新时代教育情怀与职业素养：塑造未来的教育者

王 俏，张 虎

（1.悉尼科技大学 商学院，悉尼 NSW 2007；2.湖北第二师范学院 艺术学院，武汉 430205）

引言

党的二十大报告提出，“要实施科教兴国的战略，强化现代化建设的人才支撑。为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]。坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，促进教育公平，促进人的全面发展，提高国民整体素质，教育行业必须不断进行变革和创新。新时代的教育者不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要拥有高尚的教育情怀和良好的职业素养。教育情怀与职业素养之间存在密切的关系。它们相互促进，共同塑造出优秀教师的形象。教育情怀是教师职业的灵魂，它表现为爱国情怀、对教育的热爱、对学生的关心和关注，以及为学生的成长和发展付出的努力。这种情怀使教师能够真心关心每一个学生，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题，发挥潜力。同时，教育情怀也使教师能够耐心倾听学生的心声，尊重他们的个性和差异，给予他们正确的引导和鼓励。职业素养是教师职业的基础，它涵盖师德师风、教育教学能力、教育教学行为和持续学习的能力四个方面。教育情怀与职业素养相辅相成。一方面，教育情怀能够激发教师的工作热情和动力，使他们更加关注学生的成长，并努力提升自己的教学技能和专业知识。另一方面，良好的职业素养能够使教师在教学工作中更加得心应手，提高教学质量和效果，同时也能增强教师的自信心和成就感。总之，教育情怀和职业素养是成为一名优秀教师的关键因素。只有将它们紧密结合在一起，才能真正培养出既有专业知识又有高尚情操的优秀教师。

一、新时代教育情怀的内涵

（一）爱国情怀是教育情怀的核心组成部分

新时代教育者对祖国的深厚感情和责任感是推动其积极投身于教育事业的重要动力。教育情怀是爱国情怀在教育事业领域的具体体现，而爱国情怀则为教育情怀提供了宏观的背景和导向。教育者应该将爱国主义情感融入到教育实践中，通过言传身教，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。教育者通过传授知识、引领思想、实践育人等方式，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。通过将爱国情怀与教育情怀相结合的方式，我们可以更好地推动教育事业的发展，培养更多具有社会责任感和爱国精神的优秀人才。[2]

（二）热爱教育事业，是新时代教育者的使命

教育是人类进步和发展的重要基石，而热爱教育事业则是教育者所应具备的基本素质。在新时代，教育者肩负着培养德智体美劳全面发展的未来人才的重任，需要以高度的使命感和责任感投身于教育实践中。首先，热爱教育事业是教育者做好本职工作的前提。只有对教育事业充满热情，才能全身心地投入到教学工作中，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。同时，热爱教育事业也能激发教育者不断学习和提高自己的教学水平，以更好地适应新时代教育的需求。其次，热爱教育事业有助于增强教育者的社会责任感。教育是一项公益事业，教育者作为社会的一员，应该承担起为社会培养人才的责任。热爱教育事业能使教育者更加关注社会发展和需求，积极参与社会公益事业，为社会的进步和发展做出贡献。

（三）积极投身于教育实践，是新时代教育者的行动准则

积极投身于教育实践是新时代教育者实现教育事业发展的关键。教育实践是检验教育理论和方法的唯一标准，只有通过实践才能不断完善和优化教育体系，提高人才培养质量。作为一名新时代教育者，应关注教育改革和创新，要不断探索新的教育理念和方法，积极尝试多样化的教学方式和手段，以激发学生的学习兴趣和创新精神。同时，要关注学生的个体差异和特长，为学生提供个性化的教育服务，充分挖掘每个学生的潜力和优势。新时代教育者还应该注重提高教学质量。要认真备课、上课、批改作业，注重教学效果的反馈和评估，及时调整教学策略和方法，为学生提供优质的教学服务。同时，要关注学生的心理健康和生活需求，关心学生的成长和发展，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题和困难。不仅如此，新时代教育者更应积极参与教师培训和学术交流活动。要不断学习和掌握新的教育理论和技能，加强与其他教育工作者的交流和合作，分享教育教学经验和成果，提高自己的专业素养和教育教学水平，共同推动教育事业的发展和进步。

（四）坚守教育信仰，是新时代教育者的责任

对于教育者来说，坚守自己的教育信仰，就是在勇于担当社会责任，是他们投身于教育事业的内在动力。新时代的教育者应该坚守自己的教育信仰，不被外界的干扰所动摇。只有拥有坚定的教育信仰，教育者才能在面对困难和挑战时保持坚定的信念和决心，不断探索和创新，为教育事业贡献自己的力量。教育信仰也是教育者职业道德的核心。教育信仰所体现的价值观和精神追求，是教育者履行立德树人根本任务的重要基础。

