应用型本科高校大学生阅读习惯养成路径研究

王 瑞

(山东华宇工学院，山东 德州 253034)

应用型本科高校与普通本科高校有着本质上的区别。普通本科高校是以培养学术型人才为办学定位，更注重学生的学术科研能力，教学内容多来自于书本。而应用型本科高校的办学模式则是结合了本科教育和高职教育，注重对应用技术型人才的培养，实践教学内容要多于理论教学内容。

1 应用型本科高校大学生养成阅读习惯的意义

1.1 提高学生的写作和表达等综合能力

阅读对学生来说非常重要，有利于提升学生的人文素养、表达能力、写作能力、沟通能力，改善学生的精神面貌，开阔学生视野，丰富学生的精神世界。阅读是一个不断积累的过程，学生在阅读过程中能够不断提升自己的学识，养成良好的阅读习惯对于学生的未来发展有着重要的现实意义。“读书破万卷，下笔如有神”正好阐述了阅读的重要性，说明学生在阅读时能够不断积累素材，不断进行思考，深入理解文章的深涵，明确文章的中心思想。

1.2 帮助学生塑造健全的人格

与直接性的教育方式相比，阅读这种潜移默化的教育方式更容易被学生所接受。阅读能够有效培养学生的判断力、创造力和意志力，这些能力对学生的发展来说非常重要。学生能够通过阅读优秀的作品来感受到作品中所蕴含的精神力量和文化内涵，并通过这些元素来树立正确的人生观、世界观、价值观，这样能够提升学生的思想道德素质，帮助学生形成健全的人格。优秀的文学作品对学生的影响是潜移默化的，是悄无声息的，能够以润物细无声的方式让学生接受文化熏陶，从而达到让学生进行自我教育的目的。

1.3 提升学生的人文素养

阅读是学生接收知识的途径之一，良好的阅读习惯能够帮助学生达到事半功倍的学习效果。人文素养是一个人个性、能力和素质的体现，而阅读就是提升学生人文素养最重要的手段之一。阅读优秀的作品能够丰富学生的精神世界，提升学生的文化内涵和美育能力，使学生对优秀的作品产生共鸣。应用型本科高校要注重培养学生的阅读习惯，帮助学生成长为更优秀的人才，这样能够丰富校园文化，改善高校的精神面貌，用高校整体的氛围带动学生进行阅读，实现高校的长远发展。

1.4 提升学生的专注力

阅读是提升学生专注力的手段之一。阅读不仅需要用眼睛看，还需要用大脑进行思考，用心去感受。学生在阅读时需要实现眼睛、大脑和心灵的相互配合，这样才能有效达到阅读的目的。优秀的作品能够引起学生的阅读兴趣，使学生不断进行阅读，沉浸在阅读的世界里，从而提升学生的专注能力。对于应用型本科高校的学生而言，他们需要通过专注力来提高自身的应用能力和技术能力，让自己在未来的职业道路上走得更加长远。

应用型本科高校让学生在课堂上进行阅读，并在课余时间为学生布置阅读作业，从而帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生在阅读中感受到知识的力量，不断丰富自身的知识储备，提升自身的文化内涵。学生通过阅读优秀的文学作品感受到了其中所蕴含的精神力量，充分了解了作品的创作背景，提升了自身的思想道德水平，为应用型本科高校的校园文化建设起到了助推作用，使高校更具活力。目前，应用型本科高校学生的阅读习惯养成已取得了一定的成效。

2 应用型本科高校学生阅读习惯的养成所面临的困境

2.1 部分教师和学生对阅读习惯的养成不够重视

应用型本科高校更加注重培养学生的实践能力，对学生阅读习惯养成的重视程度还有待提高。部分教师和学生认为阅读不是必要的，很少在阅读上花费时间。一些教师忽视了阅读对学生思想和人格的塑造，没有充分意识到养成教育对学生未来发展所产生的影响，在学生阅读方面引导较少，使得部分学生较为重视对学习内容的阅读，很少进行课外阅读，阅读兴趣不高。

2.2 阅读习惯的养成模式较为单一

一些应用型本科高校的学生阅读习惯养成培养模式较为单一，将学生阅读习惯的培养集中在了课堂上，教师也是以口头引导为主来帮助学生养成阅读习惯。应用型本科高校更注重对学生实践能力的培养，没有充分意识到阅读对提高学生专注力和实践能力所起到的重要作用，对学生阅读习惯的引导流于表面，缺少相应的实践活动和组织活动，导致部分应用型本科高校的学生阅读习惯养成不能顺利进行。

2.3 对学生阅读习惯养成的投入力度较小

高校对于学生阅读习惯的养成更倾向于理论，缺少实践。阅读的前提是有书可读，而部分高校对图书馆建设的投入力度不够，致使图书馆书籍数量较少，种类不齐全，不利于提升学生的人文素养，而且图书馆开放时间较短，更多是为了给学生提供自习的场所。让学生在图书馆内进行自习是正确的，但到图书馆看书的学生人数要低于到图书馆进行自习的学生人数。

