基于智慧作业的复习课设计——以苏教版初中数学“整式的乘除”复习教学为例

文| 陆敬安

在现代教育领域，智慧作业系统的引入正成为一种变革。特别是在苏教版初中数学的“整式的乘除”单元中，这一系统展现了其独特的价值。它通过个性化的学习路径和数据驱动的教学方法，使学生从被动的知识接受者转变为主动的探索者。学生在适合自己的节奏下，能更有效地掌握和应用知识。

结合现代技术与传统教学手段，智慧作业系统在增强教师与学生互动的同时，也为学习过程带来了更多的趣味性和参与度。及时反馈机制的应用，使教师能精准掌握学生的学习状况，并及时调整教学策略。游戏化的学习体验进一步激发学生的学习兴趣，使复习过程变得更加引人入胜。智慧作业系统的运用，不仅代表了教育技术的进步，也是对传统教学模式的有效补充。在这种新型教学环境中，学生得以更自主地学习，教师也能更有效地指导，共同营造良好的教学氛围。

一、互动学习体验：现代技术传统结合

在现代教育的探索旅程中，将先进技术与经典教学方法的结合显得尤为重要。尤其在苏教版初中数学的“整式的乘除”这一关键单元中，这种融合为创造充满活力与深度的学习环境提供了无限可能。在这样的复习课堂上，教师与学生共同探索数学的奥秘，变得更加互动且富有成效。

师：同学们，欢迎来到今天的数学复习课。我们将使用智慧作业平台，通过一系列互动和创新活动来复习“整式的乘除”。我们的目标不仅是复习知识点，更是在探索中体验数学的美妙。

首先，教师通过智慧作业平台展示精心制作的教学视频，其中融入了动画和实例演示，使复杂的数学概念变得直观易懂。视频播放结束后，教师邀请学生分享他们对视频内容的理解和疑问，并展示下图（见图1）：

图1

生1：老师，视频中的那个多项式乘法的示例对我非常有帮助，但我对最后的简化步骤还有些疑惑。

师：很好的问题。让我们一起来分析那个例子，看看简化步骤的逻辑。

接着，教师引导学生进行小组讨论，每组针对一个特定的问题或习题进行深入探讨。这种方式不仅促进了学生间的交流，还培养了他们的批判性思维和创造性解决问题的能力。

生2：我们小组讨论了那个复杂的除法问题，我们发现通过将其分解成小问题来解决更有效。

师：非常棒！将大问题分解成小问题是解决复杂问题的有效策略。你们还发现了什么其他解题技巧吗？

为了进一步增强课堂的互动性，教师还利用智慧作业平台上的工具，如互动白板和模拟软件，让学生在虚拟环境中解题。学生可以在平板电脑上演示他们的解题过程，同时接收来自同学和教师的即时反馈。

生3：老师，我用这个软件模拟了一个除法问题的解法，我发现视觉化工具真的能帮助我更好地理解问题。

师：是的，视觉化工具能够帮助我们更直观地理解抽象的概念。这也展示了现代技术在数学学习中的巨大价值。

课堂的最后，教师组织一次小型的知识竞赛，利用智慧作业平台上的游戏化功能，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

生4：老师，这次竞赛真的很有趣，我甚至没有意识到我们已经复习了这么多知识点。

师：很高兴听到你这么说，将学习变得有趣是我们使用这些信息技术的目的之一。

通过这样的教学活动，不仅使学生能够在更加互动和参与的环境中学习，还能够更深刻地理解和掌握整式乘除的概念。现代技术与传统教学方法的结合，不仅提高了学习效率，更重要的是，它激发了学生的学习热情，培养了他们的批判性思维和创新能力，为他们的数学学习之旅增添了更多的色彩和活力。

二、即时反馈应用：优化学生学习路径

在现代教育领域，即时反馈的应用已成为优化学生学习路径的关键工具。特别是在数学教学中，如苏教版初中数学“整式的乘除”单元，教师利用即时反馈机制可以显著提高教学效率，帮助学生更好地理解和掌握复杂的数学概念。通过智慧作业系统的实时反馈，教师能够及时了解每位学生的学习状态，从而提供针对性的指导和支持。

在一节充分利用即时反馈的复习课上，教师可以这样开场：

师：大家好，今天我们的复习课将特别关注即时反馈在学习过程中的作用。我会通过智慧作业系统实时跟踪大家在练习中的表现，并给出及时的指导。这不仅能帮助你们更快地发现并纠正错误，还能引导你们更高效地掌握“整式的乘除”的知识。

