以“汪汪队”的方式化解危机——中班心理健康活动案例

■文/湖州市德清县禹越镇徐家庄中心幼儿园 袁 媛

一、活动背景

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，家庭、幼儿园和社会应共同努力，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感。对于刚刚进入中班的幼儿来说，一年的学习生活已让他们对园所环境以及班级环境建立了基本的安全感与信任感。但经观察研究后发现，幼儿在遇到问题时仍会采取逃避或者大哭等消极的方式应对，具体体现在以下两点：一是当遇到自己解决不了的问题会表现出焦虑，并感到不知所措；二是在遇到问题时会采取哭的方式来吸引成人注意，在家时也大多由父母包办解决。如何帮助幼儿勇敢地面对困难和问题，并能够积极地寻找办法解决，教师以幼儿感兴趣的动画片《汪汪队立大功》入手，开展了本次活动。

二、活动目标

1.从“动画”中共情，剧情联结产生关注思考

刚升入中班的幼儿有意注意的稳定性仍较差，因此将动画作为媒介能有效激发幼儿的有意注意。与此同时，利用熟悉的动画能帮助幼儿快速与动画人物建立积极的情感联系，让幼儿对动画中的问题情境产生思考与关注。

2.从“模仿”中深入，行为联结激发心理暗示

首先，幼儿通过模仿动画语言“勇敢xx，不怕困难”激发积极的心理暗示，增加面对困难的勇气。其次，在理解并学习动画行为中，感知当遇到困难时可利用取长补短的同伴合作方式化解危机。

3.从“实践”中拓展，问题联结提高解决策略

通过创设与幼儿生活密切相关的具体问题，引导幼儿与同伴合作讨论并在面对具体问题时实践动画中解决问题的方式，解决生活中遇到的问题，通过链接经验，让新经验在二次提取与运用中得到迁移与巩固。

三、活动准备

1.材料准备：PPT《杰克的生日蛋糕》、问题卡、笔。

2.经验准备：幼儿熟悉《汪汪队立大功》动画里的人物角色汪汪队、莱德队长、古威市长等。

四、活动过程

（一）出现了什么问题

师：今天莱德队长想邀请小朋友们一起去给杰克过生日，古威市长和蛋糕师给杰克做了一个大大的蛋糕，我们一起来看看吧！

1.播放视频“蛋糕太大了”，引导幼儿关注动画中由于蛋糕做得太大而导致无法装运的问题

师：刚刚发生了什么事？蛋糕怎么了？

幼：古威市长和蛋糕师正打算给杰克送蛋糕，可是蛋糕太大了。

师：蛋糕师想了什么办法？成功了吗？

幼：他们尝试自己搬蛋糕，但是太重了。

师：遇到困难时古威市长和蛋糕师的心情怎么样？你从哪里看出来？

幼：他们很着急，因为蛋糕师说不可能来得及搬到山上去的。

师：这可真是粗心的蛋糕师啊，蛋糕做得太大了，导致无法装运送给杰克，他们看上去非常着急。

2.基于问题情境，引导幼儿说说自己的好办法

师：如果是你遇到了这样的问题，心情会怎么样？

幼：很着急。

师：那你们有什么好办法可以帮到他们？

幼：可以找吊车把蛋糕吊起来，吊车力气很大的。

……

师：大家的主意都有可行之处，下面让我们一起看看莱德队长和汪汪队会怎么解决这个问题，他们的办法是否能让杰克过上一个快乐的生日。

分析：本环节通过动画“蛋糕太大了怎么办”创设问题情境，并利用换位思考的方式引导幼儿置身其中，在此过程中教师通过询问幼儿面对该困难的心情，从而引发幼儿情感上的共鸣，并在说说自己的好办法中唤醒幼儿的已有经验。

（二）汪汪队的办法

办法一：给自己加油——“勇敢xx，不怕困难”

