论新时代传承红色基因与坚定青年历史自信

陈方芳 童 瑶

（长沙理工大学社会治理创新研究中心，湖南 长沙 410076）

习近平总书记在党史学习教育专题民主生活会上指出：“让正史成为全党全社会的共识，教育广大党员、干部和全体人民特别是广大青年坚定历史自信、筑牢历史记忆。”[1]这对党史学习教育提出了更高的目标要求和明确的任务指向。红色基因的形成、发展和传承历经了革命岁月战火的考验，对青年回望历史、知古鉴今有着重要意义。青年在党史学习教育的过程中明理、增信、崇德、力行，唤起对红色历史的记忆和深思，也能够更好、更正确地传承红色基因。

一、新时代传承红色基因与坚定青年历史自信的逻辑关系

新时代传承红色基因不仅是坚定青年历史自信的题中应有之义，也是坚定青年历史自信的必然要求；红色基因的传承离不开青年历史自信的坚定，如若青年对历史缺乏自信，思想上就会出现摇摆，这对红色基因的传承也是不利的。两者之间是一种相互促进、同向同行的逻辑关系。

（一）传承红色基因是坚定青年历史自信的重要内容

红色基因之于青年历史自信的形成来说是底气，也是源头活水。正如习近平总书记所说，“当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的”[2]。这份自信就包括青年对红色基因的认同和传承。红色基因是中国共产党在百年峥嵘岁月中所淬炼和凝聚的精神密码，它既承载历史，又联结现实，代表着党的光荣传统和革命精神，是每一个青年必须学习和传承的根与魂。在育人功能方面，红色基因能够塑造青年的主观精神世界，帮助他们树立并永葆历史自信。青年在红色基因的滋养和感召下，精神上就由被动转入主动，通过学习百年红色党史，了解到中国共产党用鲜血和生命所锻造出的红色基因的传承脉络，并自觉地肩负起传承红色基因的时代使命，用党的这种精神财富催生出自身对党史的认同感和归属感，从而激发其历史自觉和历史自信。

（二）坚定青年历史自信是传承红色基因的关键举措

以史为鉴，可以知兴替，我们世世代代生长于历史的长河之中，学习历史、铭记历史、创造历史，历史既是教科书，又是营养剂。青年学习党史，“是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。”[2]中国共产党攻坚克难、筚路蓝缕的历程，铸造出一部百年辉煌党史，这既是无数先人前仆后继、流血牺牲的结果，也是坚定青年历史自信的红色路径，值得青年群体学习、借鉴。面对这些伟人先辈所书写的红色党史，面对他们所创造的辉煌成就，青年完全有理由保持坚定的历史自信，这样的历史也将带给青年极大的精神鼓舞和思想支撑。正是因为青年有这样的历史自信在托底、在发力，才能够不断提升自我的文化认同，并用这份根植于内心的对党史的坚定信仰，为红色基因的传承过程不断“添柴”助力，做好红色基因的“传人”。反之，如果青年缺乏这种历史自信，那么就会对红色基因背后的革命故事充满无知感，难以产生敬畏之心，对红色基因的传承也必将充满阻碍，困难重重。因此，青年坚定历史自信就是传承好红色基因的重要抓手和关键举措。

（三）新时代要在传承红色基因中坚定青年历史自信

作为红色基因的传承“使者”，青年在传承过程中必然会不断汲取红色基因所蕴含的精神养分来提升自我历史素养。同时，红色基因也以其跨越时空、历久弥新的革命意义深深影响着青年历史自信心的树立。青年这种历史自信的坚定，不仅源于对革命先烈的敬佩之情、对红色江山来之不易的敬畏之心，更重要的是通过对党史的学习，青年能够站在伟人的肩膀上回望历史、接续奋斗，树立起再创辉煌的底气和自信。总之，传承红色基因是坚定青年历史自信的精神食粮，所以要引领新时代青年在传承红色基因中坚定自身历史自信。利用红色基因这个一脉相承的桥梁，沟通过去与现实，缩小伟人先辈与新时代青年之间的历史距离，让青年了解新中国发展的光辉历史和光明前景，把党的历史经验总结好、发扬好，进而不断增强历史自信。这既有利于发扬红色革命精神，为青年一代注入“强心剂”，帮助他们树立伟大理想信念；又有利于提高国家文化软实力，为青年一代注入“清醒剂”，帮助他们保持清醒头脑满怀信心向前进。