二、新时代教师职业素养的内涵

教师职业素养是教师队伍建设的核心，它是提高教育质量的重要保障，也是实现教育目标的关键因素。在新时代，随着教育环境和需求的不断变化，教师职业素养的内容也在不断地丰富和更新。

（一）师德师风是教师职业素养的核心

它要求教师具备高尚的职业道德，热爱教育事业，全心全意为学生服务。同时，教师还需要具备良好的师德师风，如关爱学生、严谨治学、为人师表等。这些品质和作风是教师履行职责、完成教育使命的重要保障，也是提高教育质量、促进教育发展的关键因素。立德树人是教育的根本任务，它强调教育要以育人为本，把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为教育的核心目标。立德树人要求教师在教育教学中注重学生的品德培养和人格塑造，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和创新能力。师德师风与立德树人的根本任务是相互关联、相互促进的。一方面，良好的师德师风是实现立德树人根本任务的基础和保障。只有教师具备高尚的职业道德和良好的师德师风，才能真正做到以德育人、以身作则，引导学生健康成长。另一方面，立德树人的根本任务又对师德师风提出了更高的要求。它要求教师在教育教学中注重学生的品德培养和人格塑造，同时也要求教师不断提高自身的职业素养和能力水平，以更好地履行职责、完成使命。因此，加强师德师风建设是实现立德树人根本任务的重要途径。学校应该加强对教师的培训和教育，提高教师的职业素养和能力水平，同时也要加强对教师的评价和管理，保障教师的职业道德和行为规范。

（二）教育教学能力是教师职业素养的重要内容，教育教学能力要求教师具备扎实的学科基础、良好的教学能力和丰富的教学经验，能够有效地组织和管理教学活动，提高学生的学习效果

新时代教师还需要具备扎实的学科知识基础，包括具备跨学科、跨文化交流的能力，以适应日益复杂的学术和社会环境。这能够确保教师在教学过程中准确、深入地讲解知识点，为学生提供可靠的学习引导。良好的教学能力涉及多个方面，如课程设计、教学方法、课堂管理、学生评估等。教师需要能够根据学生的特点和需求，选择合适的教学方法和策略，设计有吸引力的教学活动，有效地推动学生的学习进程。经验丰富的教师可以更好地应对复杂的教学情况，灵活应对不同学生的需求和问题。他们可以通过反思和总结，不断完善自己的教学方法和策略，提高教学效果。教师只有具备了良好的组织和管理教学活动的能力，才能确保教学活动有序、高效地进行。他们需要制定教学计划、安排课程表、组织考试和评估等工作，同时还要能够对学生的学习进度进行跟踪和管理。教师需要关注学生的学习效果，通过优化教学方法和策略，提高学生的学习成绩和学习能力。他们需要关注学生的个体差异和需求，为学生提供个性化的指导和支持。

教育教学能力是教师职业素养的关键内容，它直接影响到学生的学习效果和质量。为了提高教育教学能力，教师需要不断学习和进修，积累丰富的教学经验，掌握最新的教育理念和技术，不断完善自己的教学能力和素质。

（三）教育教学行为也是教师职业素养的重要方面，它直接影响到学生的学习效果和教学质量

首先，教师作为学生的教育和引导者，必须以身作则，成为学生的楷模和引路人：自身的行为和态度会对学生产生深刻的影响。因此，教师需要以身作则，展现出高尚的道德品质、严谨的治学态度、勤奋的工作精神和良好的社会行为，成为学生的楷模和引路人。其次，每个学生都有其独特的背景、兴趣、能力和学习需求，教师需要关注学生的个体差异和需求，因材施教，采用多样化的教学方式和方法，引导学生主动学习、思考和探索。再者，教师需要根据学生的学习特点和需求，运用多样化的教学方式和方法，如课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等，以激发学生的学习兴趣和动力，提高教学效果。此外，教师需要与家长、同事和社会保持良好的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。教师需要与家长建立密切的联系，了解学生的家庭背景和生活情况，与家长共同关注学生的学习和成长；同时，教师还需要与同事合作，共同探讨教育教学问题，分享教学经验和资源；此外，教师还需要与社会保持良好的合作关系，引导学生了解社会、参与社会活动，培养学生的社会责任感和实践能力。最后，教师需要关注学生的自主学习和创新能力培养，引导学生独立思考、发现问题、解决问题，培养学生的创新精神和创造力。同时，教师还需要注重学生的情感教育和综合素质培养，帮助学生建立正确的价值观和人生观。

