泉州红色资源融入高校教师党员思想教育探析

李金荣

(泉州师范学院 党政办公室，福建 泉州 362021)

理想信念是世界观、人生观和价值观的集中体现。习近平总书记指出：“理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”[1]。高校教师党员作为高校人才培养的重要群体，肩负着为祖国培养高素质人才的重任。他们是否具有坚定的理想信念，不仅关系教师个人成长，更关系时代新人的培育和我国教育事业的长远发展。高校落实立德树人根本任务，必须抓好教师党员理想信念教育。党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时反复强调要把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去[2]。2021年6月25日，习近平总书记在主持中共中央政治局第三十一次集体学习时强调，红色资源是中国共产党最宝贵的精神财富，要用好红色资源，赓续红色血脉，坚定信念、凝聚力量[3]。泉州是一块革命的热土，红色资源分布广泛，数量较多，具有独特的精神内涵，可为高校教师党员理想信念教育提供丰富的内容和源泉。新时代，高校如何充分利用红色资源的优势，加强教师党员理想信念教育，是摆在我们面前一项亟待研究的重大课题。

一、泉州有丰富的红色资源

(一)红色资源内涵

红色资源是在中国共产党领导中国人民进行新民主主义革命过程中形成的，包含精神和物质两个方面[4]。泉州红色资源是指新民主主义时期，在泉州地区中国共产党领导人民进行革命斗争过程中所形成的伟大精神及其物质载体的总和。

(二)泉州红色资源类型

1.物质形态的红色资源 泉州地区有许多革命事件旧址、革命人物故居、革命烈士纪念地等丰富的物质形态的红色资源，是革命精神的物化载体。如中共福建省委坂里旧址、朱德红军革命旧址、安南永德苏维埃政府旧址、中共安溪中心县委旧址、晋南永游击大队攻打国民党大罗溪乡公所战斗旧址、中国人民闽粤赣边区纵队第八支队第四团机关旧址、惠安暴动红一团集结地旧址、红二团军事会议旧址、五陈乡苏维埃政府旧址、惠安暴动屿头山战斗临时指挥部旧址等众多革命事件旧址；如陈平山故居、叶飞将军故居、董云阁故居、林权民故居等革命人物故居；如泉州市革命烈士陵园、晋江市革命烈士陵园、蓝飞鹤革命烈士陵园、惠东暴动革命烈士墓、林权民烈士陵园、德化县革命烈士陵园、陈平山烈士纪念碑、吴敦仁烈士纪念碑、湖埭头村苏维埃政府纪念碑、李子芳纪念馆等革命烈士纪念地。

2.精神形态的红色资源 泉州革命仁人志士坚定信仰、不怕牺牲，在中国共产党的领导下，进行艰苦卓绝的革命斗争，形成了具有以爱国主义为核心的伟大民族精神。泉州长期处在国民党统治区，大多时候不是全省革命斗争的中心，革命斗争条件较为复杂、恶劣，革命过程艰辛、曲折，更多的是依靠自身力量独立开展革命活动。泉州是著名侨乡,中华人民共和国成立前远飘海外的侨胞时刻关注祖国家乡命运，以多种形式参加革命活动，为抗战作出了独特的贡献。受这样历史、人文和地域的影响，泉州红色资源蕴含着独具地方特色的革命精神，即以“顾全大局、勇于担当、独立自主、爱国爱乡”为主要内容的革命精神[5]。

二、泉州红色资源融入高校教师党员理想信念教育的价值意蕴

(一)引领高校教师党员理想信念教育方向

毛泽东多次强调政治方向的重要性，他指出：“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”[6]高校教师党员作为时代新人的培育者，是落实立德树人任务的重要力量。他们只有自己具有坚定的理想信念，才能为大学生提供精神指引和行动指引，引导大学生树立和坚定理想信念，自觉为新时代社会主义建设事业贡献力量。泉州红色资源是一种文化载体，见证了马克思主义中国化的实践历程，蕴含着泉州人民为实现国家独立、人民解放、民族振兴而迸发的顽强奋斗的革命精神。将泉州红色资源融入高校教师党员理想信念教育，能在无形中让高校教师党员自觉与党的方针政策保持一致，不会受到其他错误思想的侵蚀，使高校教师党员在工作生活中探寻自我归属，明确政治态度，保持政治认同，坚定政治立场，始终坚定正确的政治方向，从而为社会主义现代化建设培养德智体美劳全面发展的时代新人。

