经络腧穴学智慧创新线上教学体系建设初探*

刚晓超 陈 阳 李慧璟 胡英华 马长春 洪嘉婧 项 鑫 陈邵涛 王储平 刘明军

（长春中医药大学针灸推拿学院，吉林 长春 130117）

经络腧穴学是全国高等中医院校针灸推拿学专业的基础课、主干课、重点课，又是针灸推拿学科从基础过渡到临床的桥梁性课程[1]。线上教学狭义的概念是指师生同步在网络上进行教学沟通；广义的概念是包括同步与异步进行的师生互动[2]。本研究中的“智慧创新”，形式上指的是“智慧创新线上教学平台体系构建”，实质上是“教师与学生智慧创新思维体系平台构建”。通过研究教师在经络腧穴学线上教学的实践过程，探索教师如何运用自身“智慧创新教学思维”，启迪学生“智慧创新学习思维”。

1 经络腧穴学教学研究现状

1.1 经络腧穴学课程研究现状近年来，由于越来越多的教育工作者、学者认识到经络腧穴学作为针灸推拿学专业的基础对于整个针灸推拿学科的发展起着至关重要的作用，故经络腧穴学教学相关研究正逐渐成为针灸推拿学科的教学研究热点，相关研究呈逐年增多趋势。

1.2 经络腧穴学线上教学研究现状此前经络腧穴学相关研究绝大部分是围绕线下课程的建设与改革展开，本课程网络教学相关研究虽也有开展，但长期以来总体不如线下教学研究开展广泛与丰富。本课程研究多以线下教学作为研究主要内容，仅将线上教学作为研究分支内容，起到补充及辅助线下教学的作用。此前也有较少一部分本课程研究以线上教学作为主要内容，但教学研究对象却是国际学生，研究内容是本课程的网络线上双语教学活动[3]，并非针对我国高等中医院校针灸推拿学专业本科学生开展的教学研究。近1 年间，线上课程研究才逐渐有增多趋势[4]。

综上，近年高校对于线上教学研究的需求与关注程度也在逐渐增高，以经络腧穴学线上教学为主要内容的研究尚少，且在当今疫情常态化形式之下，线上教学是保障教学的最重要方式之一，针对中国高等中医院校针灸推拿学专业本科学生的经络腧穴学线上教学研究急需被填补，故关于本门课程的线上教学具有重要的研究意义。

2 经络腧穴学智慧创新线上教学研究的必要性

目前，大多数经络腧穴学线上教学研究中关于“智慧创新”指的是主要使用高科技技术，如互联网资源、智能软件等，涉及启发学生智慧创新思维发展层面的很少。美国心理学家、教育技术学权威、加州大学的梅耶教授提出：高认知活动对于教学是最为重要的，但是高行为活动，却未必是高认知活动[5]。这说明，教育过程中技术层面如先进的高科技教学载体或智能科技软件等[6]的智慧创新是重要的，但更重要的是学生的如智慧创新思维的发展这类高认知活动，而非仅仅是高行为活动。故通过将“以学生为中心”这一教育理念进行细化，在更为科学、合理、易于推广操作的“以学生智慧创新思维发展为中心”的方向上展开经络腧穴学线上教学研究是非常有必要的。

3 经络腧穴学智慧创新线上教学主要措施

3.1 建立“多维一体”线上教学平台通过访谈、调查问卷等形式，进行学情分析，根据大数据整理归纳进行学情分析，在智慧创新思维指导下，有针对性地分类、整合、充分利用已有的经络腧穴学线上教学资源，同时建立个性化线上教学资源，组成智慧创新的“多维一体”经络腧穴学线上教学资源模块库，搭建集理论、实践和思政等“多维一体”经络腧穴学线上教学平台，在此基础上进行线上教学实践研究。

3.1.1 理论知识教学维度—系统化

3.1.1.1 教辅文字资料理论知识层面，教师开课前在线上教学平台中为学生提供本学期经络腧穴学教学日历、教学大纲、网络电子教材、课程PPT、课程相关拓展阅读电子书单和电子书籍等其他学习资料，在智慧创新思维指导下建立线上理论教学“经络腧穴学线上教学文字资源模块”。便于学生预习授课内容和拓展课程相关知识视野。

3.1.1.2 视频授课资源录制理论课授课视频如MOOC、速课，收集、筛选高质量线上教学资源，建立线上理论教学“经络腧穴学线上教学视频资源模块”。通过以上资源模块，配合课程中的教师线上互动讲解答疑，及充分合理运用智慧网络授课软件，使学生准确掌握经络腧穴学课程基础理论知识。

3.1.1.3 相关学科资源将学生学过的中医基础理论、中医诊断学、解剖学等医学基础课程中的知识点与经络腧穴学教学内容进行智慧创新联系与嵌合，培养学生学习新知识的同时主动复习学过的相关基础知识，并将这些知识通过智慧创新思维进行连接以融会贯通，启发学生的自身学习智慧，使其主动搭建头脑中的知识网络。激发学生对于未来即将接触到的临床知识的创新思考，使其逐步建构起适合自身发展的医学理论知识“整体化”创新智慧思维模式。

3.1.1.4 线上教学方法建立经络腧穴学“线上智慧创新翻转课堂”“线上智慧创新病例库”“线上智慧创新翻转题库”等等“以学生智慧创新思维发展为中心”的线上教学方式方法模块，构建本课程的智慧创新线上授课资源体系平台。