二、新时代坚定青年历史自信面临的现实挑战

激励青年一代在传承红色基因中坚定历史自信，“对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有重大意义”[1]。但当前仍有不少外部因素，影响着红色基因的传承和发扬，也干扰着青年一代对历史自信心的坚定，需要加以重视。

（一）红色党史宣传仍要加强，青年历史学习氛围尚不浓厚

红色党史详实准确地记录了党的百年进取路径，具有极强的育人功能。通过挖掘红色基因、汲取红色力量、发扬红色精神来丰富党史宣传内容，可以让党史宣传工作达到事半功倍的效果。然而，当下红色党史宣传仍显现出一种“重形式轻内容”的局面，一定程度上削弱了青年学习历史的氛围感和主动性。一方面，红色党史宣传模式形式化，常态性不够。目前红色党史宣传从整体上来看没有形成持续性的全过程教育模式，仅仅是在某些节假日和纪念日等特殊时间节点，借助一波红色“东风”进行宣传、夸赞英雄人物和先进事迹，过后又“草草收场”，难以在日常生活中形成常态化的历史学习氛围。另一方面，红色党史宣传内容枯燥化，吸引力不强。青年思维活跃，喜欢接受新鲜生动的事物，红色党史知识相对他们来说可能略显“老套无味”，导致部分青年只是粗略浏览，识记性不强，对党史知识知其然，但不知其所以然，更难以知其所以必然，最终背离了党史学习的初衷，阻碍了红色基因的传承，难以产生实质性的教育成效。

（二）红色党史教育仍需强化，部分青年历史素养有待提高

党史是一门政治性和历史性很强的学科，纯“填鸭式”输出中国共产党成立以来的历史脉络，不仅难以加强青年对党史学习的兴趣、提升其历史素养，也不利于红色基因的传承。一方面，传统的教学模式容易形成思维定势，难以提升青年的历史素养。党史学习教育的目的在于通过回顾中国共产党百年奋斗的风雨兼程，延续红色基因命脉，使青年“增强中国特色社会主义自信和实现民族复兴的信心”[3]。但实际教学中往往过多强调党的发展历程，忽略对历史规律的总结、反思以及思想引导，导致部分青年长期接受的是一种“历史学科教育”，对历史的辨析缺乏洞察力。另一方面，相关实践活动的缺乏容易产生“语言巨人”，难以唤醒青年的历史认同感。当今青年出生在一个“不愁吃穿”的时代，仅仅是通过阐述党史，很难让青年在心中搭建起当今美好生活与以往革命战争岁月之间的时空桥梁。因而就需要通过实践活动来克服这种生活背景所带来的反差感，增强青年对历史的体验感和认同度。

（三）多元社会思潮渗透冲击，干扰着正史成为青年的共识

习近平总书记指出：“党史研究是一门研究中国共产党的历史、从中国共产党的活动揭示当代中国社会运动规律的科学，要坚持党性和科学性的统一。”[4]当前意识形态领域的斗争愈演愈烈，青年已经成为各种社会思潮争夺的“香饽饽”，长此发展下去将会影响他们正确党史观、大局观的形成。一方面，受历史虚无主义的影响，部分青年没有形成正确的党史观。在这个娱乐至上的时代，网络中存在着一些抹黑“调侃”革命人物、歪曲历史事实等行为，使得客观正史沦为了娱乐的附庸品，不仅违背红色党史学习的科学性，还阻碍青年正确党史观的形成。另一方面，受到多元社会思潮的渗透，部分青年没有形成正确的大局观。市场经济的产生和迅速发展，极大地强化了现代社会和现代人对现实利益的追求，催生了功利主义，导致一部分人的价值体系被颠覆。[5]同时，部分西方思潮与我国主流价值观完全背道而驰，这将消解党史学习教育的党性，弱化青年对国家信仰的政治认同，使他们难以形成明辨是非、立场坚定的大局观，对红色基因的传承更是不利。