1.播放视频“汪汪队的办法（1）”，帮助幼儿了解口号的意义并在模仿学习中感受口号的力量

师：汪汪队喊了一句什么口号？目的是什么？

幼：勇敢狗狗，不怕困难。

幼：给自己加油。

2.引导幼儿以汪汪队的口吻给自己打气

师：当遇到困难时不要害怕，也不必紧张，我们可以喊喊口号“勇敢宝贝，不怕困难”给自己加油打气，要相信没有解决不了的困难。

办法二：同伴合作——大家一起来帮忙

1.播放视频“汪汪队的办法（2）”，引导幼儿感知集体合作的意义

师：汪汪队除了给自己打气加油以外，还做了什么事？

幼：总部集合。

师：为什么莱德队长要将汪汪队集合在一起呢？

幼：因为人多力量大，每个人都有自己的本领。

师：是的，每个人都有自己擅长的方面，有的人力气特别大，有的人好主意特别多，当遇到困难时，如果能有很多小伙伴一起齐心协力想办法解决，我想没有什么困难可以难倒我们。

2.播放视频“给杰克过生日”，通过观看汪汪队合作解决问题并成功给杰克过生日的片段，引导幼儿感受合作的力量，体验成功后的喜悦之情

师：莱德和汪汪队成功了吗？他们是怎么做的？

幼：成功了，他们用自己的本领找了很多工具搬运。

师：杰克看到蛋糕后的心情怎么样？你从哪里看出来？

幼：很开心，他说这是他过得最棒的一个生日了。

师：果然合作的力量很强大，蛋糕的问题没有难倒汪汪队，他们在解决问题时通过先给自己加油打气，再和同伴合作的方式成功让杰克过上了一个快乐的生日，让我们一起为汪汪队的勇敢和机智点个赞。

分析：在本环节中教师通过视频的形式渗透了汪汪队解决问题的方法，首先通过加油打气法引导幼儿明白遇到问题或困难时不要害怕，可以给自己鼓鼓劲。其次，使幼儿意识到每个人都有自己的优点及擅长的领域，当发现一个人解决不了问题时就可以利用同伴的力量，大家聚在一起同心协力解决问题，会大大增加成功的概率。

（三）经验迁移，我会解决

1.依次出示问题卡，引导幼儿自由表述

师：孩子们，我们在日常生活或者游戏中也会遇到各种各样的困难，你们会像汪汪队一样解决问题吗？今天老师带来了一些问题卡，我们一起来看看分别是哪些问题，他们的心情是怎么样的？（幼儿观察图片自由表述）

幼：小朋友在玩的时候蜂窝球叠不上去，他很吃力。

幼：小朋友的鞋子卡在攀爬架的网格里，他在哭。

……

2.小组合作讨论，引导幼儿迁移新经验解决问题

3.集中分享讨论结果，教师引导并鼓励幼儿大胆表述

师：在游戏中，蜂窝球叠不上去可以怎么办？

幼：不用太着急，可以给自己加加油，或者找辰辰帮忙，因为他的力气很大。

……

师：通过小组合作讨论，你们一下子就找到了解决问题的好办法，比如说要相信自己、相信同伴合作的力量，每个人都可以贡献自己的一份力量。所以，今后遇到问题时不必慌张，你可以学一学汪汪队的方式，首先给自己一个鼓励“勇敢宝贝，不怕困难”，再去找找自己的伙伴共同商讨，或许通过集体的智慧就能解决问题。

分析：在本环节中，汪汪队们解决问题的经验被迁移至幼儿的实际生活中。通过引入生活中的真实情境，幼儿与画面中的小朋友共情，他们开始试着使用学习到的新经验解决问题，并在小组合作中实际体验与感受了合作的力量与集体的智慧。最后，通过教师的总结梳理，幼儿再次与“动画中汪汪队化解危机的行为”产生联结，在记忆的二次提取中巩固解决问题的经验。

五、活动反思

通过开展整个活动，首先，在幼儿情绪层面，由第一环节与第三环节的对比可以发现，幼儿在面对问题时的情绪状态有了明显的变化，比如在第一环节中幼儿置身于蛋糕问题的心情是比较着急，但在第三环节中幼儿面对困难时会告诉自己不要着急，给自己加加油等，能够看出通过经验的迁移与获得，幼儿在面对问题时产生的焦虑情绪有所缓解。其次，在幼儿能力层面，通过新经验的习得与具体问题的实践，幼儿解决问题的方式也得到了拓展，幼儿了解到每个人都有自己的优势，可以发挥自己的优势解决问题，因此在第三环节的解决办法中幼儿能够迁移经验寻找同伴的帮忙与合作。

当然，对同伴合作、解决问题等社会经验的渗透仅仅依靠教学活动是不够的，还应与日常生活相结合，比如教师通过游戏后的分享、师幼谈话以及班级心情墙等方式关注幼儿的社会发展与情绪状况，才能真正实现让心理健康教育成为幼儿园教育活动的底色！