教育教学行为是教师职业素养的重要方面，它直接影响到学生的学习效果和教学质量。只有教师具备正确的教学理念和方法，关注学生的个体差异和需求，运用多样化的教学方式和方法，才能提高教学效果和质量，实现学生的全面发展和教育目标。

（四）新时代教育者应该具备持续学习意识，不断更新自己的知识和技能，适应时代的发展和变化

在新时代，教育者应该具备持续学习的意识，不断更新自己的知识和技能，以适应时代的发展和变化。随着科技的不断发展，新的教育工具和技术不断涌现。教育者需要不断学习新的技术，以便更好地利用这些工具来提高教学质量和效果。比如人工智能技术，可以为教育者提供更多的教学支持和工具，智能教学系统、自适应学习软件这些工具可以根据学生的特点和需求，提供更加个性化、精准的教学方案，从而提高教学质量和效果。虚拟现实和增强现实技术可以为学生提供更加沉浸式、交互式的学习体验，从而加深学生对知识的理解和记忆。例如，地理课程中的虚拟实地考察等。云计算技术可以为教育者提供更加高效、灵活的教学和学习工具，像云端存储、在线协作、在线学习管理系统等。[3]这些工具可以帮助学生和教师更好地管理和组织学习资源，提高教学效率和学习效果。又如物联网技术可以将各种设备、传感器和网络连接起来，实现更加智能化、自动化的教学和管理。例如，通过智能传感器和网络技术，可以实时监测学生的健康状况和学习状态，为教育者提供更加全面、精准的学生信息，从而更好地指导学生和管理班级。

随着新的教育理念和方法不断涌现，教育者需要不断学习和了解新的教育理念和方法，以便更好地参与和推动教育改革。持续学习对于教育者来说非常重要。教育者可以通过参加培训、学术会议、阅读专业书籍和文章等方式来保持学习和更新自己的知识和技能。同时，学校和教育部门也可以提供相应的支持和激励措施，鼓励教育者进行持续学习。

三、塑造新时代教育者的措施

（一）完善教师教育培训体系

建立教师发展中心，为教师提供持续的专业发展机会。这个中心可以组织各种培训活动、工作坊、研究项目等，加强职前和在职教师培训，提高教师的专业知识和技能水平。同时，开展非专业素养的培训，提高教师的综合素质。一是强化专业知识和技能培训。对于新教师和在职教师，都需要不断更新和提升自己的专业知识和现代教育技能。可以通过定期的学术会议、研讨会、讲座等形式，让教师了解最新的教育理论和教学方法。同时，也可以安排教师参加专业进修课程，以提高他们的学科素养和教学能力。在非专业素养培训方面，包括人际交往能力、团队协作能力、情绪管理能力、自我发展能力等。通过开展相关的培训课程和研讨会，可以帮助教师提高这些方面的素质。除了外部培训，教师自身发展也非常重要。学校可以鼓励教师自我学习、自我反思、自我研究，通过阅读、写作、研究等方式，提高自身的专业素养。为了确保培训的效果，需要建立有效的评价和反馈机制。通过定期的评估和反馈，可以让教师了解自己的优点和不足，从而调整自己的专业发展计划。通过这些措施的综合实施，我们可以逐步提高教师的专业知识和技能水平，同时提高他们的非专业素养和综合素质，从而为学生的全面发展提供更好的支持。[4]

（二）建立激励机制

通过评选优秀教师、设立奖励机制等措施，激励教师提高自身职业素养。同时，学校应该制定严格的师德师风规范和行为准则，定期开展师德师风教育培训，加强对师德师风的学习、监督和管理，对违反职业道德的行为严肃处理，也是提高教师职业素养的重要方面。如定期开展优秀教师评选活动，根据教师的教学效果、学生评价、同事评价等因素进行评选。对于评选出的优秀教师，可以给予表彰和奖励，以激励其他教师向他们学习，榜样的力量是无穷的，可以更好地激励教师不断地成长。还可以为每位教师建立职业道德档案，记录他们的职业道德表现和行为。这个档案可以作为评选优秀教师和其他奖励的参考依据，也可以帮助教师自我管理和提高自己的职业素养。同时，为学生和其他人员提供投诉渠道，对于教师的违反职业道德行为可以进行举报和投诉。学校应该及时处理投诉，并加强对投诉的调查和处理，以维护公正和学生的权益。通过以上措施的综合实施，我们可以激励教师提高自身职业素养，加强对师德师风的监督和管理，从而为学生提供更好的教育服务。

