教研 Teaching and research

1. 素养视角下的好课之“要”
2. 以赤子之心 立三尺讲台
   ——记江西省“新时代学生心中的好老师”李晓燕
3. 小学劳动教育如何聚合塑人
4. 以“现场指导”为基本特征的教研模式探索
   ——基于广州市教育研究院北部分院教研创新的实践研究
5. “习作例文”如此特殊，教学不能走“老一套”
6. 发展几何直观的三个基本途径
7. “让学”课堂的内涵、价值和模式建构
8. 在复习“旧知”中经历“新知”生长
   ——“长方体和正方体的表面积与体积”复习课的前思后想

教学 Teaching

1. 思始于学，学贵在思
2. 思维能力：内化语文核心素养的关键要素
3. 思维在场：导读单设计与运用的应然旨归
   ——“快乐读书吧”思辨性学导路径的探究
4. 关注思维 引向阅读“醉”深处
   ——以《清平乐·村居》为例谈培养学生的思维能力
5. 批判性思维视域下的作业设计
   ——以统编小学语文教材五年级下册第六单元为例
6. 大道至简，简而不约
   ——统编小学语文教材五年级上册习作“缩写故事”教学设计
7. 实施项目式学习，发展学生关键能力
   ——“设计电影梦工场体验活动最佳方案”教学设计与评析
8. 从层次化体验到学会学习
   ——“铅笔有多长”教学设计与思考
9. 学为主体：“‘教、学、评’一致性”的应有之义
   ——特级教师张齐华“小数乘整数”教学片段赏析
10. 在语言建构中落实要素在思维助推中“减负提质”
    ——以统编小学语文教材三年级下册第六单元为例
11. 让学生对任务更有真实感
    ——以“圆的认识”一课为例
12. 基于“减负提质”的小学语文作业设计策略
    ——以统编小学语文教材六年级上册第五单元为例
13. 放手儿童 发现神奇
14. 挖掘文本资源，培养低年级学生说写能力
15. 以课文为载体提升学生语文素养

成长 Growing up

1. 将我的诗心融进你的生命
2. 一杯绽放的菊花茶
3. 和畅“共生”，创育人新生态
   ——万安县第二保育院“共生”特色工作纪实
4. 构建“四有”课堂，让数学核心素养落地生根