融媒体背景下播音主持专业人员素质提升路径

◎韩树义

(湖南衡阳电视台，湖南 衡阳 421000)

目前，我国互联网正在高速发展，相关的信息技术渗透到各行各业中，尤其是电视广播行业领域中信息技术更是应用广泛，并且成为了电视广播行业的重要组成部分。媒体之间的融合，主要是为了满足受众的生活需求。随着各媒体之间的竞争逐步白热化，媒体人所承受的压力也逐渐加大，其中播音主持人员专业能力、知识修养等职业素养的提升更是刻不容缓，应当随时代的变化而变化。因此，本文分析播音主持人员的素质，介绍融媒体背景下播音主持行业的概况，探讨融媒体背景下提升播音主持人员素质的意义，分析融媒体背景下播音主持人员的现状，并针对性地提出相应的提升路径。

一、融媒体背景下播音主持行业概况

(一)播音行业大众化

随着信息技术的持续发展，新媒体的不断壮大，人民群众能够在快手、抖音、微博、微信等软件上进行直播。直播门槛低，操作又简单，主持比较注重个人特色，直播的内容也是五花八门，传播范围比较广泛，对受众的影响也比较大。此外，主持行业也不仅仅是信息的传播，还演变出个人才艺直播、美食直播、带货直播等等，所以直播岗位不再仅仅是播音主持人的专利，还是一项大众职业选择。

(二)播音员与受众互动率提高

传统的播音主持人员是通过广播电视的形式进行新闻播报，而如今很多播音主持人通过直播的形式，向人民群众传递新闻信息，选择直播的形式进行新闻播报，其实方便了受众与播音主持人员进行互动，且可以及时了解受众的观点、立场和看法，通过相关的信息技术能够保存播音主持人员与受众互动的数据，对数据进行分析，进一步提升播音主持人员的专业素养和主持水准。

二、融媒体背景下提升播音主持人员素养的意义

首先，播音行业的背景发生了变化，目前电视广播行业处于融媒体背景中，所以播音主持人员的职业素养需要跟随着时代的变化而变化，满足国家、社会和人民群众的需求和要求，而新的需求和要求为播音主持人员的发展指明了方向。

其次，观众能够选择的文化娱乐节目类型、数量都较多，与电视广播竞争的有综艺节目、电视剧以及电影、网剧，同时人们接收新闻往往是通过微博、微信、百度等APP，很少有人专注地打开新闻播报节目收看实时新闻。

最后，新闻传播的渠道受互联网的影响逐渐加深，也就是说新闻内容的影响范围增加，而播音主持所承受的压力和承担的责任也与以往不同。因此，提升播音主持人员的素质是为了增强播音主持人员在融媒体背景下的职业能力，确保播音主持人播报出来的内容正确，能够积极引导人民群众的思想和价值。

三、融媒体背景下播音主持人员的现状分析

(一)播音主持人员心理素质不强

目前，有不少播音主持人员在进行播音时缺乏较强的心理素质，容易出现紧张、慌乱、亢奋、拘谨等心理问题，尤其是当播音出现意外或突发状况时，播音主持人不会随机应变和幽默地应对突发的意外，最终影响电视节目的播放效果。此外，随着信息技术不断应用到播音行业中，与播音相关的设施设备更加智能化，播音主持人在不熟悉相关设施设备操作的情况下，容易出现操作失误问题，而且也无法采取合理措施来降低突发事故对节目的影响。

(二)播音主持人员的播音质量不高

随着播音行业大众化，虽然有一些播音主持人接受过专业培训和学习，但是由于缺乏实践机会，很多播音主持人都是在走进职场之后才有机会接受实战的考验。在实战当中，播音主持人会发现自己存在语言功底不足、播音质量不高等问题，具体体现在句子停顿不当、重音不到、语言表达不到位、镜头把握不准确等方面，这些问题都会影响节目播出的质量。

(三)播音主持人员缺乏全局认知

以往的播音主持人对播音内容具有权威的认知，认为电视节目播放出来的内容必须严肃，且能够经得住大众的考验。但随着融媒体的不断发展，人们所接收信息的渠道多样，每个人都能够及时地查找自己所需要的信息，这就表示当听众对播音主持人所说的内容感觉不够详细时，能够在短时间内找到播音主持人所省略的内容，这种详略差异会影响受众对节目的印象，这也表明主持人的话语权和地位都在降低。如果主持人不具备多方面的知识和全局意识。

