新媒体传播下的大学生社会主义核心价值观

朱琳，杨晶

[1.长春师范大学经济管理学院，吉林长春 130032；2.中共长春市委党校(长春市行政学院)，吉林长春 130103]

大学生作为青年的代表，是祖国的未来，其思想和行为不但关系到个人的成才成功，更关系到国家的前途和命运。新媒体如今成为大学生接触思想知识、感受价值文化、提升认知视野的重要工具，遍布大学生日常生活的各个角落，在很大程度上起着引导大学生价值取向的作用。基于这样的现实情况，大学校园更要成为新媒体传播的主要实践者和引导者，以立德树人为起点和归宿，激发大学生的使命意识，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，帮助他们走好大学路。

一、培育大学生社会主义核心价值观的重要意义

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，对每一个人的思想和行为起着重要的引导和促进作用。其中，由于大学生自身的文化水平、知识本领、综合素养等存在很大的个人优势，大学生价值观念的培育就变得尤其重要。随着我国教育事业的发展，特别是新时代教育事业的推进，我国的大学生数量每年都在递增，面对这种形势，大学不但要开好思想政治教育课程，还要借助新媒体带来的传播机遇完善和强化大学生的综合素养，使他们的发展始终符合国家和人民的需要，始终符合社会主义现代化发展的需要。

二、新媒体传播对大学生社会主义核心价值观的主要影响

当下，以微信、微博以及多种客户端为主要形式的互联网工具，成为大学生获取信息的重要媒介，特别是随着手机、平板电脑以及多种交互式社交工具的普及，大学生在每天的学习和生活中接触新媒体的时间已经超过6个小时，这直接反映了新媒体传播的重要影响力。一方面，新媒体突破了传统纸媒的滞后性，大学生可以第一时间通过互联网了解到时事动态、社会热点，根据自己的个性和兴趣寻找、下载、收藏相关内容，并且可以通过留言等形式及时做出和新媒体的互动交流，这进一步帮助他们养成运用新媒体来丰富和改善自己的思想和生活的习惯，间接扩大了新媒体传播的影响力[1]。另一方面，新媒体通过反映与社会主义核心价值观联系紧密的事件，可以在潜移默化中影响大学生的思想发展，比如“最美乡村教师”“最美医生”“最美交警”“最美公交司机”“最美快递小哥”等反映社会正能量的真人真事，就能和大学生的思想发生很大的共鸣。此外新媒体传播在互动性、趣味性、空间性等方面也有着十分重要的价值体现，是对传统媒体的重要补充和发展。

三、新媒体传播下的大学生社会主义核心价值观的主要实践策略

（一）加强对新媒体传播骨干人员的思想引导和培训

要想保障新媒体传播的有效性、积极性、丰富性、针对性，首先需要保障新媒体传播内容要契合社会主义核心价值观的基本内涵。大学生是新媒体内容的主要制作者、引领者、践行者和传播者，因此务必要对参与制作新媒体文字、图片、视频等内容的人员进行思想引导和培训，选择信仰坚定、思想积极、对社会主义国家和社会主义事业有认同感和责任感的人作为新媒体传播的骨干人员，通过线下和线上、理论和实践多种方式进行培育，从源头上把控新媒体内容始终符合社会主义核心价值观。此外还要做好对新媒体的监督和审查，实时对新媒体上的内容进行监测，发现问题及时预警并快速做出反馈，提升对新媒体的驾驭能力和操作能力，引导正确的舆论方向。新媒体的互动便捷性使部分大学生的发言变得随意，很多不加思考的观点和想法往往会通过便捷的沟通渠道呈现在新媒体的留言区，这就需要有专门的检查人员进行值守和跟踪，及时删除与社会主义核心价值观相悖的留言，保障新媒体环境的健康和谐。

（二）提升大学生的自主参与能力

新时代的大学生已经拥有良好的自主参与能力和素养，他们有自己的想法，因此在借助新媒体传播引领他们的价值观念的时候，一定要发挥他们的自主参与潜能，借助微信、微博等工具，让大学生关注和传播身边的人物和事件，从而提升大学生的主人翁意识和责任意识，增进他们对社会的了解。比如大学生可以以团队运营的方式建立自己的微信公众号和群落，在运营主管或者团队组长的带领下，以社会主义核心价值观为引领策划选题，对相关内容进行严格把关，并结合后台的阅读量数据使新媒体账号的传播力更广，受众人群更多，在大学生生活中的影响力也更大。通过类似的方式，引导大学生发现身边的好人好事，在自主实践中让大学生对社会的认识更加深刻，对社会主义核心价值观的理解和感触也更加深入。自主参与能力的提升是一个循序渐进的过程，这就需要多给大学生一些学习和锻炼的空间，使他们逐渐熟悉和适应新媒体传播的特点，逐渐认识到社会主义核心价值观的引领作用，让大学生在自我成长中感受到新媒体的力量，提高对新媒体的兴趣[2]。

