浅谈小学音乐欣赏课的审美体验教学

海源媛

音乐欣赏课是小学阶段音乐教育的重要内容，对培养小学生的音乐鉴赏能力具有重要作用。小学音乐鉴赏审美体验教学可从以下几方面入手，如：营造氛围，激发兴趣;正确培养审美情趣，提升鉴赏能力;有层次地选择，提高学生欣赏水平;巧用信息手段，创设音乐情境;加强审美评价，进行系统总结;等等。

认识重要意义，提升审美能力

音乐虽然无法直接、具体地反映所描绘的对象，但能借助抑扬顿挫的节奏、旋律传递出动人的情感。这种情感可以打动人心，给予学生独一无二的审美享受。

在开展音乐教学活动时，教师要重视对学生审美能力的培养，将对音乐美的感悟与欣赏融入授课内容，使学生树立正确、健康的观念。用心感受音乐的过程，可以丰富学生的内心世界，使学生形成正向、健康、高雅的审美认知，从而逐渐提升其对音乐作品的鉴赏能力，提升个人音乐素养。同时，音乐教学也有助于激发学生的想象，拓展学生的想象空间。

营造浓厚氛围，提升鉴赏能力

由于小学生的年龄特点，他们在音乐欣赏过程中很难集中注意力。因此，教师应该首先营造浓厚的音乐教学氛围，播放一些欢快活泼的音乐供学生欣赏，激发学生对音乐的兴趣。如通过播放《上学歌》《小螺号》等音乐作品，再加上有趣的讲解，教师不仅为学生营造了浓厚的学习氛围，还能帮助学生加深对音乐作品的理解。

音乐教师运用专业知识分析当前学生喜爱的流行音乐，让学生在欣赏音乐的同时获得音乐经验和相关知识，提高学生欣赏美的能力;为学生留出展示空间，鼓励他们积极参与，提高他们的参与程度和音乐素养;教会学生用心聆听，心无杂念地体会曲调中的丰富情感，感知音乐的魅力。同时，教师还要培养学生捕捉生活中的“音乐”的能力，如早上清脆的鸟叫声、小桥下潺潺的流水声、雨天滴落的雨水声……通过捕捉生活、大自然中的声音，学生提高了对世间万物的感知能力，在对事物的感知中丰富内心、充实自我。

选择合适内容，提高欣赏水平

根据学生的认知特点和认知水平差异，教师在音乐欣赏教学中要有层次地选择合适的内容，有效地激发学生的欣赏兴趣，逐步提升学生的音乐欣赏审美能力。教学小学低年级时，教师可选择《数鸭子》《采蘑菇》等歌曲作为学生的欣赏作品。这些作品整体简单、节奏活泼、曲调欢快，适合学生初级阶段的学习。随着学生欣赏水平的提高，教师可播放《每当我走过老师窗前》《校园多美丽》等歌曲，巩固学生的音乐知识。

同时，现代信息技术的发展，为音乐课堂教学提供了技术支撑，教师应该将现代信息技术和教育内容深度融合，为学生创设真实生动的音乐场景，促进学生对音乐的理解、欣赏、学习和创造，从而有效提升学生的音乐素养。

加强审美评价，进行系统总结

在音乐欣赏过程中，教师要及时对学生的整体表现进行评价。对于优点，教师应给予表扬;对于不足之处，教师也应明确指出并进行指导纠正。例如，在教学《春到沂河》时，教师先让学生欣赏通过不同乐器演奏的乐曲，营造浓厚的欣赏氛围，接着引导学生发挥想象，让学生描述春天沂河展现的场景，并对学生的发言及时进行评价。

总之，培养音乐欣赏的审美能力，对丰富学生的音乐知识、提升学生的音乐素养起着重要的作用。在小学音乐欣赏课教学中，教师应从学生的实际情况出发，结合音樂作品的内容和学生的个性特点，积极引导学生感受音乐的魅力，全方位提升学生的音乐审美能力。

（本栏责编 韩玉兵 侯心雨）