双减背景下初中数学课堂教学要点

2023-01-02刘笑天

科教导刊·电子版 2022年28期

刘笑天

（江苏省南通市东方中学，江苏南通 226010）

关于数学教学，每一个时代都有属于这个时代的特殊要求，在当前的双减要求不断推进的新时期，数学的教学应当注重教师与学生的共同发展，教师们在进行数学教学前，要注意加强自身的教学能力，同时注重对学生的针对性培养，引导学生们进行独立自主的学习，最大限度地提升教学质量。为此，要求初中数学教师在教学过程中必须善于把握当前的时代要求，充分认识到双减背景下的教学实践改革方向，通过对教学理念、方法、目标、模式等全方位的创新与转变，致力于实现真正的数学教学增效减负。

1 落实双减要求的重要意义及做法分析

在学校教育工作过程中，教学质量是一个永恒不变的话题，更是学校生存与发展的重要动力来源。为此，在日常的教学实践活动当中，学校必须要充分认识到当前的双减背景，落实相关的双减政策，以求进一步提高课堂教学效率与质量。为此，需要从以下几个角度出发：（1）明确双减背景要求，借助于对相关文件与指导意见的集中学习，让相关教师都能够清晰地认识到双减政策要求，尽可能降低学生们的课业负担，减少作业时长与总量；（2）为教师们树立牢固的课堂教学质量意识，从而更好地转变以往教学过程中经常存在的利用课外弥补课内不足的问题；（3）加强三管与三提，即借助于加强管好教学秩序、考试评价与教师违规补课等问题，提高作业管理水平、教育教学质量以及课后服务水平；（4）做好全面的学情调研工作，推进学校领导以年级或者班级为单位的管理制度，严格落实双减政策需求，规范双减背景下的教育行为，注重课堂教学的实效性，加强合作教研工作的开展，推动教育资源的高度共享，确保教师课堂教学能力可以得到全方位的提升，为教师搭建一个更加优质的教学与学习平台[1]。

2 双减背景下初中数学课堂教学要点分析

2.1 及时转变课堂教学理念

对于一名人民教师来说，主要的工作任务教师教书育人，然而怎样教书、教育怎样的人才便是教师在教学过程中需要研究的重点问题。为此，教师必须深入研究我国出台的教育政策，紧随国家教育改革步伐，对教育领域当中的最新政策信息进行深入地学习与探讨，以便于及时转变自身教育理念。在当前的双减背景下，教师必须积转变课堂教学理念，采取更加先进的教学方法与教育理念，化被动为主动，比如借助于网络学习与培训等方式，学习与借鉴其他地区的先进教学方法与教育模式，让“翻转课堂”“慕课教学”“深度学习”等教学方法与教育理念都能够得到合理地运用。例如：在学习人教版七年级上册《几何图形》这节课时，教师就可以在课堂教学之前，利用慕课的形式为学生们制作一些短视频，为他们讲解有关几何图形的基础知识，让学生们利用上课前的课余时间进行自主预习。通过这种方式，能够以视频动画来演示不同的几何图形，从而更有利于学生学习与理解。另外，也能够有效激发初中生数学学习兴趣，提高预习效果，从而有效实现数学教学过程中增效减负的目标。

2.2 明确具体课堂教学目标

在数学学科教学过程中，知识点十分紧凑并且具有较强的逻辑性，一堂课需要让学生们学会哪些知识点、借助于这部分知识点应当培养初中生的什么素养，这些都需要数学教师在课前备课环节便做到心中有数。例如：在学习人教版七年级上册《角》这堂课内容时，教学的主要内容就是角的定义以及表示方法，要让学生们在学习过程中掌握度、分、秒的具体意义和换算方式，因此教师在明确了本堂课的教学内容核心的前提下，就需要结合生活实际，以生活的角度出发，让学生们观察举例生活中常见的角，让他们懂得数学知识在生活实践当中的运用。在双减背景下，数学教学必须要明确每一堂课的教学态度、价值观念以及情感元素，从而才能够更好地培育初中生创新能力与核心素养，教师应当借助于处理教材当中的核心内容，明确具体的课堂教学目标，从而在此基础上设计有针对性的教学活动，提高初中生数学核心素养。比如通过观察生活中常见的角，培养初中生审美意识；通过计算生活中常见的角，培养初中生的计算能力与逻辑思维。通过明确的教学目标，提高数学课堂教学的有效性[2]。

