用心呵护，爱的教育

徐斌

“世上没有两片完全相同的树叶。”物种有其多样性，人也一样。在教育中，老师要秉持爱的教育理念，因材施教，教育才会取得异彩纷呈的效果。这段时间，我再次阅读意大利亚米契斯写的《爱的教育》一书，心中被里面一则则温暖的教育小故事所感染，脑海中不由自主地闪现出许多学生可爱的模样，心中暖洋洋的。

一、落后的优秀生

《爱的教育》从四年级小学生安利柯角度叙说故事。安利柯的好友卡隆是位品德优秀的学生，深受大家的喜爱。但是，安利柯发现了好友卡隆的一个缺点，就是如果有人对他提出质疑，他立刻火冒三丈，眼睛发红。其实，人都会有自己的短板和不足，优秀生也不例外。优秀生也需要引领他正视自己的不足之处，调整好状态，以更好的姿态奔跑在人生的大道上。

课堂上，我请同学们谈谈自己的理想，杨同学说自己的理想就是赚大钱。我肯定她的坦诚，同时建议她格局可以更大些，因为格局会影响一个人成长的高度。事后，我从她的老班主任处了解到她的品德和能力都不错，不过她的母亲较为急功近利，赚大钱的理想很大程度上是因为受到母亲的影响。下一次课上，我请同学们接着上次的话题，谈谈自己成长道路上最大的障碍是什么。有的学生说是分数，有的学生说是学习，有的学生说是环境。轮到杨同学，她说：“应该是自己吧，突破自己是很难的。”我说：“很有道理，有人说这个世上离自己最远的人就是你自己，早在两千多年前古希腊哲学家苏格拉底就说‘认识你自己。”

后面的学生继续畅谈自己的看法。思维活跃的男生王同学说一个人成长的最大障碍是父母，杨同学在内的许多同学对这个观点感到很新奇。我请这位男生说说理由。该男生说这是他母亲说给他听的。他母亲说父母的眼界、认知水平、思维方式等会给孩子带来潜移默化的影响，父母很可能会成为孩子成长的天花板。这位男生又说，他母亲看了许多书，还说：“儿子，你将来不要一味孝顺我，努力过好你自己。”我说：“你母亲很伟大，是一位无私的母亲，你要感谢自己有这样开明的母亲。”很快下课铃响了，杨同学等人舍不得下课，追问什么才是个人成长最大的阻碍，我笑着说每一个成长阶段、每一个人心中会有不一样的答案，答案不是唯一的。

我对杨同学说：“我个人倾向于王同学说的，过去孟母三迁给了孩子良好的外在环境，而这位男生的母亲则跳出传统，给孩子更好的精神环境，让孩子成就更好的自己。你可以把父母看作自己身边环境中最有影响力的要素。”杨同学听了之后陷入沉思中。课后，我找到杨同学谈话，对她继续加以引导。告诉她父母对我们的影响有时是正面的，有时是负面的，我们需要独立思考，辩证对待。作为青年学生，目光应该放长远，树立远大的理想，不应该受父母的影响，将自己的理想禁锢在基本的生存需求中。杨同学有了更为深入的感触与收获。

优秀生的短板各不一样，骄傲应是优秀生常见的通病之一。初三的丁同学因为感觉自己很聪明，学习不是很用功。尽管老师再三告诫，他却毫不在意，依然我行我素。距离中考还有百日，他的历史成绩只考了44分，班上有好几位同学拿了满分50分。丁同学终于坐不住了，难掩心中的失落，沉着脸捏着试卷用力向下一扔。这一幕被我看在眼里，我当即在全班同学面前表扬丁同学刚才追悔的态度，并要求丁同学在这百日冲刺阶段保持这种态度，持续努力。最终，丁同学考上了他梦想中的高中。

今年考上扬州中学的史同学很是高兴地跑到我面前，说她中考历史考了满分，感谢我的教诲。这位史同学刚上初三时，认为凭借自己聪明的头脑，不把历史当回事，认为只要通过背就能取得好成绩。我及时扭转了她的错误观念，告诉她：“历史知识点众多，中考历史对知识点有了解、理解、分析、评价四个层次，停留在记背这个层次有些低，更何况记背也是要注意方法的。”一番交流后，聪明的史同学认识到自己存在的问题。为了更好地帮助史同学把历史教材条理化、要点化、体系化，我提醒她要善于向优秀的学生学习好的经验和做法。我还提供了一本图文并茂的《历史学霸笔记》给她参考。一段时间以后，她的历史成绩果然有了突破。

二、鞭策临界生

《爱的教育》小主人公安利柯见铁匠的孩子泼来可西拿了自己未曾拿过的二等奖，不禁后悔自己的不用功，发誓：“这种倦怠的生活从今天停止……全心全力用功，拼了命！这样才能得到游戏的愉快和吃饭的快乐，才能得到先生亲切的微笑和父亲亲爱的亲吻。”安利柯的心態是学生普遍的心态，这种心态改变需要教育、反思、行动，需要激励、唤醒、鞭策。