(四)播音主持人员的综合文化素养结构不健全

从事播音主持行业需要播音主持人具备较为完备的综合素质，但是目前融媒体背景下的播音主持人，很可能没有接受专业的播音主持培训，也没有较高的综合素养、知识技能以及专业水准。经常出现的情况就是很多播音主持人仅仅是充当播音工具，只会照着播音稿子读，不会融入自己的特色，缺乏个人色彩，很难与其他节目竞争。

四、融媒体背景下提升播音主持人员素质的路径

(一)加强播音主持人员的心理素质培养

相关的培育机构和院校在教授播音基础知识和专业技能时，也需要给予学生一定的实践机会，从而切实怎增强学生的心理素质。当然还需要学生转变心态，提高对播音主持的认知，增强学生对播音主持行业的认同感。此外，教师在教授播音专业学生的时候，一定要让他们了解相关的心理知识，帮助学生利用科学且合理的方式处理情绪问题，增强学生控制情绪的能力。当然，在课堂上教师也可以多讲授实践案例，让学生了解更多的突发状况以及应对措施，具备一定的应急处理能力。此外，播音主持人走出校门之后，也需要加强专业知识的学习，总结工作当中的突发事件，学会将自己的经验转化为职业能力，提高自己的自信心，树立正确的应急处理观念。

在众多素质的培养过程中，心理素质的培养需要循序渐进且多方面进行。例如，播音主持中广为人知的抗干扰训练，这一训练可以提高主持人面对各种情况的情绪和播音处理能力。在融媒体时代下，各种奇异、怪诞，或令人感动，或令人气愤的新闻事件都可能出现。在进行播音主持时，主持人需要及时调整情绪，选择合适的语速、语气，对稿件上的或者突发的新闻事件进行播报。基于这种需求，在对相应人员进行培训时，便需要做到针对性和循序性。前些年一段抗干扰训练视频在各短视频平台爆火，视频中女主持人尝试正常播音主持，主持语中有“他，……”的部分，而男主持人则以庄重的声音“说唱”歌曲《大哥欢迎你》片段，在男主持人的干扰下，女主持人很快便笑场了。这一案例中的女主持人便是在面对“搞笑事件”时不够镇定，没有较强的抗干扰能力。而延伸到培训班中，“笑场”控制能力不足能力不足是部分学生的弱点。因此，教师可以使用配对的方式，对学生进行培训，如让对“搞笑”内容有较强抵抗力的学生基于所配对对象感兴趣的点，进行夸张、荒诞的表演，以更有针对性地对特定的学生进行培训。当然，由于现实的多样性，教师需要着重挖掘各个学生的心理素质弱点，如共情能力过强、易怒、易沮丧等等，将这些弱点加以整合，在开展培训之前进行相应的测试，然后基于所测试的结果，开展相应的培训活动。

(二)提高对播音主持人员的播音品质要求

播音主持人员即便进入了播音行业，依然面临着不同时代的不同要求，所以播音主持人员的培训也需要与时俱进，对播音主持人员进行多层次、不定期的培训，主要是为了让播音主持人员在增强专业能力，提高专业水平，增加专业知识的基础上进一步满足时代对播音行业的需求。此外，加强对播音主持人员的培训，还是为了让主持人能够在播音行业进行深耕，促进播音主持人员的个人发展，让播音主持人员与行业的发展同步。

在融媒体背景下，播音主持门槛更低，但是上限却变得更高，这对播音主持人的播音能力、专业知识、综合素养都提出了更高的要求，这样才能够保证播音节目的基本质量。随着融媒体的发展，各类专家学者能够借助相应的媒体平台，将自己掌握的专业知识以简明易懂的形式展示给大众，若是播音主持人员在所负责的节目方面没有足够的专业素质，那么其播音主持工作就容易出现事故。因此，就需要给予播音主持人一定的学习和培训机会，让播音主持人通过进修提高专业能力、增强综合素养。

