吕明婕：“悦”读，给孩子最好的礼物

环蓉

特别的相遇：给你的名字写首诗

在那个悠悠的夏日，吕明婕老师手持着四十多个孩子的名单，想象着和新一届孩子的初遇。“人生最美如初见”，初次遇见，往往是最美好的，最令人期待的，做点不一样的事情吧，和孩子们在淡淡的诗意中开启新的旅程……于是，吕老师给四十七个孩子写了嵌名小诗。

雪秋：如白雪般纯净，如秋天般绚丽，在你我相遇的第一个秋冬，期待美好的故事发生……

子扬：史学家司马迁字子长，诗圣杜甫字子美，宋朝诗人苏轼字子瞻，四大才子唐寅字子畏……相信以后定有一位扬名四海的人物，叫子扬，我们期待着。

栩兰：我想，你应该像栩栩如生的兰花般清新、脱俗、富有灵气，愿你在新的学期，成为百花丛中最艳丽的一朵。

开学第一天，吕老师把自己创作的小诗制作成了精美的卡片，发给每一个孩子，孩子们非常惊讶，非常激动，马上爱上了这位会写诗的新老师。良好的开端是成功的一半，嵌名小诗不仅让孩子感受到了自己名字蕴含着这么美的寓意，寄托着家人那么美的期盼，更给孩子带来了一份激励，让孩子伴着老师的期待，向着优秀不断前行。

之后每一次接新的班级，吕老师都会用不同的方式，给孩子写一封信，给孩子送上励志的诗词，给孩子一句发人奋进的名言，等等，让孩子们爱上语文，爱上阅读。

特别的陪伴：在阅读的田园悠然漫步

吕老师知道，一个人的精神成长史，就是他的读书史；读一本好书，就像是和一个高尚的人在对话；书犹药也，善读之可以医愚……作为语文老师，送给孩子最好的礼物，就是帮助孩子爱上阅读。

吕老师也感受到，如今的阅读都太具功利性，为了应试，为了提高理解能力，甚至有些地区为了阅读的考级。若有了这样的目的，就失去了阅读的那一点儿悠然自得，失去了阅读本身的乐趣。于是，吕老师思索着，带给孩子自在的阅读生活，随意的、轻松的、自由的、美好的，在阅读的田园，采撷，漫步，畅想……

吕老师在班级开展了“还阅读一片自由的田园”的六个“一”的天天“悦”读系列活动，让学生广泛地进行博览、诵读、精思，背诵经典书籍，陶冶阅读情操，提升语文素养，润泽孩子心灵。

●“每日一文”积跬步

“千里之行，始于足下。”吕老师自己也热爱阅读，常常订阅《读者》《青年文摘》等杂志。在完成一轮循环教学之后，吕老师收集了很多优质美文，每天利用晨会课、课前三分钟、早读课等时段和孩子阅读。阅读不仅要输入，还要有思考，有输出。吕老师和孩子们围绕文章，总结出一条名言警句，进行“每日一文，每日一句”的活动。每节晨会课，把文章读给学生听，或者由学生来朗读，然后和学生简单交流一下对文章的感受，总结一句最能概括文章的句子。哪位孩子概括得好，请孩子写在黑板上，后面写上自己的署名。放学的时候，孩子们就像读名人名言一样，大声朗诵这个孩子创作的这句话。慢慢地，孩子们认真阅读，积极动脑，都努力思考创作出最棒的句子来。这个活动不仅培养了孩子天天阅读的好习惯，还培养了孩子概括文章的能力，并且优美的内容也如心灵鸡汤一样滋养了孩子的内心。

●“每月一期”品佳篇

“每日一文”开展了一段时间，吕老师得到了家长的帮助，家长希望把吕老师推荐的文章制作成小册子，供全班的孩子一起阅读。于是，全彩的设计，精美的装帧，就像班级的《读者》，孩子们人手一本班刊，幸福写在每个孩子的脸上。

第一期的文章都是吕老师精选的，到了第二期，她慢慢放手，由学生一起来选编文章。孩子们拼命地去阅读，去寻找优美的文章，然后兴致盎然地进行推荐，希望自己喜欢的文章能入选。

于是，学生把阅读到的喜欢的文章发送到吕老师的邮箱，吕老师汇编成文字稿，再发送给班级的家长义工，一期期刊物就做出来了。这个活动，吕老师和孩子们开展了一个学年，积累了一套班级教材，一篇篇动人的文章，一句句深刻的警句，就像颗颗种子播进了孩子的心里。

●“每月一荐”会名家

吕老师是个文艺青年，爱文学，擅绘画，懂音律，常常会把自己的个人爱好传递给学生。她喜欢写作和绘画能融通的作家，古時有“诗中有画，画中有诗”的王维，现在也有如冯骥才、刘墉、蒋勋这样的文化学者。在学习了《珍珠鸟》一文后，她搜集了冯骥才的美文和画作，编入班刊中，供学生欣赏学习；阅读了刘墉的《萤窗小语》，也带着孩子欣赏他的画作。此外，她还会推荐一些有意思的童书，选编精彩片段在班刊中，激发孩子去阅读整本书的兴趣。

