传统文化元素与幼儿园环境设计融合的价值和途径分析

摘 要：文化是一个民族、一个国家长盛不衰的基石，我国拥有五千多年的历史，传统文化流传至今，已经融入国人的血液中，对人们的价值观念、思维意识、道德素养具有直接影响。幼儿作为民族的未来和国家的希望，在幼儿园环境设计中融入传统文化元素，可以促使孩子从小接受传统文化的熏陶，对幼儿未来的健康成长和传统文化的传承具有重要价值和积极意义。本文主要针对传统文化元素与幼儿园环境设计融合的价值进行分析和探究，希望能够为我国幼儿教育事业提供参考和借鉴。

关键词：幼儿园教育 环境设计 传统文化元素DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.11.058

中华民族拥有悠久的历史，五千年的发展过程中积累了优秀的传统文化。传统文化是民族精神和国家文化的集中表达，随着我国的近些年的不断发展，传统文化也受到国家、政府以及人民的高度重视。传统文化不仅是优秀的文化资源，其更是一种宝贵的育人资源，幼儿作为特殊群体，通过渗透传统文化可以促使幼儿感受到文化的魅力，对幼儿开展启蒙教育，也能够帮助其在未来快速适应校园生活。幼儿园作为幼儿平时生活的主要场所，在环境设计中融入传统文化，能够营造浓郁的文化氛围，体现幼儿园的文化韵味。

一、在幼儿园环境设计中融合传统文化元素的研究背景

幼儿教育的主要群体为3到6岁的幼儿，幼儿园是幼儿接受教育的主要场所，通过幼儿教育能够帮助幼儿掌握一定的生活常识、生活技能、学习习惯以及生活习惯，为幼儿未来步入学校奠定基础。随着我国居民生活水平的提升，家长对幼儿教育也更加重视，在选择幼儿园时更加关注环境元素，而一些幼儿园为了迎合家长的喜好，引入西方的教育模式，在环境设计中也倾向于引入西方元素，让幼儿离传统文化越来越远。

环境是一种珍贵的育人资源，尤其对于幼儿而言，幼儿年龄较小，在陌生的环境下容易出现抵触、排斥等心理。环境也能够影响幼儿的身心发展，尤其在价值观、世界观、生命观的形成方面，环境的作用和价值不容忽视。教育家陈鹤琴曾经说过：人处于怎样的环境下，就会得到怎样的印象和怎样的刺激。同时，诺伯舒兹也认为环境在人的一生中具有关键地位，人的特质与小时候所处的环境密切相关。由此可见，环境对一个人一生的影响是至关重要的，现代幼儿园在开展育人活动的过程中，要重视环境建设，通过优化和改善幼儿园环境，使幼儿接受更好的教育。

幼儿是国家的未来和民族的希望，幼儿强则国强。传统文化作为中华民族的瑰宝，历经千年的传承而经久不衰，对现代人的思维意识、价值取向、道德观念和行为理念具有直接影响。幼儿作为传承传统文化的力量，通过开展传统文化教育，能够促使幼儿形成良好的文化意识和文化归属感，让幼儿在浓郁的文化氛围下茁壮成长。

随着我国教育体制的不断深化改革，语文教学受到人们的重视和关注，在小学阶段悄然兴起了一股“国学热”，家长和孩子都对国学充满学习热情。对于幼儿群体而言，其年龄较小，在学习国学中容易遇到困难，而且幼儿掌握的汉字不多，如果开展国学教学也不利于其兴趣的培养，反而显得拔苗助长。在幼儿园环境设计中融入传统文化元素，能够通过环境对幼儿进行熏陶，激发幼儿对传统文化的兴趣，对幼儿未来的学习与发展具有积极意义。

二、在幼儿园环境设计中融合传统文化元素的价值

1.振兴教育事业

现阶段我国在幼儿教育方面取得了巨大成果，幼儿教育改革也步入快车道，教育形式、教育内容不断创新，融入了大量的新鲜元素，对幼儿身心的健康发展起到了关键作用。一些幼儿园为了迎合现代家长的需求，引入西方化的管理模式和文化理念，例如“双语幼儿教育”，这对传统文化带来了一定的冲击和影响。在幼儿园环境设计中融合传统文化元素，可以充分体现幼儿教育的民族性和文化内涵，教师通过融入传统文化，能够帮助幼儿更好地熟悉传统文化，帮助幼儿抵御外来文化的冲击，实现我国幼儿教育事业的可持续发展。

2.充分体现地域文化

我国国土辽阔，南北方的环境、文化以及民俗差异较大，随着现代化城市建设进程的加速，地区之间的文化交流频繁，对地域文化也带来一定的冲击和影响。现代幼儿园的办学质量在不断提升，行业竞争压力较大，而想要赢得家长的青睐和行业的认同，则要给予环境设计高度重视。教师在环境设计中融入传统文化元素，可以充分体现出当地的地域文化，彰显幼儿园的文化特色和文化内涵。同时，在社会文化呈现多元化发展的今天，外来文化对幼儿教育带来了不可忽视的影响，而融入传统文化和地域文化可以培养幼儿的文化意识、民族意识以及文化归属感，有助于地域文化和传统文化的传承。