(二)丰富高校教师党员理想信念教育内容

习近平总书记在给复旦大学青年师生党员回信中强调：“广大党员要认真学习马克思主义理论，在学习实践中不断坚定理想信念。”[7]新时代以来，高校教师党员作为高校落实“立德树人”根本任务的关键群体，其理想信念教育得到更多重视。一般情况下，党支部通过落实“三会一课”、开展主题党日、组织培训等多种方式进行理想信念教育。然而，支部开展的理想信念教育活动，存在理论性较强、内容单一等问题，缺乏具象、物化的文化载体。泉州红色资源蕴含着马克思主义指导思想、以爱国主义为核心的民族精神和独具泉州特色的革命精神，融入高校教师党员理想信念教育，可以为其提供生动的历史素材。如以史实、事件等历史文物遗迹存在的物质形态的红色资源是教师党员看得见、摸得着的，更容易激发教师党员的学习热情，让教师党员深知红色政权来之不易，从而坚定理想信念。

(三)拓展高校教师党员理想信念教育形式

目前，高校党支部通过集中学习、个人自学、线上线下相结合多种形式对高校教师党员进行理想信念教育，取得一定的教育效果。但是高校教师党员存在着对理想信念教育内化不足，缺少自身实践所带来的深刻体验，加之大部分高校教师党员在多年工作、教学和科研经历中已经形成了固化的人生观、价值观和世界观，导致理想信念教育实效不够。泉州红色资源有物质和精神两个层面，并且每个层面都有丰富的存在形式。对高校教师党员理想信念教育而言，其内容的丰富性和表现形式的多样性,可丰富教育内容，拓展教育手段，使高校教师党员更易于接受吸收,内化为坚定的马克思主义信仰。泉州红色资源是高校教师党员超越时空、感知历史的客观载体，充分挖掘其革命遗址和历史史料价值，通过现代化技术手段再现红色资源精神内涵，可以将理论学习与实践教育结合起来，形成理论与实践教育协同育人机制，从而弥补理论教育的不足。党支部可以组织高校教师党员积极“走出去”，通过身临历史现场,倾听现场讲解,拉近历史与现实的距离，增强高校教师党员理想信念教育的实践性，引导其在实践中感悟革命先烈所秉持的理想信念。

三、泉州红色资源融入高校教师党员理想信念教育的问题

(一)泉州红色资源在高校教师党员理想信念教育中利用度不够

泉州红色资源作为高校教师党员理想信念教育的载体，蕴涵着马克思主义和共产主义理想信念，将其融入党校课堂这一高校教师党员理想信念教育的主渠道，转化为优质教学资源，可为高校教师党员理想信念教育提供生动的历史素材。然而，泉州红色资源融入高校教师党员理想信念教育在课程开发、内容讲授等方面存在利用度不够问题。在高校党校培训中，红色资源相关课程很少被列入培训计划，部分高校没有专门的地方红色资源教材,也没有开发专门的地方红色资源课程。在教学内容上，高校党校培训教师偏重于讲授政治理论知识，而对泉州红色资源内容缺乏提炼，只是作为背景性知识穿插其中；加之知识传播的实效性的原因，大多是点到为止，致使高校教师党员无法整体、系统地了解泉州红色资源。如果高校党校培训课程中泉州红色资源课程内容持续性缺失，不仅削弱教师党员对泉州红色资源的认同，而且会导致泉州红色资源融入高校教师党员理想信念教育的难度进一步加大。