3.1.2 临床技能教学维度—精准化经络腧穴学作为一门理论到临床的桥梁性课程，教学目标是使学生不但要理解、记忆基础理论知识，更重要的是掌握一定的临床技能，所以智慧创新线上课程平台的临床及实践教学相关建设也尤为必要[7]。

3.1.2.1 实训教学视频与线上针灸虚拟仿真实训操作平台相配合线上教学过程中，教师通过录制经络腧穴学实训课程的授课视频如MOOC、速课，以及合理利用线上资源中的实训教学模块，如长春中医药大学自主研发的基于Unity3D 技术的“针灸虚拟仿真实验教学项目”、基于Visible Body 的“人体循经感传的测定虚拟仿真实验平台”和“3D body”等等线上虚拟仿真教学软件，打造创新型“沉浸式”线上智慧实训课堂，增加学生学习《经络腧穴学》线上实训课程的实践性、操作性和趣味性，激发学生学习主动性与积极性，充分展现腧穴的深层空间位置及精确解剖结构，培养学生“精准化”临床医学思维模式。

3.1.2.2 “案例教学法”与“线上翻转课堂”相结合教师录制及查找经络腧穴学课程相关的“交互式病例角色扮演”线上教学视频模块，进行不同病例模拟，病例讨论和思考，为学生初步搭建理论与临床之间的“教学桥梁”。使学生通过线上学习，更加深入地掌握腧穴主治功效，并通过智慧创新学习思维进行逻辑推理，初步将经络腧穴的理论知识运用到常见病症临床诊治思维中。

将学生分成若干学习小组，运用“分组对抗点穴法”，请小组成员按统一要求与家属配合自行录制实训点穴操作视频和实训线上虚拟仿真软件操作练习录制视频等实训过程，在班级线上教学平台中播放。小组成员在线上实训课中，相互查看实训过程，讨论、辅导、思考操作视频，鼓励学生提出有难度的问题，教师统一检查记录问题，在线上实训课中有针对性地进行直播指导。通过以上方法，建立“线上翻转课堂”的智慧教学模块，形成“自主—探究—合作”的创新型线上教学模式。

3.1.3 课程思政教学维度—个体化经络腧穴学线上教学中需注意将“课程思政”充分融入线上课堂，同时还应注重学生个体化差异。由于目前我们授课对象主要为“零零后”的学生群体，“零零后”学生个性更为鲜明，对自我认知更为清晰，独立人格形成更早，接受新知识的渠道更多、能力也更强。这类学生中，不同个性的学生对不同思政元素的接受度差别较大，大部分学生能够清晰地有选择性地去接受课程思政知识信息，但少部分学生对不符合其以往认知层面的思政元素则表现出极端漠视，甚至可能出现抵触情绪。

所以，针对“零零后”学生，经络腧穴学线上思政教学更需因材施教。在进行思政教学的过程中，及时进行前、中、后期的调研，及时分析调研结果，进行针对个体化的正面引导。同时还要不断智慧创新优化思政线上教学资源模块，有针对性地嵌入到线上教学活动中。培养学生成为具备高尚医德医风及智慧创新精神的临床、科研、教学一体的综合技能型人才。

3.2 “铆合资源”保障线上教学质量“铆合资源”的过程即在经络腧穴学线上教学资源智慧创新模块打造完成后，由于模块分布在多个不同教学维度中，所以需进一步将模块分类、整理，在智慧创新教学思想指导下，设计构建符合前期学情分析的相应教学模式，最终能形成完整经络腧穴学线上课程并进行实际教学使用。

3.3 “混合评价”优化线上教学体系本教学研究依据的核心教学理论基础是“以学生智慧创新思维发展为中心”，即通过线上教学活动启发学生智慧创新思维。所以学生对于经络腧穴学线上教学活动的体验、感受、接受程度和学习效果等反馈，对于评价线上教学的质量、优化线上教学体系平台等方面非常重要。

故在经络腧穴学线上教学全过程中，教师设多点调研，设置不同形式的网络问卷调查、结合“等级激励法”进行线上单元考试测验环节，如：线上直播口试经络循行原文（要求学生闭目且露出双耳）、实训课线上直播考试点穴操作、超星学习通线上随堂测试、南琼线上考试系统N5 题库建设与应用等等线上考试环节，以便时效性强、多角度、多层次、多维度评价线上教学的真实效果，全方位及时掌握线上教学突出优势和存在的问题[8]。

通过学生反馈，教师接受反馈的形式，及时调整、取长补短，真正做到教学全过程“以智慧创新思维发展为中心”展开，再将线上教学与线下教学进行对照比较。最后结合以上收集资料、进行大数据分析，形成完整的教学反思，混合评价优化经络腧穴学线上智慧创新型教学平台新模式，实现整个经络腧穴学线上教学活动的研究闭环，为今后经络腧穴学课程智慧创新、金课建设、教学质量提升等方面，打下良好基础。

4 小结

经络腧穴学智慧创新型线上教学体系建设研究的应用促进了经络腧穴学教学的新方式的发展，为经络腧穴学课程建设提供了新思路、新方法。通过教学方式方法的创新，使学生通过线上学习本课程后，不仅能在头脑中搭建出经络腧穴学“精准化”医学理论智慧创新思维平台，也激发其对于真实临床世界的经络腧穴学“个体化”医疗智慧创新型思维平台构建。同时，教师引导驾驭学生形成的创新智慧型思维平台向纵深发展。最终师生相互影响，教学相长，智慧创新型思维得到共同发展，形成经络腧穴学“师生线上智慧创新教学共同体”，向培养卓越中医针灸推拿临床人才的方向发展。