●“每周一歌”提品位

歌词，是一种独立的文学体裁。朗读歌词，欣赏歌词，吟唱歌词，也是提高文学鉴赏能力的一种方式。像语文书里的《让我们荡起双桨》《长江之歌》《在那桃花盛开的地方》《爱我中华》等，都是歌词；像《中国新歌声》里叶炫清演唱的《从前慢》，就是木心的诗作，选自《云雀叫了一整天》这本书。

吕老师搜集了一些旋律很优美的歌曲，当然，她更注重的是歌词。她精选的每首歌词都是精致的诗歌，她把歌词印制在班刊中，利用班队课和午休、放学前等时间放给孩子听，让孩子们在轻松快乐的氛围中感受歌词的美好，健康励志的歌曲还会对人的心态、人生观产生积极的影响。最重要的是，“每周一歌”潜移默化地提高了孩子对诗词的鉴赏能力，打开了孩子多元阅读的另一扇窗。

●“双周一得”促真情

苏霍姆林斯基在巴甫雷什中学和孩子们开展了撰写读书笔记的活动，因为写读书笔记，不会出现假大空的话语，而是在阅读的基础上，发表自己的观点，抒发自己的感受，能很好地让孩子真情流露，提高他们的语文能力。吕老师和孩子们在班刊中挑选的故事很温暖，很美好，孩子们阅读后纷纷写下了阅读感受，很多家长也加入了孩子的行列，进行了亲子共读、亲子共写，有了家长的支持和参与，孩子阅读的兴致就更高涨了。

●“每月一影”享欢乐

优秀的电影，来自优秀的原著，吕老师每月和孩子们读一本书，观看一部同名电影，这样的结合可以让学生的文学素养、艺术素养有很大提高。《你看起来好像很好吃》《夏洛的网》《小飞侠彼得·潘》《长袜子皮皮》《草房子》等等书籍，先和孩子读读书，然后再看看电影，交流书中和电影里有哪里是相同的，哪里是不同的，分享观后的感受。每月一次的观影日，深受孩子喜爱。

吕老师通过一系列活动，还儿童一片閱读的田园，让阅读变得更有趣、更轻松、更丰富、更贴近童心，让阅读成为儿童一种自由的生活状态。

在阅读的田园，吕老师默默耕耘，付出总有回报，或许无心插柳柳成荫，吕老师和孩子们创刊一学年的班级教材荣获“全国新教育实验2016年度卓越课程提名奖”，她也荣获“全国新教育实验2017年度榜样教师提名奖”，她所带的班级被评为“新教育先进集体”，常熟市、苏州市“书香班级”。

特别的告别：把你们的故事送给你们

吕老师带过几届毕业班，每次到了和孩子分别的时候，她总会给孩子送上礼物，书是她的首选，《国际大奖小说》《曹文轩小说集》《新语文读本》等等，都是她常买的书。在毕业典礼上，孩子拿到写上赠言的书籍，都非常激动，吕老师希望孩子们在成长之路上，与书为伴，快乐成长。

吕老师在教第二届学生的时候，记录下了孩子们的点滴故事，创作了《三（7）班小孩的那些事儿》《小小绅士浩楠》《尔琪，天使的声音》《顾逸恬成名人了！》《疯狂的卡片》《老师，快跑！》等二十七个故事。吕老师把故事读给大家听的时候，大家都笑得那么灿烂，那么纯真。后来，因为身体关系，她没能把这届孩子带毕业，于是，吕老师就把这些故事送给了孩子们。她在书末写道：

就剩最后一句话了，孩子们，我舍不得你们，谢谢你们给我两年的美好回忆，我们从一首首美妙的名字诗开始，今天，就从这本不是很厚的书中结束。爱你们，再见了，亲爱的孩子们！

孩子们非常不舍，有的孩子都流下了眼泪；家长们也非常感动，说老师做到这样，真的是很难得了。吕老师的爱，就在她的一句句诗句里，在和孩子开展的一个个阅读活动里，在写给孩子的故事里……用诗意的方式告别，让她和孩子们的情感不断地升华。

吕老师常常说，老师要做孩子阅读的点灯人，为孩子照亮前路，让孩子在书海遨游。老师的工作充满了诗情画意，独特的故事就是诗中的词藻句读，浓浓的情感就是诗里的起承转合。吕老师享受在和孩子的书香世界之中，踏着幸福的脚步，漫步在弥漫书香的大道上，欣赏一路迷人的风景……

结语

目前，吕老师已经在行政岗位多年，她除了带领班级孩子阅读，还组建了名师工作室，带领着工作室成员一起阅读。在学校阅读节、推普节等活动中，她带领孩子编排节目，展示风采，学校荣获了“苏州市经典诵读基地学校”“苏州市经典诵写讲基地学校”“常熟市全民阅读先进集体”等荣誉。

特级教师高万祥说过：“办一所真正读书的学校，让每一个学生都成为真正的读书人，让每一位教师都成为志同道合、情趣相投的书友。”为此，吕老师将继续幸福地耕耘，微笑着前行……