（三）促进新媒体传播的交互性和趣味性

新媒体传播要贴近大学生的学习和生活，不能和他们脱节，以免影响传播效应和影响力。基于这样的认识，就要切实解决新媒体传播力不足的问题。一方面，要建立多元的沟通渠道，微信、微博、QQ、小红书、爱奇艺或者优酷等视频网站，短信、电话等多种在线交流工具都应该在新媒体传播中得到拓展和尝试，积累经验，提升效率，找到最便捷和最直接的互动方式，提高新媒体传播的及时性。比如时下流行的短视频，就可以在快手或者抖音上开设相关账号，借助视频制作工具进行拍摄、剪辑、投放，引导大学生去关注和观看，以积极健康的内容打造新媒体传播新形式。另一方面，要把相对较为严肃的政治话题变得有趣有料，提高大学生的观看兴致和阅读兴趣。可以将时下很多电视新闻中的内容制作成动漫，以大学生喜闻乐见的方式在视频网站上投放和播放，组织大学生在课余时间进行集体观看，通过微信和微博等社交平台的转发，以指数级扩大视频的影响力和传播力。因为形式新颖活泼，特别接地气，刷新了大学生对时政节目内容的传统认知，这不但拉近了大学生对时政节目内容的亲近感，而且也拉近了大学生和社会主义核心价值观的距离。

（四）规避新媒体传播的消极影响

新媒体虽然有效反映了社会主义核心价值观的内容和内涵，但新媒体毕竟是一把“双刃剑”，积极健康的思想固然对大学生追寻人生理想有促进作用，而消极负面的内容也可以借助新媒体平台深入到大学生的生活和学习之中。有鉴于此，必须牢牢把关传播内容，规避新媒体的消极影响，一方面，要提升大学生的鉴别能力和分析能力，通过符合社会主义核心价值观的内容来涵养大学生的精神品质和文化素养，让他们能够在思想上自觉抵制错误的、消极的、负面的内容，提高他们自身的免疫力，避免消极思想对他们产生持续影响。另一方面，要联合政府、社会、学校以及教职员工和社团组织，通过积极的合力行动来净化当下的新媒体环境，铲除低俗网络小说、黄赌毒等不良链接对大学生的毒害，并从大学生的生活出发，通过案例分析，引领他们养成正确的消费观念、交友观念、道德观念、发展观念，让新媒体成为打造和谐平安大学校园的重要辅助和手段。

（五）让新媒体传播更有归属感和认同感

借助新媒体传播社会主义核心价值观，要有温度、有温情、有温暖，不但要有正确的价值观，而且要有人文关怀和情感激发，才能有利于新时代大学生归属感的产生。新媒体首先是大学生的新媒体，因此新媒体制作团队要走进新时代的大学生生活之中，围绕社会热点多开展一些测评活动和投票活动，提升大学生的参与度。其次，在新媒体制作内容上，要尽可能符合大学生熟悉的网络语言环境，多使用一些时下比较流行的网络词汇和用语来提升大学生对校园新媒体的好感。比如时下流行的“躺平”一词，新媒体可以以“躺平面面观”“你理解的躺平是什么？”“大学生应该躺平吗？”等题目来引发大学生讨论，促使他们认真严肃地交流和思考，让大学生树立积极的人生观和价值观。当然，新媒体要有自己的策划原则，不能一味地追求社会热点，坚决杜绝明星绯闻之类的报道，尽管这些内容大学生比较感兴趣，却没有多大的价值，不能为了提升新媒体在大学生中间的影响力而忽视对新媒体原则的遵守，否则，尽管短时间内提升了传播力和阅读量，却不利于新媒体品牌的长远发展，甚至会误导大学生的价值观。另外，认同感的激发还需要在新媒体内容的呈现方式上多加思考和实践，保障新媒体内容页面的整洁、文字的准确和丰富、结构的合理、主题的突出，拒绝流水文和灌水文，并进行多种媒体形式的融合，如音乐、图片、视频等，让学生通过阅读，获得思想美、形式美、艺术美的感动。这需要切实提升制作团队的整体新媒体素养，定期组织新媒体培训活动，多向那些影响力大、价值观正确的新媒体团队学习运营经验和技巧，取长补短。