2.3 安排合理课前预习内容

数学作为一门理科科目，在教学过程中思考、推理与运算往往是必不可少的，脑力活动所占比重更大。因此想要提高数学学习能力，做好科学的预习是十分必要的。在小学时期，由于学生们学习的科目相对较少，因此通过教师的合理设置学生们往往能够进行十分全面的课前预习。而迈入初中之后，学生们学习的科目进一步增加，作业量也越来越大，学生们一方面需要确保自身的课堂学习效果，完成教师布置的课后作业，另一方面还需要更加完整地进行课前预习，因此往往存在力不从心的情况。为此就需要班主任召集各科教师，一同商讨作业和预习内容的布置，从而让数学教师也能够更好地安排合理的课前预习内容。在预习内容设计过程中，数学教师应当进行全方位的考虑，主要针对课堂教学过程中的重难点问题进行布置，以便于让学生们在课堂教学之前就具有一个清晰的逻辑框架，而后更加简单且高效的练习重难点部分练习题。例如：在学习人教版八年级上册《全等三角形》这部分内容时，本堂课教学的重点就在于全等三角形的概念与定义，难点就在于怎样通过不同的角度去理解全等三角形。为此，教师可以在安排课前预习内容时让学生们重点针对这两方面进行查阅与思考，从根本上提高课前预习效果[3]。

2.4 准备充分具体教学内容

在备课环节当中，教师需要精心的安排与处理每一堂课当中的教学内容。为此，数学教师首先应当通读全书，结合教材目录来制定更加详细的教学计划，每一周甚至每一节课的课堂教学内容，都需要严格按照难易程度以及重难点内容多少的方式进行合理安排，确保能够开展更加高效的课堂教学，避免浪费过多的教学时间[4]。具体到每堂课的教学内容、教学方法、各个知识点之间的串联、练习题的设置等，确保能够在一点一滴当中提高课堂教学水平。例如：在教学人教版八年级下册《平行四边形》这部分内容时，教师就需要在备课环节明确教学过程中应当着重培育学生们认识与计算平行四边形的相关能力，可以采取多媒体课件为学生们演示平行四边形，让他们具有更加清晰的认识与计算逻辑，将平行四边形概念、特殊平行四边形以及其他类型的图形这些知识利用思维导图按照难易程度和先后顺序串联到一起，从而满足对课堂教学内容的细化，提高教师备课水平与课堂教学水平。

2.5 组织开展课堂教学实践

数学作为一门实践性较强的学科，在课堂教学过程中，实践活动是必不可少的教学方式。为此，就需要教师在合理备课的前提下，根据教学计划和教育而目标，开展更加丰富的课堂教学实践活动，并且在活动设计过程中严格按照教学需求，采取现金的教学方式与教学工具。比如在教学过程中，可以利用计算机多媒体设备当中的教学软件，为学生们演示不同图形的变化、公式的演变、习题的计算过程等。通过这种方式，能够为课堂教学活动的开展打下坚实的基础。例如：在教学人教版九年级上册《旋转》这一章内容时，教师就可以在第一部分“图形的旋转”教学过程中利用多媒体课件为学生们展示不同图形在旋转过程中产生的变化，而后让他们总结不同图形之间的差异性，组织自主观察与探究实践活动；针对“中心对称”进行教学时，则可以在课堂教学过程中组织学生们进行剪纸实践活动，带领他们利用剪刀裁剪不同图形，而后进行对称折叠实验。通过这些教学实践活动，能够有效提高课堂教学效率，同时激发学生学习兴趣，放松学生身心，真正起到减负的作用[5]。