三、新时代传承红色基因以坚定青年历史自信的实践进路

青年是祖国的未来和民族的希望，引导青年在传承红色基因过程中，总结历史规律，坚定历史自信，无论是对于青年自身还是国家来说都具有重要意义。因而要着力解决青年在学习红色党史、传承红色基因过程中所遇到的困境，对他们历史自信的树立和筑牢也迫在眉睫。

（一）构建传承红色基因的全媒体传播体系，营造党史学习教育的浓厚氛围

全媒体时代的到来，让信息无处不在、无所不及、无人不用。“四全”媒体，即全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体这一新概念的提出也为宣传红色党史、传承红色基因提供了有力途径。因此，要利用全程媒体，将党史从报纸、图书、电视等传统媒体扩散到微信、微博、抖音短视频等新媒体平台上，以青年喜闻乐见的方式融入到日常生活之中来，拓宽红色基因的传播渠道；利用全息媒体，借助VR、3D体验等技术，使一些文本资源转化为数字虚拟模式，立体、生动、直观地呈现出来，催“活”红色党史，突破党史与青年之间的时空界限；利用全员媒体，动员青年参与到党史文化传播活动之中，让青年拿起红色党史的“传声筒”，掌握话语权，使单向传播转为多向互动，最终在整个社会形成广泛响应；最后要利用全效媒体，以图文并茂、多感官并存的模式宣传红色党史，譬如定期投放“微党史”知识、开展线上红色书影音之旅、开设红色微课等在线服务，激发青年的兴趣。总之，要构建红色基因的全媒体传播体系，才能抢占红色文化传播的制高点，营造浓厚的党史学习氛围。

（二）推进传承红色基因的教育高质量发展，着力提升青年的历史素养

红色基因是开展教育教学工作的宝贵资源，因而要用好红色资源，推进传承红色基因的教育高质量发展，充分发挥党史的育人作用。光是传授教材知识难以满足青年“过剩”的求知欲，这就要求教师要提高自身学识素养，对党史“信手拈来”。不能仅限于输出历史进程，一定要把党史讲明白、讲透彻，并用幽默风趣、接地气的语言娓娓道来，从具体上升到抽象，深挖红色历史背后的内涵意蕴，增强青年历史素养。此外，还要加强师生互动和实践活动。例如，通过课上提问、分组讨论、专项辩论等多种形式强化互动环节，引导青年总结历史经验，把握历史命脉，并转化为传承红色基因的坚定信念。课下积极开展如参观历史博物馆、革命纪念馆等实践活动，引导青年在领略历史长河的过程中，贯通古今，增强与党史的“沟通交流”，强化对党史的情感和记忆，疏通红色基因的传承脉络。只有充分结合课上课下的一体化教育，实现传承红色基因的教育高质量发展，才能真正把党史学习教育落到实处，将红色基因渗入血脉，坚定历史自信。

（三）坚定马克思主义引领中批驳错误思潮，引导青年树立正确党史观

对青年来说，“欲得一正确的人生观，必先得一正确的历史观。”[6]在各类思潮交杂干扰的时代背景下，要引导青年正确对待党的历史，就必须要加强唯物史观教育，明确马克思主义在意识形态领域的主导地位，严肃党史教育内容，强化青年对错误思潮的甄别力。因而在激励青年学习党史，感悟红色精神的过程中，要遵循唯物辩证法和唯物史观的科学原则，让青年能够透过历史现象看清历史发展的本质，了解到社会历史发展不可更改的规律性；了解到中国共产党带领中国人民从胜利走向胜利的必然性；了解让正史成为全党全社会的共识的重要性，决不允许任何污蔑、诋毁，甚至是解构革命历史的行为存在。同时，还要引导青年坚定中国共产党的政治立场，明确党史学习教育必须讲党性、必须坚持“党史姓党”的取向。[7]面对各类错误思潮敢于亮剑，积极斗争，增强明辨是非的能力，矢志不移地在批驳中保持正确立场。只有这样青年才能拨开混乱思潮的迷雾，将红色基因的血脉赓续下去，并在红色力量的照耀和滋润之下渐渐成长成才，树立正确的党史观和坚定的政治信仰。