以财经类播音主持人为例，他们大多数毕业于广播电视专业院校，这就导致他们并不具备足够多的财经专业知识。所以在进行节目播音主持之前，他们需要查找资料，并主动与相关学者交流，为节目的播出做准备。但是，这样的工作只是合格，并不优秀，因为播音者无法预判访谈对象的实际谈话延伸程度，进而会存在主持不流畅等问题。针对这种情况，主持人便需要积极参与针对财经主持人的培训活动，通过培训增长自己的专业知识。并且有条件的主持人，更应该系统性地进行知识的学习。例如，中央电视台财经频道的某著名主持人，其本科为国际新闻专业，硕士为广播电视新闻专业，两个专业都没有与财经相关。在这之后，他又寻找机会再次攻读MBA。再之后，他便凭借丰富的播音主持经验及专业的工商财经知识，成为央视财经频道的主持人。该主持人的经历可复制性较低，但可借鉴性较强。财经类主持人可以通过成人教育、在职攻读国内财经类硕士等途径学习更多的专业知识，提升自己的财经类播音主持能力。同理，其他栏目的播音主持人，也可以通过自主学习、参加培训班、进行成人继续教育等方式，合理地提升自身的专业素养，进而提升自身的播音品质。

(三)培养播音主持人员的创新意识

具有个人特色的播音主持在激烈的竞争中能够获得更多的关注，具有个人特色的播音主持是打造个人主持品牌的基础。但是要想打造具有个人特色的主持品牌，就需要一定的创新意识。而要培养创新意识，首先，需要播音主持人员对播音专业进行深度学习，学习更前沿的播音知识，锻炼自己的播音能力，毕竟建造高楼大厦前需要打下坚实的基础，而提升播音主持人自身的综合素养、文化知识水平、专业能力，主要是为了促进播音主持人员个人发展打基础。其次，播音主持人员需要把握每一次的播音机会，通过实践锻炼自己的创新思维和创造能力，只有经过一次又一次的实践积累，播报经验才能够越来越丰富，才能塑造属于自己的主持风格。最后，在播音主持这条路上，播音主持人员一定要有坚持不懈的意志力，能够在一个行业中不断前进，最终取得辉煌成就。

播音主持人在实践中，可以从受众的角度进行节目创新的思考。以时事评论类节目为例，在当前的融媒体背景下，许多新闻事件大都是先由受众在自媒体上发出，但相关部门的处理结果还没有出来，而受众在等待和交流中便会不自觉地形成激愤等舆论情况，甚至在部分人的消极言论影响下，产生较大的负面社会舆情。而许多时事评论节目，在播报这些新闻事件时，没有进行创新，也没有考虑受众的实际需求，只是进行简单的播报，但实际上受众早已在融媒体平台上或真或假的信息潮中看过了节目所播报的内容，因此便会对新闻节目产生失望情绪。而基于受众的需求，播音主持人应当与新闻采编等工作人员进行沟通，对信息潮中的信息进行真假辨析，及时了解相关部门的处理进度、处理方法。

(四)注重塑造播音主持人员个人主持风格

受到融媒体的影响，播音主持行业面对的竞争对手越来越多，而播音主持人就成为节目竞争的关键因素之一。主要是因为播音主持人是连接电视台、电台与人民群众的关节点，通过主持人与人民群众的互动，可以增强人民群众对媒体的好感，从根本上来说播音主持人会直接影响媒体以及节目的受欢迎程度，所以广播电视节目也需要打造播音主持人的个人特色和主持风格，有意识地塑造播音主持品牌，扩大播音主持人的影响力。

播音主持人的个人主持风格可以是类似的，也可以是独特的，但都需要有一个良好的主题。例如，近些年央视接连打造了不同风格的播音主持人，大众对他们的第一印象是外貌出众，但收看其主持的节目之后，受众便会被他们的个人主持风格所吸引。例如，有的主持人的个人风格特点是灵动可爱，有的主持人的个人风格特点是淡定勇敢。相较于以往央视主持人一贯的端庄大气风格，上述两类播音主持人明显更具有亲民的特点，并在此特点的基础上，结合各自所参与节目的不同，形成了不同的风格，如某主持人的常见节目内容便是勇于“上天入地”，展示真实的军旅内容。因此，播音主持人可以基于上述案例，以自身特点为基础，结合受众特点、所主持节目的特点，塑造自身的主持风格。

五、结语

总而言之，要想提高融媒体背景下播音主持人的专业素养，不仅需要播音主持行业相关人员具有创新意识、竞争意识、全局意识，还需要播音主持人员提高自身的专业能力、心理素质、思想道德、素质文化涵养，打造具有个人特色的播音节目，通过自身不断的学习进步，更好地为播音主持节目服务。虽然本文研究的内容有限，但还是希望能够帮助相关学者进一步研究融媒体背景下提升播音主持人员素质的途径，更好地促进我国播音行业的发展。