探索科学 放飞梦想

李峰光 _ 北京市润丰学校

为了更好地落实“双减”政策，满足学生课后服务需求，普及青少年科技知识，丰富科普教育内容，笔者结合学校实际情况，通过开发科技系列特色课程，大力推进科普教育工作，真正做到减负不减效，让学生快乐学习、全面发展。

1.开发科创课程，助力学生探索科学

科创课后服务课程以体验动手的美妙、感受创造的快乐为指导思想，让学生利用身边常见的材料，完成有趣的科学探索，感受科学的奇趣奥妙，提高自身的科学素养，让科学成为爱好，让科学成就梦想。

学生在教师的引导下，进行不同的科学体验实践，拓宽学科视野、普及科学知识，将书本上所学的知识运用在生活中，培养动手操作能力。课程内容既能在课上完成，还能让学生在家和家长一起进行实验。

在“我是小小建筑师”活动中，我把科学课“小小工程师”的内容进行延伸，开展小小建筑师现场搭建比赛活动。使用的材料就是胡萝卜和牙签，活动两人一组，利用材料搭建一个稳固的高塔。学生们密切配合，小心翼翼操作，并不时商讨对策。即使有小组的高塔发生坍塌，他们也没有互相责怪和慌乱。活动既紧张又有趣，学生们在活动中对建筑结构的稳定性有了更深入的了解，在切胡萝卜的时候还掌握了一定技巧，切得太大数量就不够用，切得太小又不够结实，只有最优的方案才能搭建出最好的建筑。

科创课后服务课程不仅给学生们带来了乐趣，还锻炼了他们的动手实践及团队合作能力，增强了竞争意识。

2.以竞赛为契机，让学生放飞科技梦想

作为人工智能实验校，我们在注重科普教育的同时，也非常重视对学生人工智能领域的学习与指导，学校在一至九年级均开设了人工智能校本课程。其中，我们开设的NOC编程课程是一项集动手动脑、技能培养、探究性学习为一体的综合性科普竞赛。引导和鼓励学生用灵巧的双手，通过计算机编程、工程设计、机械组装，结合自己的日常观察与积累，寻找处理问题、解决问题的方案，让学生在实战中积累经验，培养学生临场应变、解决问题、语言表达和团队合作等多方面能力。

在2022年全国中小学信息技术创新与实践大赛选拔赛的备赛过程中，我们解决了因为疫情原因没有训练场地的难题，利用社区街心公园一角，克服了地面不平坦、光照不均衡，没有电源等多种不利因素，每天和学生们一起，在做好防护的基础上，仔细调试程序、改进设备，认真备赛。辛勤付出，收获回报，学校三支参赛队伍全部顺利晋级全国决赛。

科创课后服务课程和科普竞赛相结合的科普实践，在学生中形成了讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围。