2.4 对于学生阅读习惯养成的宣传力度不够

学生接收到的关于阅读习惯养成的信息大部分是来源于教师在课堂上的口述，缺少多元化的宣传方式，使得部分学生对此知之甚少，对阅读习惯养成的认识不够深刻，没有充分激发学生的阅读兴趣。部分应用型本科高校忽视了互联网新媒体影响力大、传播速度快的特点，导致在学生阅读习惯养成的宣传手段方面较为滞后，没有达到预期中的效果。

3 应用型本科高校学生阅读习惯养成的优化路径

3.1 加强对阅读的重视程度

阅读能够带给人精神上的慰藉，能够对学生产生积极影响。为了让学生看到阅读的重要性，高校应对优秀作品进行科普，让学生在优秀作品中接受精神熏陶，感受其中强大的精神力量，并将这份力量转化为自己的前进动力，这样有利于学生养成良好的阅读习惯，形成正确的思想观念，为将来成长为优秀的复合型人才打好基础。

养成良好的阅读习惯是一个循序渐进、日积月累的过程，学生需要通过阅读不断进行总结，明确自己该读什么书，怎样读才最有效。通过阅读大量，学生会形成科学、正确的学习习惯。应用型本科高校的学生需要在专业书籍上下功夫，不断提升自身的专业水平。在阅读之前，学生要根据所读内容提炼出关键点。在阅读过程中，学生要对理论知识进行系统梳理，在深入理解后加以利用，并将理论学习与实践应用、社会热点话题相结合。在阅读结束后，学生要根据所读内容写出心得体会。

3.2 创新学生阅读习惯养成的培养模式

应用型本科高校的办学定位就是注重对学生实践能力和应用技术的培养，所以对学生阅读习惯养成的培养模式也要避免停留在理论上，因为阅读是一种行为，而不是理论，要加强实践方面的引导。教师要多组织一些有关阅读的实践活动和课外活动，用言传身教的教学模式来激发学生阅读兴趣，深化阅读价值，如通过读书分享会的形式让学生在某段时间内阅读自己喜欢的图书，并在某一堂课上进行集中分享，每个学生都可以分享自己喜欢的图书，要说出喜欢原因。通过身边人的分享能够产生连带效应，带动更多学生进行阅读，这样有利于学生阅读习惯的养成。高校还要结合学生实际情况，加强对不同年龄阶段、不同兴趣爱好学生的阅读指导工作，帮助学生找到适合自己的阅读方式，并通过阅读习惯的养成、阅读环境的营造来为学生营造一个良好的阅读环境，加快建设书香校园。

3.3 加大对学生阅读习惯养成的投入力度

图书馆是高校重要建筑之一，也是校园物质文化体现，应用型本科高校要加大对图书馆的建设力度，确保图书馆外形建设要符合图书馆的性质和作用，用独特且具有美感的建筑吸引学生走进图书馆。同时，加大对图书馆内图书的投入力度，丰富图书种类，不仅要有经典的古籍图书、学科图书，还应与时俱进，引入当下流行畅销的书籍，并在此基础上建设数字图书馆，利用先进的网络技术为学生提供在线阅读、在线指导等服务，让学生能够找到自己感兴趣的书籍，使学生在想阅读时能够第一时间想到校园内的图书馆。高校还可以举办图书捐赠活动，将学生不想要的旧图书收入馆内并进行图书置换，使每个人都有机会阅读到更多的书籍，这对于学生阅读习惯的养成具有重要作用。

大学生阅读行为的形成和发展既会受到自身阅读习惯的影响，也会受到周围环境的影响。

教师应以身作则地参与到大学生阅读习惯养成的工作中来，积极引导大学生提高阅读兴趣和阅读能力。学校可以通过“书香校园”工程、讲座、读书节、书画展、读书交流会等形式来为学生营造浓厚的读书氛围，丰富学生的精神生活，并定期组织开展“图书馆之星”评比活动，提升学生们在图书馆里的阅读积极性。

3.4 拓宽学生阅读习惯养成的宣传渠道

高校要充分利用网络、广播、电视、报刊等媒介来对学生阅读习惯的养成进行宣传，同时设立大学生书屋和图书角，组建大学生阅读社团，引导学生将个人爱好融入到校园文化建设中来，为学生提供方便舒适的阅读环境。网络的传播能力是非常强的，传播速度也非常快，高校可以利用网络的力量对阅读的重要性展开宣传，加强宣传力度，拓宽宣传渠道，重视对新兴手段的利用，帮助学生形成正确的阅读观念，重视阅读对自身产生的影响。互联网本身更容易被学生所接受，这些多元化宣传方式对于学生阅读习惯的养成具有推动作用，有利于高校达到立德树人的目的。

4 结语

养成阅读习惯是一个不断积累的过程，学生可以从点滴做起，掌握正确的阅读方法，坚持每天阅读一小时，在阅读中不断充实自己，让阅读成为生活的一部分，并处理好学习与阅读之间的关系，做一个快乐的读书人。应用型本科高校学生阅读习惯的养成是非常重要的，能够提高学生的写作能力、表达能力和人文素养，有利于其成长为复合型人才。