普通高中体艺特色发展的思考

2022-12-29五华县琴江中学

师道(教研) 2022年10期

文/五华县琴江中学钟霖

五华县琴江中学近年来大力探索体艺特色发展路径，在保障教育质量的前提下积极创新，根据本校实际情况加强体艺特色教育，在培养高水平文化人才的同时培养更多艺体特长生。在“以文为主，体艺见长，特色兴校，素质育人”办学理念的指导下，近年来琴江中学整体办学水平实现了切实提升，并为高校、社会输送了大量优秀人才。

一、普通高中艺体特色发展的意义

对普通高中而言，探索艺体特色发展路径具有多方面的积极意义，能够为高中的创新、良好发展提供支持，促进办学质量的有效提升。

首先，落实分类办学。新时期背景下，高中教育迎来了新的挑战，高中学校必然需要通过多样化、特色化发展来满足政府、教育部门、群众等对教育提出的多样化、优质化要求。分类办学意味着学校需要根据自身实际情况，积极挖掘优质资源和特色资源，围绕自身优势探索适合自身的办学发展类型。而对不少学校而言，由于师资、生源以及教育生态等因素的影响，走艺体特色发展道路正是实施分类办学政策的重要体现。

其次，实现错位发展。在我国高中教育持续发展的当下，相应的学校间竞争更为激烈。高中学校要想在激烈的竞争中脱颖而出，走出一条完全契合自身的康庄大道，自然需要凸显特色并强化错位发展，在“人无我有、人有我强、人强我精”的发展逻辑中强化自身错位发展优势。而走上艺体特色发展路径，正是学校实现错位发展以及可持续发展的可行选择。

最后，实现跨越发展。新时期背景下的高中教育充满了挑战，同时也充满了机遇。对不少原本较为平庸甚至落后的高中学校而言，抓住教育供给侧改革的机遇积极创新，无疑是实现跨越发展的绝佳机会。在教育供给侧改革进程中找准自身定位、挖掘自身优势，同时紧跟改革浪潮和趋势，全面推动教育目标、理念、模式等的变革与优化，能够大幅提升学校办学育人水平，强化学校竞争力。而探索艺体特色发展模式，正是新时期背景下高中学校实现跨越发展的可行路径。

实际上，五华县琴江中学近年来正是在艺体特色发展中取得了不俗的成绩，体育成绩显著且艺术教育亮点纷呈，有效推动了学校办学水平以及育人质量的提升。

二、普通高中艺体特色发展的常见问题

（一）教学设施及师资力量较为薄弱

与常规课程的教育教学活动相比，艺体教育对教学设施、师资力量有着更高的专业性要求。普通高中要想实现艺体特色发展，必然需要以解决教学设施以及师资力量较为薄弱的问题为前提。不管是体育教学的场所设施和器材设备的缺失，又或者是艺术教育的专门教室以及设施设备的不足，都将直接影响体艺教育质量和效率。而体艺专业教师历来都是高中教师队伍中受重视程度较低的部分，他们的专业素养普遍偏低，难以完全满足高中体艺特色发展需要。

（二）特色校本课程开发不到位

艺体特色发展实际上是高中学校进行分类办学、错位发展以及跨越发展的重要手段，在实践中一定要凸显学校特色和优势，需要开发高质量的特色校本课程。但是高中学校由于师资力量、教学资源等的限制，往往存在特色校本课程开发不到位的情况，难以有效支撑体艺教育高质量发展。

（三）脱离学生实际情况

体艺教育必须要坚持贯彻以生为本理念，根据学生实际情况落实教育活动。但是实践中很容易出现完全按照课程与教材内容进行教学的情况，反而忽视了学生的实际情况。普通高中多数面向农村地区招生，学生普遍没有接受过体艺方面的学习，体艺特长均从零开始学习。因此，不管是体育还是艺术，都需要根据学生自身的天赋、兴趣、性格等有针对性地落实引导、教育工作。在体艺教育脱离学生实际情况之后，很难有效挖掘学生天赋，也不利于学生的个性化发展。

三、普通高中体艺特色发展的可行路径

（一）合理设定发展目标与规划

普通高中在体艺特色发展进程中需要合理设定发展目标与规划，方能有序、高效地实现高质量发展。高中需要同时从短期目标与长期目标出发，合理制定科学可行的发展规划，通过完全契合自身实际情况的目标与规划指导体艺特色教育的有效落实。以长期的总体目标为核心，将总目标分解为覆盖不同阶段的子目标，强化不同子目标之间的衔接性，进而为体艺特色发展提供有力支持。其中短期规划应当以打牢基础为重点，既要为体艺教育奠定良好基础，也要加强对学生兴趣爱好的培养，为体艺特色发展构建稳固的根基。长期目标的制定则要以较为明确的成果目标为基准，围绕特色课程、省级奖项、本科上线率、名校录取率等进行规划。我校根据学生生涯发展规划，在体艺特长生培养方面，统筹规划学生选拔、专业课训练、文化课学习、思想教育、学生管理等，全面促进体艺特长生的健康成长。

（二）遵循基本原则

普通高中体艺特色发展需要遵循基本的原则，方能在实践中保障发展质量和成果。首先，应遵循普及与提高相结合的原则。高中体艺特色发展需要以普及体育教育和艺术教育为基础，全面培养所有学生的体艺兴趣，让所有学生成为支撑体艺教育的根基。同时积极提高体育和艺术教育水平，针对体艺特长生进行重点培养。其次，应遵循教学与科研结合的原则。教研结合是实现理实结合的关键，能够同时从理论与实践层面为高中体艺特色发展提供支持，切实推动体艺教育质量的持续提升。然后，应遵循人本与条件结合的原则。体艺教育的根本与核心是学生，必须在实践中贯彻以生为本理念。同时体艺教育离不开良好软硬件条件的支持，需要积极落实相应的硬件建设工作。最后，应遵循体艺与各科结合的原则。体艺教育不能仅仅停留于体育和艺术本身，而是要和其他学科进行紧密关联，实现德育智育、体育、艺育的有机融合。结合学生实际，制定对体艺特长生行之有效的培养机制。高中一年级第一学期成立兴趣班，由专业教师进行活动指导；高中一年级第二学期专业教师根据学生的兴趣、特长、高考要求，认真选拔，成立体艺特色班，开始强化专业训练；高中三年级第一学期体艺专业课考试结束后，学校配备专业教师团队，选拔经验丰富、责任心强的教师任教，开展有针对性的复习、备考，力求文化课达线。

（三）合理协调各种关系

高中体艺特色发展进程中需要协调好各种关系，进而从整体上保障发展质量。其一，协调专业和文化的关系。不管是体育专业教育，还是艺术专业教育，都需要以文化教育为重点，以专业教育为关键，决不能将二者分离或独立。只有文化教育和专业教育的有机融合，才能确保学生实现良好的综合发展。其二，协调艺体特长生和普通学生的关系。在学校走上体艺特色发展道路的进程中，并不意味着体艺教育就成为了学校教育的核心部分，也不代表着体艺特长生就享有特权。只有平等对待所有学生，才能推动学校办学质量和育人质量的切实提升。其三，协调与高一级学校的关系。普通高中应当与高一级学校建立良好合作关系以及长效机制，双方实现育人目标的有效对接，从而更好地开展育人工作。