一体化：中小学生涯教育的必由之路

陈宛玉

随着教育改革的纵深发展，生涯教育在中小学教育中发挥着愈发重要的作用，许多地区和学校也在不断探索与开展相关工作。中小学生涯教育一体化道路的探索与实施有助于构建连贯和系统的生涯教育体系，促进生涯教育的深入、有效开展。纵观国内外生涯教育的相关经验，中小学生涯教育一体化应着力从纵向和横向两方面进行设计与实施。

从纵向来看，中小学生涯教育一体化的实施要将小学、初中和高中各学段的生涯教育内容相互衔接，遵循学生生涯发展的特点和需求，形成一个有机整体。小学阶段，个体处于生涯启蒙期，此阶段生涯教育的重点是协助学生建立职业意识，发现自身兴趣，增进对职业的认知与体验，了解兴趣与职业的关系，把握各职业角色应该承担的责任。初中阶段，个体处于生涯探索期，此阶段生涯教育的重点是协助学生更好地认识兴趣和能力，建立良好的学习习惯，了解工作的价值和意义，在探索职业的基础上树立职业理想。高中阶段，个体处于生涯准备期，此阶段生涯教育的重点是指导学生建立清晰的生涯规划意识，更加全面地认识自我，做好初步的生涯决策与管理。中小学生涯教育一体化有赖于遵循学生生涯发展的规律，再结合区域、学校和学生的实际情况，灵活设计合适的方案，从而帮助学生顺利完成当下的生涯发展任务，助力学生进行长远的生涯规划。

从横向来看，中小学生涯教育一体化的实施也要遵循全面性、全体性、发展性和差异性等原则，并通过课程、辅导、活动、融合和协同等方式全方位开展。在生涯课程方面，学校可以通过专门课程、专题课程、主题班会和学科融合等途径进行开发设计。在生涯辅导方面，学校可以组建专兼职结合的生涯辅导队伍，聚焦学生关心的生涯发展困惑与问题进行针对性交流。在生涯活动方面，学校可以通过校内外相结合的方式组织生涯体验活动、生涯规划比赛、生涯人物访谈、生涯社团活动、生涯游园会等。在生涯教育融合方面，学校要充分结合校情，挖掘在德智体美劳等方面可以融合并举的要素，将生涯教育与学校教育工作充分融合。在生涯教育协同方面，学校要构建生涯教育的协同机制，促进家校合作，加强区域协同，联合企事业单位、高校等共同助力生涯教育工作的开展。

当下，生涯教育已成为学校教育不可或缺的一部分，实施生涯教育一体化是中小学生涯教育的必由之路。学校需要构建“纵向—横向”相结合的中小学生涯教育一体化体系，按照不同学段的生涯发展特点把握生涯教育的重点，从而最大限度地促进学生生涯发展。