3.传承发扬传统文化

文化是一个民族发展的源泉，没有文化的民族如同无源之水和无根之木，文化具有较强的精神属性，有了文化的民族，就有了行为、思想、习惯以及民俗。幼儿作为特殊群体，其年龄较小、对成人具有较强的依赖心理，在学习中需要潜移默化地渗透传统文化，促使其具备一定的文化意识和民族意识。幼儿园是幼儿平时生活学习的主要场所，在环境设计中融入传统文化元素，有助于幼儿在传承和弘扬传统文化。例如，教师将中国的汉字、古诗词作作为环境设计的要素，能夠为幼儿创设浓郁的文化学习氛围，促使幼儿在环境中深化对传统文化的认知，并且形成较强的文化意识，激发对传统文化的兴趣，在长大后自觉传承传统文化。

4.培养幼儿的综合素质

在素质教育背景下，各个教育机构都在积极开展育人创新，通过新型的育人方法、育人手段以及育人模式，促使学习者获得素质、能力和知识的全面发展。幼儿园是幼儿日常生活学习的主要场所，幼儿在幼儿园不仅可以学到知识和技能，还会认识更多的朋友，养成正确的学习习惯和生活习惯。环境作为幼儿教育中的潜在资源，对幼儿综合素质的发展具有显著的促进作用，教师在环境设计中融入传统文化元素，能够促使幼儿在耳濡目染中形成一定的文化素养。例如，在环境设计中融入古诗词，幼儿在平时的生活中就能够形成一定的艺术鉴赏力和审美意识，对幼儿未来的学习与发展具有重要价值。

三、幼儿园环境设计中融入传统文化元素的现状

在文化兴国理念下，幼儿园对传统文化的渗透更加重视，在环境设计方面也不断尝试融合传统文化，为幼儿创设富有文化氛围的生活环境。例如，一些幼儿园将国画作品、中国结、脸谱等元素作为摆件装饰，丰富室内空间的文化元素；一些幼儿园在建筑设计中利用瓦片或者榫卯结构，带给家长和幼儿以“中国味”。传统文化元素的融入，能够彰显幼儿园的办学特色和育人定位，可充分发挥幼儿园的育人价值。

四、在幼儿园环境设计中融入传统文化元素的路径

1.提炼传统文化元素

幼儿园作为幼儿生活学习的主要场所，在环境设计中融入传统文化元素，要注重文化元素提炼，将传统文化的精髓融入环境中，促使幼儿感受到传统文化的魅力，进而对传统文化形成初步认知。传统文化的形式和种类非常丰富，例如布艺手工、泥塑、刺绣、民间剪纸、服饰元素、诗词元素、戏曲元素以及国画元素，幼儿园园长和教师要根据幼儿园的环境，提炼其中富有代表性和趣味性的元素，将其融入环境中。

例如，在幼儿园墙面上，教师可设计传统文化主题，包括京剧脸谱墙面、国画墙面、书法艺术墙面以及传统服饰墙面等，不同墙面展示不同的传统文化，幼儿在平时的幼儿园生活中，可通过浏览墙面，对传统文化形成直观认知。同时，很多幼儿喜欢传统服饰，例如汉服和唐装在幼儿群体中非常盛行，教师可根据幼儿的这一喜好，打造传统服饰模特墙面，鼓励所有幼儿参与其中，幼儿可身着自己喜欢的传统服饰拍摄照片，然后自己动手将照片贴在墙面上，这不仅能够激发幼儿对传统服飾的热爱，还能够在幼儿园中营造浓郁的传统文化氛围。

手工制作是幼儿日常生活中的主要内容，教师可组织幼儿开展传统布艺手工或者传统泥塑手工，幼儿自己制作而成的物品摆放在班级教室的角落中，能够让幼儿获得成就感和满足感，还可以在班级中创设传统文化环境，可谓一举两得。

2.优化教室中的物品设计

幼儿园中拥有大量学生学习和生活所需的物品，例如杯子、窗帘、桌椅以及黑板等，在教室物品摆放设计中，幼儿园要注重融入传统文化元素，促使幼儿接受传统文化的熏陶。例如，在古代私塾中，学生席地而坐，每个学生面前都摆放一张小桌子，桌子上摆放着书，幼儿园可模仿古代私塾的样式，在幼儿园中创设“私塾”的情境，带给幼儿以身临其境的感觉。有条件的幼儿园也可以设立独立的“私塾”教室，所有幼儿统一着装，突出幼儿园的办学特色。又如在桌椅摆放和窗帘选择中，幼儿园可以选择一些富有传统文化元素的物品，例如，配备竹子桌椅或者蓝印花布、竹帘等，通过软环境设计提升教室内的传统文化韵味。

3.合理运用传统图案

传统图案是传统文化的符号化体现，随着我国传统文化的发展，大量具有文化元素的传统图案在各个领域和行业中广泛应用。幼儿园要注重合理应用传统图案，利用园服、区域标志牌以及主题墙等载体，将传统图案张贴其中，对幼儿进行熏陶。