（三）加强学校文化建设

营造良好的校园文化氛围，鼓励教师参与科研、创新等活动，激发他们的创新精神和自我实现意识。同时，加强师生互动，提高教师的教育实践能力和教学水平。学校应该积极营造一种积极向上、充满活力的校园文化氛围，鼓励教师们积极参与各种科研、创新等活动，发挥自己的创造力和想象力。可以通过举办教师科研成果展、创新项目比赛、学术沙龙等活动，激发教师们的创新意识和自我实现意识。学校还应该鼓励教师们多与学生沟通交流，了解学生的需求和兴趣，以便更好地指导学生的学习。可以通过组织师生座谈会、学生评教等活动，增强教师与学生之间的互动，提高教师的教学水平和教育实践能力。学校可以建立合作机制，鼓励教师与其他教师、教育专家、家长等建立合作关系，共同探讨教育问题，分享教学经验和资源。可以通过成立教师工作室、合作研究小组等方式，促进教师之间的合作与交流。如此，营造良好的校园文化氛围、鼓励教师参与科研和创新活动、激发他们的创新精神和自我实现意识，同时加强师生互动，提高教师的教育实践能力和教学水平，这些都是新时代教师发展的重要方面。

（四）促进教师自我发展

鼓励教师开展自主学习和研究，提高他们的学术素养和研究能力。同时，加强校际合作与交流，为教师提供更多的学习和成长机会。学校可以制定相关政策和计划，鼓励教师开展自主学习和研究。提供良好的学习资源和支持，如开放图书馆、实验室等资源，为教师的学习和研究提供便利。同时，学校还可以鼓励教师参与学术会议、研讨会、教学竞赛等活动，拓宽教师的学术视野和思路。与其他学校建立合作关系，开展校际学术交流、教学研讨等活动，分享经验和资源。学校还可以组织教师到其他学校参观学习，了解不同的教育环境和教学方法，促进教师的专业发展和成长，激发教师的创新意识和自我实现意识。

（五）强化社会监督与支持

社会各界应加强对教师职业素养提升的关注和支持，为教师提供良好的工作环境和生活条件。同时，加强对教师职业的评价和反馈，帮助他们了解自身的优势和不足之处，从而有针对性地提升职业素养。社会各界应该加强对教师职业素养提升的关注和支持，认识到教师在教育事业中的重要地位和作用。加强对教师职业的评价和反馈可以帮助教师了解自身的优势和不足之处，从而有针对性地提升职业素养。可以通过学生评价、同事评价、领导评价等方式对教师的工作进行综合评价，帮助教师认识到自身的优势和不足之处，同时提供及时的反馈和指导，帮助教师改进教学方法和提高教学质量。只有全社会共同努力，才能建设一支高素质的教师队伍，为教育事业的发展做出更大的贡献。

四、结语

展望未来，随着社会的不断进步和发展，对于教育的需求也会不断发生变化。因此需要不断地对教育者的培养进行改革和创新以跟上时代的步伐。具备新时代教育情怀和职业素养的教育者，能够更好地适应时代发展的要求，塑造先进的教育理念。他们能够深入理解素质教育、全人教育等现代教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。具备新时代教育情怀和职业素养的教育者，更加注重教育教学能力的提升。他们不断学习和掌握新的教学方法和手段，运用现代信息技术手段，提高教学效果和学生的学习体验。同时，他们也能够更好地进行课程设计和教学评价，为学生提供更加优质的教育服务。具备新时代教育情怀和职业素养的教育者，更加明确自己的教育责任和使命。他们深刻认识到教育的重要性和价值，把教育事业作为实现民族复兴、社会进步的重要途径，以培养未来社会的建设者和接班人为己任。具备新时代教育情怀和职业素养的教育者，更加关注教育创新发展。他们关注教育改革发展的动态和趋势，积极探索新的教育模式和教育方法，推动教育的创新发展。同时，他们也能够更好地适应时代需求，为学生提供更加多样化的教育选择和发展机会。具备新时代教育情怀和职业素养的教育者，更加注重引领学生健康成长。他们关注学生的个性差异和特点，注重培养学生的兴趣爱好和特长，引导学生树立正确的人生观和价值观。同时，他们也能够更好地关注学生的心理健康和生活需求，为学生提供更加全面、个性化的教育支持。

新时代的教育情怀和职业素养对塑造未来的教育者起着至关重要的作用。只有具备这些素质的教育者才能够更好地适应时代发展的要求，为学生的德智体美劳全面发展提供更好的支持和服务。