推进课程思政

朱益明

最近，教育部出台了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，在关于课程标准变化上指出，“强化了课程育人导向”，将“党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品质和关键能力的培养要求”。在“课程实施”中要求“深化教学改革”，“深刻理解课程育人价值，落实育人为本理念”，“把立德树人根本任务落实到具体教育教学活动中”。很显然，“课程思政”思想与要求已经纳入我国义务教育课程标准及其实施体系。全面推进课程思政，是促进新时代义务教育高质量发展的重大举措，需要广大中小学校及其每个教师积极主动担当此任，展现“为党育人、为国育才”的新贡献。

推进课程思政，首先需要提高认识。当前急需组织广大教师系统学习关于“课程思政”论述与要求，深刻把握课程思政核心内涵及其价值。建设中国特色社会主义教育现代化，必须坚持党对教育工作的领导，坚持社会主义办学方向，更加注重以德为先和全面实现“五育”并举。“课程思政”本质就是教书育人，即将“培养什么人”作为教育的首要问题，落实到“如何培养人”的教育教学实践之中，成为当代教师职业工作的要求之一。习近平总书记在2018年全国教育大会上指出，“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。2019年3月，习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上说，“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”，并对全国思想政治课教师提出了6点希望：“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”和“人格要正”。这些要求与希望同样适合于教育战线的每个教师。每个教师必须牢记培养时代新人的教育使命，全面而系统地学习党和国家对教育改革与发展的要求，将“课程思政”与建设中国特色社会主义教育体系、培养社会主义事业的建设者和接班人的“国之大计、党之大计”紧密结合在一起。学校与教师要反思工作实践中课程思政的现状与不足，建立增强课程思政和强化育人导向的教学新观念和教学新行为，将课程思政要求内化为自身教学工作的新要求，成为新时代党和人民满意的“四有”好老师。

推进课程思政，关键在于实践行动。思想政治教育本身就是一项挑战性工作，课程思政则更是如此。推进课程思政，需要在教育实践中不断探索与改进。第一，需要教师将学科教学与课程思政进行整体、有机的渗透与整合，充分把握学科知识体系与课程标准的要求与内容，将学科核心素养与学生发展核心素养有机地结合在一起，有效设计课程思政的关键点、关节点和逻辑框架，使课程思政成为课程实施的必有成分，实现学科教学与课程思政间双向互动与相互促进，提升教学育人功能。第二，在推进课程思政中，教师不断提升自身的学科素养与教学能力，掌握和有效运用思想政治教育的要求、技能与方法，探索出课程思政与学科教学融合的新模式。这种新模式体现出习近平总书记在全国教育大会上提出的“6个方面”下功夫要求，即教师实施课程思政，紧紧围绕“在坚定理想信念上下功夫”“在厚植爱国主义情怀上下功夫”“在加强品德修养上下功夫”“在增长知识见识上下功夫”“在培养奋斗精神上下功夫”和“在增强综合素质上下功夫”而展开，以学科知识传授为载体，将正确价值观培育和积极态度养成等融合其中。第三，课程思政要求学校与教师以身作则、榜样育人和示范引领，努力成为学生发展的引路人。坚持言传与身教相统一，是课程思政基本原则之一。良好师德师风、积极工作行为与专业工作能力，对于每个成长中的学生而言，都具有非常重要的积极影响。在培育学生具有“爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观上，每个教师必须率先践行与示范。由此可见，推进课程思政要与加强师德师风建设协同联动，使课程思政融入高素质教师队伍建设之中。

推进课程思政，必须创新思想方法。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”这阐明了课程思政本质特点，也指出了课程思政方向。推进课程思政，必须立足于学生为中心，面向全体学生，关注每个学生，促进学生全面发展，创建以学生为中心的教学思想与方法体系。在实践中，教师要努力做到课程思政在教学全过程参与，融入课前教学设计、课中教学活动与课后教学总结之中，灵敏把握和抓住每一个可以实施课程思政的“契机”与“良机”。这要求教师具有高度自觉的“育人”意识与本领，及时发现并抓住课程思政有利时机，在教学中有效开展课程思政工作，而不是僵化式“说教”或者机械地“硬套”。推进课程思政，必须考虑学生特点与差异，尊重学生主体性，务必注重结果实效，切忌形式主义。

当代中国学生生逢盛世，面对百年未有之大变局，教师要以现实的、前瞻的眼光与学生开展对话交流，开展倾听学生声音、鼓励学生参与、提供学生表达的民主式教学活动；在知识传授与技能培养过程中，塑造学生良好的思想品质，树立社会主义理想和坚定共产主义信仰，促进学生全面发展。