（六）适时组织线下交流活动

新媒体环境下，匿名制和虚拟制往往是限制新媒体传播实效的重要因素，基于这样的认识，有必要把线上交流和线下交流结合起来，适时组织大学生参与到新媒体线下交流之中，鼓励大学生对校园的新媒体传播提出意见和建议。比如围绕“诚信”这一重要价值观，可以以演讲会和交流会的方式，让学生谈一谈各自在学习和生活中遇到的诚信案例，可以是网购遇到的欺诈案例，可以是在交友中遇到的欺骗事例等，通过真实事件的交流和讨论，一方面凝聚大学生的共识，引导大学生在生活中做诚实守信的好学生并勇于同不诚实不诚信的人和事做斗争，另一方面可以为新媒体提供新的素材，通过把线下交流场景和内容以图片、视频的形式发送出来，可以引导学生第一时间关注和观看，增强新媒体和大学生生活的关联性。对于在线下交流中比较活跃，思想比较健康，行为比较良好的学生，可以吸收进新媒体制作队伍之中，不断充实新媒体团队[3]。需要注意的是，线下交流活动要始终围绕社会主义核心价值观24字内容，始终围绕新媒体的宗旨和原则，才能保障学生的参与度和互动性。因此在线下交流之前，首先要做好准备工作，提前在微信群或者QQ群中发送线下活动的主题内容，让大学生提前熟悉和了解。

（七）基于现实问题，促进大学生对社会主义核心价值观的深刻理解和实践

“知行合一”是社会主义核心价值观的重要要求。但从现实来看，一些大学生虽能够流利地说出社会主义核心价值观的24字内容，但在实际行动中却并没有躬身实践，对社会主义核心价值观的深刻内涵和要义停留在浅表化理解的程度，在学习上存在缺勤以及逃课现象，在生活和实习中存在畏难心理，更愿意把时间用在网络小说的阅读和追剧以及刷短视频上，而不是用在社团工作和未来职业发展之上。面对认识与行动脱节的问题，一方面，需要借助新媒体促进学生对社会主义核心价值观的深刻理解，挖掘优秀网络教育资源，从各个层次以及各个角度对社会主义核心价值观给予分析和释读，提升大学生对国家、社会和个人关系的认知深度。另一方面，要结合大学生的生活和学习，发挥新媒体的影响力，比如针对大学生的缺勤和逃课现象，可以制作一些视频内容，把逃课甚至考试作弊的危害呈现在学生面前，通过现身说法，加强学生对自身行为的判断力。而针对大学生价值观易波动的问题，也要增强其实践意识，借助新媒体多展示一些社会正能量内容，拓展大学生的认知视野，激发他们对国家和人民的情感，引导大学生以积极昂扬的人生态度守卫自身的价值理念。

（八）营造新媒体传播的校园和社会环境

新媒体传播需要平台，除了大学生的手机和平板电脑外，还需要多管齐下，拓展电子阅读区域和空间，积极采购电子阅读和展示屏幕，在教室、走廊、食堂、图书馆等重要位置设置相应的电子阅读区和观看区，让学生在日常的学习和生活中就能受到社会主义核心价值观的思想引导，起到潜移默化的作用。当大学生毕业走上社会参加工作之后，新媒体也要发挥引领作用，辅导员和相关思政教师可以通过学习强国、微博、微信等软件对学生进行思想和行为上的督导，结合社会热点对学生暴露出来的问题进行帮助。社会环境远比校园环境要复杂，学生受到的思想干扰和误导也要大得多，因此要想保障新媒体的校园培育成果，新媒体一定要走出校园，和走上社会的大学生实现对接，及时了解学生的社会动态和心理问题，让社会主义核心价值观真正落实到大学生的行为修养上来，促进大学生的长远发展。

新媒体传播是一种新型传播方式，应该在现有的基础上打造更加多元且符合大学生接受心理的形式，使新媒体的优势更加明显。社会主义核心价值观是我国当前大学生青年的重要人生守则，应该始终秉承人本理念，找准新媒体传播路径，在实践中总结经验，在交流反思中促进新媒体传播的高效发展。