STEM 教育理念融入幼儿园科学活动的有效路径

■文/莆田市城厢区第二实验幼儿园融创园区 黄 曦

STEM 是科学、技术、工程和数学四门学科的简称，该教育理念强调多学科知识的融合，将四门比较分散独立的学科重新整合成一个有机系统，互相支撑、补充、融合，具有整合性、情境性、开放性、动态性、回归性、实践性和丰富性等主要特征，主张将基于问题的学习、动手实践操作、合作与探究等相结合，在一定程度上与幼儿园的科学教育活动存在相似性和贴合性。因此，将STEM 教育理念融入幼儿园科学活动，可以培养幼儿的逻辑能力和综合思维能力，形成良好的科学素养，进而提升幼儿园科学教育活动成效。

一、厘清《指南》科学活动的核心目标，找寻共同价值诉求

幼儿园科学活动是指教师充分利用幼儿活动环境，提供丰富的材料，促使幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验去发现问题、分析问题和解决问题的探究性活动，旨在引导和支持幼儿通过自主探索获取对周围世界及关系的相关经验，感受探究和发现的过程，发展初步的探究能力。因此，幼儿科学活动的核心目标是有效激发幼儿的探知欲望和探索兴趣，强调幼儿通过自主探究与体验，掌握探索的方法，提高探究的水平与问题解决的能力，其中特别凸显“探究和问题解决”这一核心价值。

STEM 教育理念通过对科学、技术、工程以及数学的有效结合，以跨学科整合为典型特征，以幼儿的体验探究为核心，充分培养幼儿的科学素养，在活动开展过程中，以工程设计为主导，以项目活动和主题活动为主要载体，引导幼儿在真实问题情境中体验探究的过程和方法，培养幼儿发现问题和解决问题的探究能力。由此可见，STEM 教育与幼儿园的科学教育有着共同的价值诉求，且STEM 教育理念的融入能进一步促进和优化现有科学探究活动。

二、关注一日生活中的真实情境问题，激发幼儿探究兴趣

周淑惠教授这样解释幼儿STEM教育的含义：针对生活中的问题，透过工程设计、制作与精进的核心活动，以课程和教学主轴，历程中整合运用科学与科学探究、数学与数学思考、技术与工具等，以产生制作物且解决实际的问题。科学来源于生活，回归于生活，解决问题是科学探究活动的重点难点。将STEM 教育理念融入幼儿园的科学教育，应从一日生活的真实情境出发，从幼儿的视角观察和思考，考虑其是否能解决生活中的实际问题，进而通过适当的提问、讨论，引导幼儿利用科学知识解决实际问题。

例如：幼儿在种植区的菜地里发现偷食的小鸟，于是教师抓住“如何赶走偷食的小鸟”这一真实问题情境，通过有效的提问开拓幼儿的思维，启发幼儿联系自身生活经验，萌发了制作稻草人的愿望，并提供材料支持幼儿后续制作稻草人的探究。教师引导幼儿利用已有认知经验自主探究解决真实情境中的问题，鼓励幼儿勇敢尝试、乐于探索，在实践过程中通过分组合作、头脑风暴等方式研究解决问题，激发了幼儿的探究兴趣，培养了幼儿的探索精神。

三、创设宽松自由的STEM 教育探究氛围，支持幼儿自主探究

创设宽松自由的STEM 教育氛围，是STEM教育理念融入幼儿园科学活动的重要保障。STEM 教育注重幼儿的主体性，教师应更新科学观念，提升个人的科学素养，及时关注幼儿的问题及需求，将探究的主导权还给幼儿。幼儿天生具有探究的本能，能通过自己的实践提出疑问，并有意识地建构自己认识和理解的世界。教师应给予幼儿充分探究的机会，在幼儿已有经验的基础上，鼓励幼儿主动发现问题，在宽松自由的情境氛围中寻找蕴含STEM 知识经验的整合点，通过不断的实验获取解决问题的具体方案，体验探究活动的快乐。

除此之外，教师还可以在环境中融入一些STEM 教育元素。比如，可以在建构区投放坡轨、桥梁板、小球等丰富多元的建构材料，在益智区投放齿轮、磁力、电路组等，可以单独设置百宝箱材料区，用于放置所有探究可能需要的物品，包括冰棒棍、黏土、吹塑版、黏胶、剪刀、锤子、放大镜及其他回收材料等，也可以由室内拓展到户外，在实际操作中助力幼儿积累探索经验。

四、把握各领域学科之间的联结整合，有效提升STEM 素养

《3—6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“应关注幼儿学习和发展的整体性原则。”儿童的发展是一个整体，要注意各领域各目标之间的相互渗透和整合。我们在分析科学领域过程中发现，《指南》将科学领域分为“科学探究”与“数学认知”，体现了领域活动设计中科学和数学的有机结合。其实，部分科学活动也隐藏着工程设计和技术应用的教育机会，如中班科学活动“有趣的传声筒”“有趣的喷水瓶”，大班科学活动“把水变干净”“斜坡滚物”等。教师应将科学、技术、工程和数学有效整合，构建STEM 整合课程要素，引导和帮助幼儿观察现象、发现问题、使用工具、识别材料、相互协作，培养幼儿观察、预测、动手操作、设计、沟通、解决问题等方面的能力。

综上所述，STEM 教育理念以探究为支点，以解决实际问题为目标，以工程设计思想为主轴，为幼儿科学活动带来了新的教学思路。教师应充分发挥STEM 教育理念的价值，牢牢把握《指南》科学领域的核心经验，结合幼儿年龄特点实施基于STEM 理念的幼儿科学活动，充分激发、呵护以及保持幼儿的科学探知欲，有效提高幼儿的实践能力、知识迁移能力和问题解决能力，提升幼儿的STEM 科学素养。