生物技术制药对分课堂思政教学的探讨*

叶 巍 刘萌芳 徐一新 杨文超

（上海健康医学院药学院，上海 201318）

古人说：“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务”。教育是振兴国家之根本，教师不但要激发与鼓励学生，同时也要关注学生的思想发展[1]。大学专业课教师作为教学实施主体，既教书又育人，并在传授专业知识和提升学生专业技能的同时，进一步加强思想引领与价值引导[2]。“课程思政”是以专业课程内容为主，在讲授专业知识的同时，有机融入思政因素，激励与鼓舞学生，丰富课程的教学内容，提升教育的内涵，增强专业教学效能[3]。同时，“课程思政”的构建也能进一步促进教师对专业知识内容的深层次理解，提高专业课教师的综合素养[4]。

生物技术制药是一门利用基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程等生物技术的原理和方法，研究、开发和生产药物的一门药学专业课。在医药学校开展学生思政教育，对培养学生正确的价值观和职业操守具有深远意义[5，6]。本文主要探讨在生物技术制药的教学中如何有效开展课程思政，在传授知识的同时，培养学生的民族自信、爱国主义、创新意识、科学思维、职业素养和社会责任感。

1 对分课堂内化思政教育

“对分课堂”通过对讲授与讨论的有机整合，内化学生对学习内容的吸收，实现“教法”与“学法”的对立统一。教师通过结合专业知识特点和科学研究历史引发学生思考，让学生自主讨论相关知识点，同时引发相应的思考，提高思政的认知，建立正确的价值观[7]。表1 列出了每一章节知识点内容，探讨如何将知识点与思政内容有效结合，并引发学生思考课程思政，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

表1 生物技术制药课程思政

在绪论中，通过介绍生物制药技术在疾病的治疗、预防和诊断方面的作用，提高学生们对专业知识的认识，在此基础上组织学生们探讨其发展对医药行业的影响，激发学生自主思考的积极性，他们也会认识到自己对某些方面的知识了解不够，需要进一步学习，加强学生对学科的兴趣，帮助学生们树立自己的职业理想，建立自己的生物药学专业梦想，为进一步的专业学习打下基础。

基因工程技术是生物技术制药的基础，在细胞工程制药、抗体工程制药、疫苗制备等前期工作中，都需要基因重组技术，而基因工程菌的发酵又和发酵工程有相通的地方，因此，在课程学习中，需要学生们将知识融汇贯通，同时认识到知识产权在药物开发中的作用，及保护好我国特有物种基因的重要意义。

在动物细胞工程制药章节中，通过介绍动物细胞器的系统工作，引申到互相合作的集体观念，不论在职业领域还是在生活中，都需要学生们具有互相合作的精神。而动物细胞培养和动物实验都应遵循动物伦理审查的要求，通过讨论其意义，帮助学生们更好地理解职业素养。

抗体工程制药是近年热门领域，在一些疑难疾病的生物治疗方面发挥着重要作用。在课堂上介绍我国新型冠状病毒抗体检测试剂盒的应用，加强学生们对抗体应用的理解，通过问题导向法培养学生们的科学思维和创新意识，同时引申到技术发展与国家命运紧密相连，激发学生们的爱国精神和民族自豪感。

疫苗及其制备技术是现在预防疾病的重要手段，我国人痘预防天花对世界疫苗发展有重要的贡献，通过介绍疫苗发展的历史，增强学生们的民族自信，展开介绍现在的疫苗制造技术及未来发展的方向。在开发新疫苗、战胜病毒方面，我们仍然需要科学的思维和创新的意识。通过不合格疫苗的案例介绍，引导学生们探讨职业素养的重要性，使学生们进一步树立正确的职业价值观。

在酶工程章节中将探讨在酶固定化生产中相关影响因子如何协同作用，思考如何通过科学的设计实验提高产量。培养学生们的创新思维，并让学生们认识到工作、学习中要互相包容及和谐共处，提高效率。

发酵工程是抗生素生产和基因工程菌发酵生产的重要技术，现在很多功能蛋白和因子都可以通过微生物发酵来获得，通过案例让学生们讨论在发酵工程制药中如何保证生产安全，增强学生们的社会责任感。学生们在学习知识的过程中，通过独立思考和小组讨论，内化相应的思政认知，下面将进一步探讨教师如何将思政教育融汇贯通。

2 科学引领 培养社会责任感

教师要掌握专业相关理论知识和专业领域前沿动态，将专业内容与思政理论相结合，形成崭新独特的教学素材，生物技术制药属于比较前沿的技术，很多研究也是国际热点。在教学中通过介绍国际和国内生物技术制药的发展，培养学生的国际视野、民族自信和爱国精神。引导学生认识到我国在生物技术制药方面取得了很大的进展以及存在哪些不足。帮助学生们树立自己的职业梦想。通过介绍学生们感兴趣的生物医药行业的现状，让学生了解医药行业人员在职业活动中应遵循的行为规范及对社会的道德责任和义务，进而培养学生的职业道德，做爱祖国、爱人民、有社会责任感的接班人[8]。

3 培养科学思维与创新精神

生物技术制药是一门综合应用学科，在学科发展中，将很多作出重大贡献的科学家的发现与创新的过程介绍给学生，学习科学家探索科学的思维方法，不畏困难和创新精神。同时，从生物药物专业角度出发，阐述我国与世界先进国家医药行业之间的差距，例如一些药物，特别是癌症治疗药物价格昂贵，说明有我国自主知识产权生物药物的重要性，帮助学生们树立自己的职业梦想。并通过对分课堂讨论开发我国自主知识产权的药物在帮助患者和降低成本等方面的意义。

4 专业课教师自身素质的提升

为了更好地在对分课堂中结合专业知识与思政教育，专业课教师还要学习和反思，首先，要立场坚定，在大是大非面前保持政治清醒，热爱祖国。其次，情怀要深，保持家国情怀，关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。再次，思维要新，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，让学生学会正确的思维方法。还要进一步拓宽视野，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些知识讲明白、讲清楚。最后，要自律，做到课上课下、网上网下一致，弘扬主旋律，传递正能量。并且需要密切关注学生学习、生活的热点话题，以思政思维分析学生学习、生活的热点问题，以此来激发学生关注思政教学。

生物技术制药专业教师不但本学科要精通，也要了解多学科知识，善于把控课堂，根据当下大学生特点，引导学生思考，才能在对分课堂的教与学中内化学生对知识的理解，提升学生的思想认识。