基于生命观念的初中生物学实验群开展策略

2023-02-27王丽红

新课程 2023年24期

文| 王丽红

生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的自然科学，而实验是研究生物学的重要手段。生命观念作为生物学核心素养的重要内容之一，是指学生通过学习生物学知识后形成的对生命的认知和理解。基于生命观念的初中生物学实验群开展策略，旨在通过一系列相互关联的实验，使学生更系统地理解和体验生命的奥秘。

一、生命观念对学生发展的重要性

生命观念对学生的发展具有重要的现实意义，生命观念首先有助于学生理解生命的奥秘和复杂性。通过了解生命的物质性、能量转换、生物进化等方面的知识，学生可以更好地理解生命的起源、发展和繁衍，从而增强对生命的敬畏感和尊重意识。生命观念也有助于培养学生的科学素养和探究能力，通过参与生物学实验和探究活动，学生可以学习到科学探究的方法和技能，培养观察、分析、归纳、推理等能力，从而增强对科学研究的兴趣和信心。

二、基于生命观念的初中生物学实验群开展实践路径

（一）优化实验内容，体现生命观念

在生物学教学中，为了让学生更深入地理解生命的本质和规律，教师可以选择与生命观念密切相关的实验内容组成实验群。这些实验可以涵盖细胞的结构与功能、光合作用与呼吸作用等关键领域。通过这些实验，学生可以观察生命现象，从而理解生命的奥秘。

例如，在苏教版七年级生物学上册中，教师可选择多项与生命观念密切相关的实验内容（如表1）组成实验群。

表1 苏教版七年级上册生物学实验群内容表

通过以上归纳与总结，教师可以根据教学需求和学生实际情况灵活调整和优化实验内容，从而更好地体现生命观念在初中生物学实验群教学中的地位。优化后的实验内容能帮助学生更深入地理解生命的本质和规律，提高他们的生物学素养和综合素质。

（二）创新实验教学方式，强化生命观念的渗透

教师在进行初中生物学实验群教学时，可以灵活采用探究式、启发式等教学方式，以引导学生主动探究、发现和思考，培养他们的生命观念和科学思维。这些教学方式能激发学生的学习兴趣和好奇心，培养他们解决问题的能力。

在苏教版七年级生物学上册“观察细胞的结构与功能”的实验群中，教师可以这样展开教学。

教师：大家好，今天我们要进行的实验群是“观察细胞的结构与功能”。你们对细胞有什么了解吗？

学生A：老师，我知道细胞是生物体的基本单位。

教师：很好。确实，细胞是构成生物体的基本结构和功能单位。那么，大家想不想观察细胞的样子，了解它们的结构和功能呢？

全体学生：想！

教师：非常好！今天我们就来进行这个实验。你们将分组进行，自己设计实验步骤，选择不同的实验材料，观察并记录实验结果，最后总结和讨论。

学生B：哇，听起来很有趣！

教师：是的。这样不仅能让你们更加主动地学习和思考，还能培养你们的创新思维和解决问题的能力。现在，让我们开始吧！

【实验进行中，经过类似表1 中“观察细胞的结构与功能”的实验步骤】

教师：好了，同学们。现在你们都观察了细胞的样子，也记录了实验结果。那么，谁能分享一下你们的发现和感受呢？

学生C：老师，我发现细胞里有各种各样的结构，如细胞核、细胞质、细胞膜等，而且不同种类的细胞结构还不一样呢！

教师：非常棒！确实，细胞的结构和功能是非常多样和复杂的。通过这次实验，你们有什么感想呢？

学生D：老师，我觉得生命真是太神奇了！一个小小的细胞竟然有这么复杂的结构和功能，真是太不可思议了！

教师：说得非常好。这就是生命的奥秘和魅力所在。通过这次实验，我们不仅观察到了细胞的结构，还体会到了生命的本质和规律。希望大家在今后的学习中，能够继续保持这种探究和创新的精神，不断发现生命的更多奥秘。

上述措施中，教师灵活采用了探究式教学方式，鼓励学生主动探究、发现和思考。这种教学方式有助于培养学生的科学思维和探究能力，促进创新思维的发展。学生需要在实验中自行设计实验步骤、观察并记录实验结果，这有助于培养他们解决问题的能力，提高自主学习的能力。通过实验和探究式学习，学生不仅掌握了生物学知识，还培养了科学素养和综合素质，这为他们未来的学习和成长奠定了坚实的基础。

（三）组织实践活动，提升学生的实践能力

在初中生物学实验群教学中，教师可以通过精心组织的实践活动，如种植、养殖和观察等，来达到教学目标。这些活动不仅能帮助学生深入了解生命的生长过程和变化，还能培养他们的责任感、爱心和团队合作精神等综合素质。因此，教师在进行生物学教学时应该灵活安排这些实践活动，充分利用它们的作用来达到教学目标。

在苏教版七年级生物学上册“观察生物的发育过程”实验群中，教师可以这样展开教学。

教师：同学们，这周我们将进行一个非常有趣的实验，那就是观察菜豆种子的萌发过程。我们将一起种植菜豆，并记录它的生长过程。这不仅是一次学习机会，还是一种实践机会，能使我们更深入地理解生命的奥秘。

学生：老师，观察菜豆种子的萌发过程有什么意义呢？

教师：观察菜豆种子的萌发过程可以帮助我们了解生命的起源和发育过程。通过观察种子如何吸收水分、膨胀、发芽和生长，我们可以更好地理解生命的神奇和自然的力量。

学生：老师，我们应该怎么进行这个实验呢？

教师：首先，我们需要准备一些材料，包括菜豆种子、土壤、花盆和水。其次，我们要把土壤装进花盆里，把种子放在土壤里，再浇上水。接下来的一段时间里，我们需要每天观察并记录种子的变化。我们可以使用图片和文字来记录，每天给种子拍一张照片，然后在下面写下你观察到的变化。比如，你可以写种子是什么时候发芽的、芽有多长、土壤的湿度如何等。

学生：老师，在观察的过程中，我们需要注意些什么呢？

教师：在观察的过程中，我们需要保持土壤湿润，但也不能过度浇水；要注意观察种子的变化现象，并记录下来。另外，我们还要保持实验环境的卫生和整洁，以免影响种子的生长。

学生：老师，通过这个实验，我们能学到什么呢？

教师：通过这个实验，我们可以学到很多关于生命的知识。我们可以了解生命的起源和发育过程，学到种子如何吸收水分、膨胀、发芽和生长。我们还可以学到科学的方法和实验技巧，如何观察、记录和思考。此外，通过这个实验，我们还可以培养自己的责任感、爱心和团队合作精神等综合素质。

学生：老师，这个实验很有趣，我会积极参与的。

教师：很好，同学们的热情很高。让我们开始吧！记得要认真观察、及时记录。如果有任何问题，都可以随时向老师提问。