小孩儿徐熙灵

朱廷梅

班上来了四个水灵灵的女孩兒。她们一起来，一起走，总是笑嘻嘻的，很讨喜。其中就有徐熙灵。

徐熙灵语文成绩相对差一些。她总是不声不响，叫她发言，她还没有站起来，脸就红了。看向我的眼神里是躲闪，是纠结，是不自信。整个人就像她那拧着的眉，不舒展。她的那几个小伙伴取得高分时，她会羡慕地看着她们，没有嫉妒，也没有不服气。

她妈妈问我有什么办法能提升她的语文成绩。我说：“平时要多阅读，要……”

她妈妈说：“我们每天都做一组阅读题的。”

我说：“不是做阅读题，而是要读好文章、好书。”

我发现，很多家长和学生都把做阅读题当作阅读，把答题套路当作理解能力。这导致学生大量的时间花在了做题上，连读书的时间都没有。有些教师把教学生做题当作指导学生阅读，把教学生答题套路当作提升学生的阅读能力。教师教得头头是道，还让学生抄下各种答题技巧，甚至背下来，再去套。因此，试卷上各种“答题术语”倒是有一堆，但是真正的答案，学生还是写不出来。

徐熙灵的妈妈虽有点疑惑，但还是决定让孩子少刷题多读书、多思考、多感受。我还提醒她：“这不能立刻见效，是一个缓慢的、渐进的过程，但坚持下来会越来越好。”

就这样，徐熙灵慢慢学会了潜心阅读——沉到语言里，感受作者的体验，体悟作者的思想情感，学会了批注和质疑。

五年级下学期，她的阅读（做阅读题）和作文有了明显的起色。她的眉头也渐渐舒展。我表扬她的进步时，她依然脸红，但羞涩中有喜悦。

六年级上学期，她时常会有特别好的成绩呈现，她的笑容也自然了。她看我的眼神笃定了，人也更舒展了。我真为她高兴。

其实，徐熙灵是个能歌善舞、多才多艺的小姑娘。这么一个可爱的小姑娘仅仅因为考试成绩不那么拔尖就不自信真是没有道理。

徐熙灵，你是可以抬起头，舒展眉，开心地笑的。

（作者系江苏省南京市鼓楼区教师发展中心原小学语文教研员）