(二)泉州红色资源在高校党员理想信念教育中应用方式不足

泉州红色资源是维系和创新理想信念教育的重要方式，对增强高校教师党员理想信念教育意义深刻。不过，高校在利用泉州红色资源加强教师党员理想信念教育的过程中仍然存在着应用方式过于传统，创新程度不够，偏于认知灌输，缺乏情感体验的问题。第一，高校主要通过举办党校培训、专题讲座、“三会一课”、参观红色旧址等方式进行理想信念教育，在实施过程中往往采取单方面、缺乏互动的灌输教育方式，很难达到“润物细无声”增强理想信念的作用。第二，对泉州红色资源中“时代精神”挖掘不够，只注重红色资源的显性价值，却忽略其隐性价值。高校在红色实地现场教育中，只是简单机械地讲解，甚至是“走马观花”“流于形式”的参观，缺乏内在情感体验，致使高校教师党员不能领会泉州红色资源的精神实质，难以激发教师党员进行深入思考，也难以转化为外部的行为，导致泉州红色资源不能有效融入高校教师党员理想信念教育。

(三)泉州红色资源在高校党员理想信念教育中实效性有待加强

一是长效教育机制不完善。当前高校教师党员理想信念教育主要是通过党课集体教学的方式开展，不可否认，有关泉州红色资源理论性、系统性的长效教育体系并不完善。在高校教师党员理想信念教育过程中，部分高校缺乏对泉州红色资源整体、系统的挖掘和研究，没有形成完整的学科理论体系。二是党课培训实际效果不够理想。部分高校在泉州红色资源融入理想信念教育中没有重视教师党员的多元化个性需求，致使高校教师党员存在着课上听听、课下看看、“我知道了就行”的现象，对泉州红色资源价值不能有效地内化为其理想信念，导致“知而不信”“言而不行”，没有产生实效性的教育效果。三是实践教育效果不理想。高校主要是通过参观革命红色基地、红色观影等活动开展教师党员理想信念教育，且实践教育活动很大程度上流于形式，缺乏针对性和实效性，致使有些教师党员对红色资源蕴含的革命精神，在实践活动中“激动一阵子”，在实际工作中却不能“铭记一辈子”，无法真正做到内化于心、外化于行。

四、泉州红色资源融入高校教师党员理想信念教育的实施路径

红色资源是充满魅力的理想信念教育资源，是实现高校教师党员理想信念教育的重要载体。泉州地区高校可立足于泉州红色资源融入高校教师党员理想信念教育的现状，通过统筹规划，提升融合内容的“整体性”；情理交融，实现融合形式的“多样化”；凝心聚力，呈现融合实效的“新气象”，不断增强高校教师党员理想信念教育实效。

(一)统筹谋划，提升融合内容的“整体性”

泉州革命历史丰富多彩，为我们留下了宝贵的红色资源，其形态齐全、数量众多，但分布广泛、遍布各地。因此，泉州红色资源融入高校教师党员理想信念教育，要对泉州革命历史进行深入研究，整合挖掘泉州红色资源的精神价值，将其与当下的时代特征进行融合创新，转化为理想信念教育的优质资源，从而使理想信念教育内容更加科学完整，符合高校教师党员理想信念教育的需求。第一，深化历史研究，挖掘精神内涵。习近平总书记指出，坚定理想信念要对马克思主义和历史规律有深刻的理解和把握[8]。泉州红色资源所蕴含的理想信念教育内容距离当前的生活实际较远，要让其在高校教师理想信念教育中发挥作用，必然要根据理想信念教育需要，围绕着艰苦奋斗精神、社会主义核心观价值观、中国特色社会主义共同理想等方面，不断深化泉州革命历史研究，赋予泉州红色资源以新的时代内涵，对泉州红色资源有更深刻的理解和描述，从加强高校教师党员理想信念教育研究。第二，红色资源进党校课堂。党校课堂是红色资源融入高校教师党员理想信念的主渠道和基本环节。高校党务工作者和党校培训教师，要完善党校培训教学计划，加强教学管理，将泉州红色故事、英雄人物、革命遗迹等丰富的红色资源进行转化、活化、深化，以教师党员喜闻乐见的方式融入党校课堂中，有针对性地传授泉州红色知识，增强泉州红色资源的感召力和影响力，为高校教师党员理想信念教育增添新的活力。第三，编写泉州红色资源特色教材。教材建设是党课育人的基础，高校要加强泉州红色资源与高校教师党员理想信念教育有机结合的教学研究，组织相关专家学者，积极开发泉州红色资源特色教材，将其纳入高校党校培训教学体系，使其有效补充教师党员理想信念教育课程的完整性和生动性。