“卷草纹”“缠枝纹”以及“祥云纹”都是具有代表性的传统图案，并且在广告设计等领域广泛应用，不仅具有较强的艺术性和观赏性，还蕴含着美好的寓意和祝福。例如，在园服或者园中的角落位置使用祥云纹，能够起到画龙点睛的作用，突出幼儿园环境中古香古色的韵味。同时，为了便于幼儿对传统图案加深理解，在平时的游戏活动中，教师还要注重融入传统图案，例如组织幼儿绘画和制作“祥云纹”，幼儿在制作过程中能够更好地理解其样式和寓意，有助于幼儿深入理解传统文化。

4.举办主题设计活动

幼儿园是幼儿生活学习的主要场所，在环境设计中也要吸引广大幼儿参与其中，激发幼儿参与的热情和积极性，并且在参与中体会和品味传统文化。同时，幼儿喜欢新鲜元素，如果在单一的环境下，幼儿容易失去学习兴趣，通过对环境进行不断改变，也能够给幼儿提供新鲜感。因此，幼儿园要根据幼儿群体的个性特点，定期举办幼儿园环境主题设计活动。

在每个学期开始后，教师可与班级幼儿进行协商，本学期的环境设计主题是什么，在确定好主题后，所有师生共同参与其中。例如，某班以“大话西游”为环境主题，师生通过收集《西游记》中师徒四人的服饰、武器以及人物外形等元素，将其作为班级环境中的装饰品，同时，室内还可以摆放唐三藏的人物雕塑、猪八戒的九齿钉耙、孙悟空的金箍棒等物品，带给幼儿以新鲜感。《西游记》是我国“四大名著”之一，受到幼儿的喜爱，以其为环境设计的主题，能够激发幼儿对《西游记》的兴趣。幼儿园可在阅读角放置一些关于《西游记》的绘本，幼儿利用平时时间自主阅读，在班级中掀起对《西游记》的阅读和讨论热潮，培养幼儿的阅读习惯。

5.充分利用传统节日

传统节日是中华文明延续千年的重要体现，在国人的心中具有特殊地位，不同传统节日的寓意也各不相同，例如，清明代表着祭奠祖先，中秋象征着一家团圆，春节则表示了辞旧迎新。在幼儿园环境设计中融入传统文化元素，要注重对传统节日的合理应用，教师根据传统节日的习俗特点，对幼儿园环境进行科学设计，在营造浓郁节日氛围的同时，帮助幼儿加深对传统节日和传统文化的了解。

例如，在春节期间，每家每户都张贴对联，古代的诗词中也有“千家万户曈曈日，总把新桃换旧符”这样的句子，其中的“新桃”就是现代的对联。在春节来临之际，幼儿园可在每个班级的教室门口张贴对联，由幼儿和教师配合完成。在张贴对联的过程中，幼儿能够体会到春节的喜庆氛围。

在中秋节来临之际，人们习惯赏月和吃月饼，幼儿园在环境设计中，可将有关月亮和月饼的元素融入其中，让幼儿充分了解中秋节的习俗。同时，幼儿园还可以组织“制作月饼”的活动，与幼儿园环境进行呼应，幼儿自己动手制作月饼能够锻炼其动手能力和身体协调能力，还可以从中获得满足感，有助于幼儿未来的成长与发展。

总而言之，幼儿园是幼儿平时生活学习的主要场所，幼儿园环境与幼儿的身心健康发展密切相关，教师在环境设计中融入传统文化元素，可以促使幼儿从小接受文化的熏陶，对幼儿未来成长和学习具有积极意义和深远影响。因此，幼儿园管理者要结合实际情况，将更多的传统文化元素融入环境中，创设浓郁的文化氛围，提升幼儿园的育人质量。

参考文献：

[1] 杨爽、周羿、杨春燕等《优秀传统文化在贵州幼儿园环境创设中的应用困境及策略》，《安顺学院学报》2022年第2期。

[2] 赵颖《传统文化传承在少数民族地区幼儿园环境创设中的应用误区——以甘南藏族自治州为例》，《产业与科技论坛》2021年第1期。

[3] 石梅燕、黄丹丹《学前教育本科课程〈幼儿园环境创设〉中融入优秀传统文化的研究》，《创新创业理论研究与实践》2021年第6期。

[4] 朱静《幼儿园美育环境创设融入优秀传统文化的实践研究》，《中华活页文选（传统文化教学与研究）》2022年第2期。

[5] 朱娅婷《“互联网+”背景下中华优秀传统文化与幼儿园教育的融合》，《黑龙江教师发展学院学报》2023年第1期。

[6] 章万清《基于中国优秀传统文化在幼儿园教育环境空间设计中的应用性研究——以杭州为例》，《大众文艺》2015年第15期。

[7] 王姗姗《优秀中华民族文化融入幼儿价值观教育的实践研究》，《吉林省教育学院学报》2020年第10期。

（时佳，1994年生，女，汉族，山东东营人，大学本科，二级教师，研究方向：学前教育）