如何发挥教材的培根铸魂和启智增慧作用

栏目主持 张晓震

不久前，人教版小学数学教材的“插图事件”闹得沸沸扬扬，引发多方关注。如何看待教材出现的诸多问题？又该如何发挥教材的培根铸魂和启智增慧作用呢？

理解教材要把握好四个关系

侯保成

北京工业大学附属中学副校长：面对人教版小学数学教材的“插图事件”，我首先想到的是学生。在我们身边，总存在一些“不一样”的学生：有的喜欢“钻牛角尖”，有的痴迷暴力游戏，有的陷入玄幻小说……“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”从一定程度上说，教育就是环境影响。学生到学校读书，首先读的是教材。教材的美感、质地和温度，传递的价值观、是非观，都会直接作用在学生身上。教材承载着“为党育人、为国育才”的使命，是国家意志的体现，不能有丝毫的偏差。教师对教材的把握能力也必须准确到位。把握教材，理解是基础，使用是关键。理解教材要把握好四个关系，即把握好教材与教育方针的关系、与课程标准的关系、与儿童生活的关系、与儿童成长的关系。教师要把教材读“厚”再读“薄”。复原文本的本来面目，补充知识的背景材料，拓宽素材的来龙去脉，深挖教材的内涵和外延，实现读“厚”。对整个教材体系去伪存真，实现融会贯通，做到深入浅出和与时俱进，实现读“薄”。在使用教材方面，教师要牢记不是教教材，而是用教材教，根本任务是立德树人，基本思路是学以致用。用教材搭建真实的教育情境，把学生带入教材再带出去，让教书育人活动回到真实的儿童生活和现实社会，实现教学合一和知行合一。

开发和使用教材的两个重要认知

董薇

清华大学附属中学奥森校区、将台路校区副校长：要发挥教材的培根铸魂、启迪智慧作用，教师起码要有两个方面的认知：一是教材既是教知识的工具，更是传递情感、态度和价值观的载体。教师不能只把教材当成知识的中心，而忽略教材在学生能力培养，情感、态度和价值观教育方面的作用。教师要把握教材编写理念，致力于培养学生的思维品质和核心素养。如在人教版高中英语教材中，课文“A Successful Failure”(一次成功的失败)，通过南极科考队遇险而全员奇迹般生还的故事，讴歌了团结一致、坚韧不拔的精神和品质。二是从教材本位转向学生本位。教材只是传递人类知识经验的载体之一，教师既要尊重教材中所体现的学科逻辑，还要结合学生实际，把最贴近学生生活、能促进成长的知识传递给学生。教师运用教材要以学生为本，为学生的生活服务，要了解、满足、引导学生的成长需要。教师要从知识本位转向学生本位，了解学生的认知特点，灵活对待教材内容。比如，一年级的学生注意力持续时间短暂，教师可利用教材中的插图，提高学生的学习兴趣，化解教材阅读难度，创设真实情景，让学生感受到教材的可爱和温度。

发挥好教材应有作用要把好“三关”

熊劲

北京市东直门中学校长：教材体现着国家意志，是落实立德树人根本任务的重要保障。发挥好教材的应有作用要把好以下“三关”。一是坚定不移把好“政治关”。坚持党对教材工作的全面领导，是新时代教材建设的根本遵循。把好“政治关”既要“培根”，在教材中展现中华文化的底色，提升学生的文化自信；又要“铸魂”，坚守“为党育人、为国育才”的使命，培养担当民族复兴大任的时代新人。二是集思广益把好“质量关”。集思广益是指让更多教学工作者参与到教材建设中，广泛收集师生对教材的评价和意见建议，及时评判教材建设和管理，坚持教材使用的优胜劣汰，提升教材的专业性。通过政策引领，夯实建设优质教材，同时加大对优质教材的表彰和奖励力度，营造重视教材建设的浓厚氛围，落实教材育人本质。三是发挥好教师的创造性把好“使用关”。教师是教材的使用者。一方面，教师应以专业技能将书本中系统、复杂、抽象的理论知识转化为学生能够接受的精神食粮；另一方面，教师应深挖教材中的育人元素，坚持立德树人、以文化人。教师更应成为教材的建设者和开发者。在教学设计中，教师应结合学情善用教材，使其成为学生建构新的认知结构和知识结构的“中介”与“手段”；同时，鼓励教师进行教材的跨学科整合，尝试把单个教学升级为立体、多层次的融合教学，激发学生兴趣，让知识更加立体多元、贴近学生生活。

教材建设要植根于传统文化土壤

兰杰

北京市怀柔区第二中学校长：儿童在意识形态上，就像是一张白纸。教材“插图”不只是美丑的审美问题，而是关系到学生正确“三观”的形成。因此，教材建设需要植根传统文化土壤，打磨每一处细节。一部好教材的标准是什么？比如，知识体系应系统化；内容编排要符合学习者的心理发展规律，注重创造性思维的培养；具有可行性和实操性；注重审美和细节浸润；有深厚的思想文化内涵等。以具有思想文化内涵为例，中华民族的优秀文化传统浩瀚而深远，是教材内容的深厚文化基础。教材建设必须植根于这一深厚土壤，做好文化的传承。当然，教材也要与时俱进，跟上新时代，能够反映当下的精神风貌。总之，这次教材“插图事件”应引起诸多反思和警醒。教材是培养未来接班人的沃土，是参天大树成长的根基。我们应以“如切如磋、如琢如磨”的精神，打磨教材中的每一处细节。