构建“四有”课堂，让数学核心素养落地生根

占志斌，江西省南昌市第二中学副校长，中小学高级教师，江西省骨干教师、南昌市优秀青年骨干教师、南昌市教育领军人才培养对象、江西师范大学硕士研究生实践导师，曾获南昌市优秀教育工作者、南昌市德育工作先进个人等荣誉称号，获南昌市“园丁杯”优质课比赛一等奖，在省级以上期刊发表多篇论文，主持、参与完成多项国家、省、市级课题。

在多年的教学工作中，占志斌老师努力探究教学新范式，构建“四有”新课堂，在教学中他始终做到“四有”：有思想、有文化、有素养、有活动。

在教学中，占志斌老师巧妙地设计教学活动，在问题解决中渗透数学思想方法,使学生逐步学会用函数与方程的思想构建知识之间的相互联系，用数形结合的思想展现数与形之间的相互印证，用化归与转化的思想实现问题之间的等价互化。在渗透数学思想方法的同时，在数学学科教学中融入数学文化，通过“四有”课堂让数学核心素养落地生根，让数学课堂灵动起来。

占志斌老师意识到，学生数学核心素养的养成主要源于课堂教学，这就要求教师及时更新教学观念，结合学生实际，将数学核心素养贯穿到课堂教学中。他结合不同教学内容，提炼核心知识，通过创设问题情境、基于问题导向的教学设计，在教学中培养学生的数学核心素养，突出学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，让学生能够独立探索和思考数学问题。

数学并不是一个纯理论和抽象的学科，数学知识来源于社会实践，“实践出真知”是对数学学科的最好诠释。在教学中，占志斌老师适时地开展实践活动，让学生在实践过程中发现问题，并利用所学知识分析问题，然后寻找解决问题的方法，最终利用数学知识解决实际问题。使学生在不断探索和应用数学知识的过程中，逐步养成自主学习、自主探索的良好数学学习习惯，从根本上提高学生的数学核心素养。