之死的正确认知。他的死亡原因，不仅仅是个人心理承受的问题，更多的是来自社会制度的压迫。由此，小公务员之死虽然荒诞，但不再是一场滑稽的闹剧，而是一场折射现实、令人深思的悲剧。可以说，成功的心理描写，使得这部文学作品的人物形象愈发丰满、主题更加深刻。

任务情境

学习生活中，充满了是非、对错、得失、成败，往往让人心生无限感慨。

请结合自己的亲身经历，讲一讲心中所想。

写作要求：（1）运用心理描写，表达自己的内心想法；（2）不出现真实的人名、地名、校名等；（3）不少于300字。

初作呈现

成绩揭晓后

考试总是一件让人发愁的事情，因为不管我怎么努力，成绩都不能令妈妈满意。比如这次数学单元考试，妈妈规定我必须要达到96分以上，唉，那么多题，要保证这么高的正确率，可不是件容易的事啊！果然成绩揭晓之后，我只考了92分，虽然分数也不算低了，可是距离妈妈的要求有四分的差距，我都不敢想象，我那个暴脾气的妈妈会如何大发雷霆。我怀着惴惴不安的心情站在家门口，却没有勇气抬手敲门，心想：“我要怎么跟妈妈解释这个分数呢？又是粗心大意，又是审题不清，还有一道题压根不会做，妈妈不知道会怎样修理我，我该怎么办呀？要不我把分数偷偷改了吧！”我拿出红笔，划去一个红叉，又将分数改成96分，虽然改动的痕迹比较明显，但是我可以告诉妈妈是老师写的。我满意地准备敲门，却又迟疑了，总觉得内心忐忑，这个做法是一种骗人的手段，果然骗人会心虚。算了，我又把成绩改了回来，骂就骂吧，至少心安理得。想到这里，我毫不犹豫地敲响了家门，同时带着心底的坦荡，准备迎接一场暴风骤雨。

升格建议

初稿叙述内容比较条理，笔墨不多，但是事情的来龙去脉交代得清楚明白：由于未能完成母亲对“我”提出的分数要求，导致“我”产生心理压力，并且做出了修改分数的错误举动，但是最终因为“我”不想欺骗妈妈，选择了改回分数，诚实面对，并坦然接受即将到来的暴风骤雨。这个过程中，读者能够感受到“我”的心理变化过程，人物形象比较立体丰满，主题也相对集中，但从表达效果来看，还存在明显不足，可以进一步改进。主要问题在于“我”在事件当中的心理变化过程是比较复杂的，但是文中只有一处心理描写，让读者直观感受到了“我”修改分数的原因，但是其他环节缺乏这样的描写，只是平淡地记叙了自己的想法，显得比较生硬突兀。建议在每个心态变化环节加入心理描写，一方面将心理变化刻画得更加细腻准确，另一方面以此为分界线，将文段结构自然分层理顺，帮助读者进一步理清“我”的心路历程，使文段的表达效果大幅提升。

升格展示

成绩揭晓后

“这樣的分数让我怎么交代呢？妈妈会怎样责怪我呢？”我站在家门口，看着手里只考了92分的试卷，心里忐忑不安。“妈妈三令五申要我考试必须上96分，足足差了四分，不知道又会是怎样的一场暴风骤雨了。”想到这里，我只觉得恐惧占据了我的心脏，心脏因负荷不了沉重的压力而狂跳不已。“不行，我不能就这样束手就擒、坐以待毙。”想到妈妈一直以来的严厉有加，从不肯姑息我的每一点懈怠，我不禁慌乱不已：“也许还有别的办法可以让我逃过一劫，办法总会有的。”绝处逢生，灵光忽然乍现，我用颤抖的手从笔袋里抽出一根红笔，将分数改成了96分：“达标！”心里暗暗窃喜，“我真是太聪明了！”我兴奋地抬起手，准备敲门，忽然，手停留在了半空中：“我这是在干什么？这不就是欺骗吗？承受失败真的就这么难吗？懦夫！”我的心猛地收紧，羞愧之情满溢心间。长舒一口气，我将分数又改了回来，然后敲响门，不论等着我的是怎样的批评，我都选择勇敢面对！

升格总评

升格稿中的心理描写真实细腻，帮助读者理解“我”从忐忑到恐惧、到慌乱、到欺骗、到羞愧、再到勇敢面对的心路历程，让读者看到一个在学习压力中逐渐成长进步的学子形象。并且，升格稿以心理变化串起内容材料，层次分明，结构条理，实现了良好的写作效果。心理描写是很多同学的写作弱项，小作者的升格修改，充分说明了心理描写在人物形象塑造中发挥的重要作用，为大家提供了很好的借鉴。

微写作 我来写

人际交往需要沟通，沟通顺畅时，关系往往和谐融洽；沟通不畅时，相处常常伴随误会、矛盾与冲突。

你曾在人际交往中有哪些感触颇深的经历？请把当时的实际情况和心理活动写成一个微写作片段，分享给大家。

写作要求：（1）心理描写准确细腻；（2）不出现真实的人名、地名、校名等；（3）不少于300字。

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