价值认同：站在学校治理的高度认识作业价值

学校教育治理是一项系统工程，包含着学校教育工作方方面面的协同。作业，作为学校教育教学工作中一个不可或缺的常态化组成部分，其应有的价值只有被充分认识并且发挥出来，学校的教育教学才有可能高质量发展。

随着对作业价值认识的全面和深入，其立体化的价值张力越发清晰凸显。第一，作业是学生课堂学习的延伸。这种延伸，既可以是针对课内学习的适度补充，起到强化巩固的学习效果；也可以是基于课内学习的灵活拓展，帮助学生体验课堂有限学习时空内尚未触及的内容。课外的作业和课内的学习一起构成了学生主要的学习生活。第二，作业是课堂所学知识的应用。课堂上学生几乎每天都可以学习到新的知识，而学习这些知识的意义和价值在作业过程中得到彰显，因为作业往往是考验学生在一个真实的情景中如何运用课堂所学去解决现实问题，学生因此经历又一段有意义的学习旅程。第三，作业是课堂学习效果的反馈。教师通过对学生作业的分析可以获悉学生对课堂学习内容的掌握程度，从中发现学生常见的学习问题，由此有针对性地改进和优化课堂教学。与此同时，学校相关部门也可以定期通过检查教师布置的作业以及教师对学生作业反馈的反馈情况，了解和把握教师日常教学情况。第四，作业是学生课外生活的引导。通过作业布置，学校可以对学生学习习惯的养成和课外生活的安排进行积极引导，从而让学生的课外生活得到有计划的合理安排，特别是多样化的作业体验还可以让学生的课外生活过得充实和有意义。第五，作业也是家校联系共育的纽带。家长通过学生带回的作业本可以了解到学生在学校的学习内容和学习程度，学校通过学生作业本上家长的反馈与评价，获知家长的诉求和感受，从而建立起了家校联系的纽带和桥梁。

因此，作业应有价值的彰显和潜在功能的发挥也是学校治理的现实要求和目标追求。