学生开始做练习题，而教师通过智慧作业系统监控他们的进展。系统提供的数据不仅包括答题正确率，还详细记录了学生解题过程的每一步。

生1：老师，我在这个多项式乘法题目上犯了个错误，但我不太明白错在哪里。

师：让我看一下你的解题过程。嗯，你在这一步的分配律运用上有误。来，我们一起仔细分析一下。

随后，教师针对学生的具体问题进行了详细的讲解，并提供练习题以加强理解。

生2：老师，智慧作业系统显示我在除法题目上的表现很好，但我感觉我的水平还不够稳定。

教师：很好，你对自己的学习有清晰的认识。虽然你目前的表现不错，但继续巩固也是很重要的。我会为你准备一些更高难度的题目。

课堂上，教师根据智慧作业系统的反馈，为每位学生制订了个性化的复习计划。这些计划不仅考虑了学生的当前水平，也包括提升其未来学习能力的策略。

最后，教师总结了课堂的收获：

师：今天我们通过即时反馈更深入地了解了自己的学习状况。这种及时的信息对指导我们的学习非常重要。它不仅帮助我们识别和改正错误，还促进了我们对“整式的乘除”更深的理解。希望大家能够继续利用这些反馈，不断优化自己的学习路径。

通过即时反馈的应用，学生得以在学习过程中获得更多的个性化指导和支持。这不仅提高了他们解决具体问题的能力，更重要的是，增强了他们自我学习和自我改进的能力。这种教学模式不仅使学生在数学上获得了显著的进步，还培养了他们对学习过程的深入理解和自主掌控的能力（见图2）。

图2

即时反馈在教学中的应用，不仅优化了学生的学习路径，还提高了教学过程的互动性和个性化程度。它帮助学生树立更加积极主动的学习态度，同时也使教师的教学变得更加灵活。在这个过程中，每位学生都能找到适合自己的学习方式，不断进步和成长。因此，即时反馈的应用在现代教育中扮演着至关重要的角色，是推动教学不断前进的重要力量。

三、游戏化学习体验：提升复习参与度

在当今教育领域，游戏化学习已成为提升学生参与度和学习兴趣的有效策略。特别是在数学教学中，如苏教版初中数学的“整式的乘除”单元，游戏化学习体验能够将复杂的概念转化为有趣的活动，使学生在轻松、愉悦的环境中掌握知识。通过将学习内容与游戏元素结合，学生不仅能享受学习的乐趣，还能在实践中深化对数学原理的理解。

在一节充分利用游戏化学习的复习课上，教师可能会以这样的方式开始：

师：同学们，今天的复习课我们将尝试一种新的学习方式——游戏化学习。我们将通过各种游戏活动来复习“整式的乘除”，让学习变得更加生动和有趣。

随着教师的介绍，学生的学习热情被点燃了。教师展示了一系列设计精巧、有趣的游戏和活动，旨在帮助学生复习和巩固数学概念（见表1）。

表1

生1：老师，“数学寻宝”听起来真有趣，我们是不是要解一系列数学谜题来找到“宝藏”呢？

师：没错，你们将要解决一系列与整式乘除相关的问题，每解决一个问题，就更接近“宝藏”。这不仅考验你们的数学技能，还能激发你们的探索精神。

随后，学生分组开始了“数学寻宝”游戏。在游戏中，他们积极讨论，合作解决问题，同时教师在旁辅助，确保学习目标得到达成。

生2：老师，我们找到“宝藏”了！通过这个游戏，我对整式除法有了更深的理解。

师：很好，我很高兴看到你们通过游戏学到了知识。这正是我们使用游戏化学习的目的。

最后，教师总结了课堂的成果：

师：今天的游戏化学习不仅使复习过程更加生动有趣，也帮助大家在实践中更好地理解了整式乘除的概念，希望大家能够将这种积极主动的学习态度延续到今后的学习中。

通过游戏化学习，学生在享受游戏乐趣的同时，也加深了对数学概念的理解。这种学习方式不仅提升了他们的参与度和兴趣，还促进了他们的合作和沟通能力。游戏化学习体验表明，将学习与娱乐相结合是一种有效的教学策略，能够激发学生的学习潜能，使教学过程变得更加高效和愉快。

在今天的游戏化学习活动结束之后，我深刻地感受到了教学创新的力量。作为一名教师，我始终寻求将乐趣与学习完美结合的方法，而今天的课堂体验无疑证明了这种方法的有效性。看着学生在游戏中展现出的热情和参与度，我意识到了游戏化学习在激发学生兴趣、提高他们的学习动力方面的巨大作用。

通过这些互动和有趣的游戏，学生不仅复习了“整式的乘除”知识，更重要的是，他们在合作和探索中学会了如何以更积极的态度面对挑战，如何在团队合作中寻求解决方案。这些技能远远超出了课本的范畴，是他们未来学习和生活中宝贵的财富。

作为教育者，深知我的责任不仅仅是传授知识，更在于引导学生发现学习的乐趣，激发他们的好奇心和探索欲。今天的游戏化学习活动不仅为学生提供了愉悦的学习环境，也为我提供了宝贵的教学经验。我相信，通过不断探索和实践，我们能够让教学变得更加富有成效。