(二)情理交融，实现融合形式的“多样化”

当前，高校利用泉州红色资源实施教师党员理想信念教育，单向灌输教育方式较多，缺乏情感传递体验，使高校教师党员无法对泉州红色资源蕴含的革命精神产生共鸣。要切实增强泉州红色资源融入高校教师党员理想信念教育的有效性，必须积极探索教师党员乐于接受的行之有效的理想信念教育形式，创新课堂教学方法、课堂教学模式，充分发挥网络媒体在高校教师理想信念教育中的作用。第一，探索课堂教学方法。理想信念教育要充分把握高校教师党员群体的基本特征，准确把握其认知规律、思想动态和行为特点，在对情景模拟法、案例研讨法、专题讲授法等教学方法进行研究的基础上加入现代媒介方式，将泉州红色资源的表现形态、教育价值、作用机理等融入党课课堂教学中，激发高校教师党员对泉州革命精神的情感共鸣，强化其理想信念教育。第二，创新课堂教学模式。高校要充分利用泉州红色资源形式多样、直观生动的优势，在遵循教育的双向互动原则基础上，将传统与现代相结合，有针对性地设计理想信念教育教学模式，如播放红色影视片段、诵读红色经典、分组学习、开展红色研讨等方式，提升教师党员的课堂参与感，使教师党员潜移默化地受到感染，以增强高校教师党员理想信念教育的感染力。第三，搭建融媒体教育平台。泉州红色资源融入高校教师党员理想信念教育，要以泉州红色资源为载体，将传统媒体与新媒体进行创新融合，搭建泉州红色资源宣传教育融媒体平台。通过融媒体教育平台，开展泉州红色教育，鼓励和引导高校教师党员通过平台学习和掌握理想信念教育知识，增进双方之间的交流和互动，从而多形式和多渠道实现高校教师党员理想信念教育。

(三)凝心聚力，呈现融合实效的“新气象”

高校利用泉州红色资源开展教师党员理想信念教育存在教育体系不完善、党员内在动力不足、重理论轻实践、教育流于形式等情况，导致泉州红色资源融入高校教师党员理想信念教育的效果大打折扣。马克思认为，“全部社会生活在本质上是实践的”[9]。实践性是泉州红色资源在高校教师党员理想信念教育的重要特征，因此，必须将泉州红色资源的精神内涵融入到教师党员的日常实践中，激发教师党员的内生动力，引导其在日常生活中将泉州红色精神外化为个体自觉行动。第一，完善长效教育机制。高校要根据教师党员的受教育程度、工作岗位等个体差异，融入泉州红色资源，制定个性化的理想信念教育方案，完善理想信念教育的长效机制。如，在开展红色教育活动中，可以制定带有物质和精神奖励的激励措施，激励教师党员主动挖掘泉州红色资源的精神价值；可以制定比较规范、稳定、可操作的运行制度体系，从制度层面做规划，约束高校教师党员日常学习行为，使泉州红色资源融入高校教师党员理想信念教育成为一种常态。第二，强化实践锻炼。理想信念教育是理论与实践高度统一的过程，要发挥泉州红色资源在高校教师党员理想信念教育中价值，就必须以红色实践为中介。泉州丰富的红色资源为高校教师党员进行理想信念教育提供了实践锻炼条件。高校党校可以加强与泉州红色景区的联系，建立理想信念教育锻炼基地，定期组织教师党员现场实践学习，开展调查研究、红色体验和社会服务活动，在实践中领悟泉州红色精神，培养教师党员对泉州红色资源的深厚情感，切实增强理想信念教育的实效性。