“特殊学生”转化记

郑州东枫外国语学校 刘东玲

教育是什么？对于从1998 年毕业以来一直在教育一线的我来说，体会最深的一个字就是“爱”。有爱才有教育，爱是一切行动的动力源泉。作为教师，我们要关爱每一个孩子，要做“有爱的教育”。

一个教师一生会遇到很多学生，不可能每个都是成绩优异、行为端正、遵从教师教导的学生。更多的时候，我们需要面对人数虽少但能量极大的不爱学习、调皮捣蛋的“特殊学生”。无论面对哪种学生，我们都要付出恒久的爱心，让那些“特殊学生”也能发现自己的闪光点，扬起人生自信的风帆。

学生小A，入学之初，那个捣蛋劲儿是出了名的，就寝铃响后不睡觉是常事，甚至在走廊里大喊大叫，不交作业的理由五花八门，倔强起来是油盐不进、暴跳如雷。

面对小A，我更多的是倾听，做出肯定，表示理解，给出建议，怀抱感化。开学前，一周朝夕相处的军训，我从他身上看到了较好的身体素质和不怕吃苦的精神，开学后就对他委以重任，让他担任体育委员。运动会上，看到他为班级拼搏，跑得筋疲力尽，我抱住一米八的他，给他打气，给他支持。生活中，我对他的关爱也是无处不在，比如他没吃早餐，我会悄悄地塞给他包子、鸡蛋等。拓展训练，为了锻炼他的自信，我特意让他上台发言，以真心换真心！

慢慢地，他对老师的态度悄然发生了变化，开始在乎老师说的每一句话，开始在乎老师的每一个夸奖，开始在乎老师对他一点一滴的爱。一次，他看到一位老师遇到了伤心事，还给老师写了一封安慰的信。是爱感化了他，从不太爱学习到努力拼搏，从不断犯错到成为同学的榜样，爱在教育上表现出的力量是强大的。

通过小A 的改变，我也更加坚信了一个道理：教师对学生的爱有多深，我们对学生的要求才能有多高。20 年的班主任工作经历告诉我，一名教师事业上的成就，源于一个“爱”字，它是支撑一名教师精神大厦的动力源泉。

爱学生，要从起初做起。每到新一届初一分班，我会先给孩子写封简单的问候信，称谓自然是孩子名字后面一个字的叠音或后面俩字，叫起来亲切，从名字可能蕴含的意义表扬孩子一定是如何优秀，我从不吝啬赞美之词。

爱学生，要从创建温馨的班级开始。一个新班我们该有怎样的定位，想把这个班带成一个什么样的班级？这些我们必须明确。我的定位是：一个温馨的家。既然是一家人，相亲相爱是自然的，大家要团结一致，手牵手，心连心，都是家的主人，也都有责任和义务把家治理和维护好，这需要每个人的努力。

爱学生，要从细节做起。母亲节来了，我决定开一个感恩内容的主题班会，让学生畅谈对母爱的理解，回忆与母亲相处的难忘细节。为开好班会，周末回家前我嘱咐孩子们用自己喜欢的方式庆祝母亲节并给母亲写一封信，还要把信放枕头下或床头柜桌斗里。孩子们返校后的晚上，我给每一位孩子的妈妈发信息让她们读这封信，好多妈妈感动得流下热泪。