我们身边有不少这样的学生，他们身体健康，智力正常，有过努力，但不持久，成绩中等，可以称他们为临界生。他们知道自己的现状，也知道自己想要什么。他们之所以难以突破临界点，主要不是缺少老师的思想教育和开导，而是缺少行动力。临界生需要老师在后面推一把，这里面需要老师的关爱。不过，对于惰性比较强的临界生，老师更要始终保持对学生的关爱和对学生人格的尊重。

临界生内心也特别想要表达、表现自己，但因为他在舒适区待久了，一时上不去，所以老师要多给临界生“上得去”的训练。在老师的陪伴和关爱下，临界生自然会发生令人欣喜的变化。

初二张同学，小小年纪，上课坐姿却像老僧入定，甚至一度理个鸡冠头，老班教育也不听。我说，这个发型酷啊，像个战斗鸡，同学们笑了。我紧接着又说：“战斗鸡都是精神抖擞的，肯定不会萎靡的，你万万不能上课精神不振啊，成了瘟鸡模样，别人会笑话的。”我继续引导张同学：“你真的想让大家佩服你，你就应该马上在学习上做一只充满激情的战斗鸡，而不是靠发型刷存在感，引人关注。”由于老师已关注到他，并经常上课提问他，他的历史学习很快有了起色。不久，一次课上，突然发现他的战斗鸡发型不见了。我继续鼓励他学习状态要沸腾起来，不能是温吞水，更不能是凉水。在老师的持续鞭策下，相信张同学会迎来更好的自己。

三、鼓舞困难生

《爱的教育》中，安利柯和母亲救济一位报刊登载的贫民，后来发现救济对象是身体略有残疾、身世悲惨的克洛西同学家。安利柯和母亲不只把身上的钱全部掏出来，而且给予对方精神上的尊重与关爱，燃起了克洛西一家的希望。其实，现在我们身边也有不少存在各种困难的学生，需要我们的关爱和鼓舞。

学习是辛苦的，学生往往会遇到各种各样的困难，老师要适时伸出援手。我对学生说在我眼里，只要你尽了自己最大的努力，你就是好学生、优秀学生。

有的学生不善表达，甚至有点表达障碍，老师要及时给予学生鼓励。事实证明，在老师的关爱鼓励下，学生都能慢慢地战胜自己，感受到突破自己的喜悦，自然更加愿意亲近老师。

黎同学初三下学期体育课上在操场跑道别出心裁地倒着跑，结果把右手臂摔折了。这时，该生需要的更是鼓励和关怀。我和他约定，初三历史作业用左手写选择题就行，其他非选择题用自己的心做一遍即可，但是上课会提问，如果答不出来就陪老师站5分钟。黎同学欣然答应。事实上他陪我站的机会并不多。不久，他还学会了用左手写字。

离中考1个月左右，周同学说自己的一本历史书掉了，万分焦急，又不敢告诉家长。我知道他家境不富裕，就单独把他叫到办公室，说：“你不要急，老师给你20元钱在网上买1本，如果买不到，你拿老师的书。”后来，周同学在网上买了1本书。中考过后，周同学的妈妈发消息告诉我，周同学历史得了满分。

四、温暖的闪光点

《爱的教育》中的安利柯对父亲说起朋友斯带地“既没有才，样子也不好，可是不知为了什么，我一见了他就觉得有种种事情可以学”。父亲听了说：“这是那孩子待人真诚的缘故吧。”是的，每个人身上都有或大或小的闪光点。

有种说法：老师只要不与学生谈成绩，学生都挺可爱的。这句话也表明了每一個学生都有自己的闪光点。如，有的学生擅长绘画，黑板报和手抄报的美工令人惊叹；有的学生体育好，学校体育运动会创造的记录多年没人打破；有的学生为人仗义正直，像《爱的教育》一书中的卡隆。甚至对于学生的名字，老师细细琢磨都能发现不一样的美。

记得初一带学生到常州恐龙园玩，休息时，许多学生要把自己的零食与老师分享，其中一位邱同学热心且执着地要把芒果干给我吃。时光匆匆，但那温馨的一幕多年以后回想起来仍然温暖于心。自习课上，老师的笔没墨水向学生借时，总是会竖起许多小手，边举手边说：“老师借我的。”性子急的甚至会跑到老师面前，把笔塞给老师。日常教学生活中，这样温暖的闪光点数不胜数。

每次手捧《爱的教育》，我都思绪万千。老师心中有爱，眼中有人，尊重学生，把学生看作独立的人，在尊重学生的基础上给予关爱，才会让学生成为真正的自己。两千多年前，孔子说过：“仁者爱人。”有仁者之心的人，首先要有一颗温暖而美好的爱心，从而温暖我们的学生，温暖我们的教育。教育本身就是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，爱的教育激励着我们不断前行。

徐 斌   江苏省扬州市梅岭中学教育集团运河中学。