新形势下高校学生低碳生活教育问题及原因分析*

2022-12-28保定学院地理与旅游学院赵英杰王克柱文庆

区域治理 2022年32期

保定学院地理与旅游学院赵英杰，王克柱，文庆

一、低碳生活的含义

低碳生活就是最大限度地减少人们通过生活行为和生活方式所消耗的二氧化碳的能量。“低碳生活的节约”是指节约生活和周围环境的各种资源消耗而努力的良好的生活习惯。也就是说，最大限度地节省和减少资源，减少社会整体碳的平均排放量，特别要减少二氧化碳的实际排放量。因此，可以有效减少高碳燃料对整个大气的潜在污染，缓解世界生态环境日益恶化的局面，可以尝试从改变节电、减少气排放、再利用废弃物三个方面做起。如果学会了主动约束和管理自己，改善和管理自己的生活习惯，那么就可以投身于提倡低碳生活的支持团队活动。低碳生活对于很多普通人来说是精神上的态度，而不是能力。我们要积极提倡低碳生活，率先实践，从日常小事做起,才能继续健康舒适的“低碳生活”。

二、大学生低碳生活存在的问题

目前，社会对大学生低碳生活现状的认识程度总体欠佳。大学生作为当今社会发展的新兴精英群体,理应对当前低碳生活状态有一个更为全面科学而较为深刻理性的总体认识。然而在如今大学生校园实践中,很多大学生对低碳生活情况的具体认识却是参差不齐,存在着很大程度上的差异。很多高校大学生也还没有进一步认识到低碳生活的真正重要性。

（一）着装方面的消费误区

部分大学生往往抱着盲目追求消费时尚、甚至热衷于攀比和购物的从众消费心理,过分执着地去追求服装款式美的出众,而有时恰恰忽视掉了服饰数量和社会环境。有个别大学生平时可能甚至是需要隔一天就得更换上一件新的衣服，而且有些同学十分热衷于多去穿化纤面料的一些高档服装。化纤材料一般是可以从多种天然有机石油矿物材料中直接被加工提炼或生产提取出来再用上去的,石油原料里的另一个主要有机化学成分几乎都是天然有机的碳。当你去市场买一件化纤的高档衣服，其实也就意味着你消耗掉了一些天然石油。所以还是要提倡大学生注意自己日常生活着装及搭配方面，科学合理地进行消费。

（二）过度包装产品，消费频繁

有些高档商品材料的纸张印刷与包装设计等费用成本,已经远远超过了购买该商品时本身的固有价值实际经济可使用性价值,一味地过分追求其高档的奢华,使此类高端产品越来越多，也越来越华而不实。然而,在目前中国社会现实环境中,确实也有很多学生群体,正开始热衷于去商场购买这种特殊类型材质的高档商品。的确这类商品以其精美而华丽的包装外表,已经能为学生群体赚足了一些小小的面子,但是商品的过度宣传与包装，根本没有带来一点真正实际有用的经济意义,不仅花了很多的冤枉钱,还在无形中造成了社会资源的极大浪费，这一过程中不知不觉又制造出了大量无用的废碳。

（三）水资源的肆意使用

在大部分高校宿舍建设中，使用自来水一般都是提供免费的清洗服务。正是因为这个缘故,大学生才能保证在日常生活中就没有丝毫的顾虑,刷牙或洗手时让自来水一直在流淌,洗一次衣服至少要清洗五遍,而且清洗完衣服的水就倒掉了不会进行二次使用，或者用水来洗其他的东西。浪费掉水的同时也就意味着每月最多还要再消耗掉一度左右的电。如此这样既浪费水又不利于低碳行动的开展。

三、大学生低碳生活存在问题的原因分析

（一）政府方面原因

1.宣传力度做得不好

在大学生群体中,有约12%或以上的人明确表示是通过他人那里学习,才了解环保绿色低碳生活知识的,90%左右是通过报纸电脑、互联网、杂志、电视等社会主流媒体的各种宣传推广方式中获得的,面向权威的第三方机构来进行的宣传者比例只有大约12%。由此可见,新闻媒体所传播的环保知识的影响效果和普及范围确实更广了一些,大大超出于其他的传播方式,专业的环保机构在对外宜传及工作开展力度上,确实有待提高。有的大学生主动提出,几乎现在已很少有机会见到专业环保科教宣传机构进行对外宣传、知识讲座和培训讲座等。

2.法律法规不健全,监督措施不完善

大多数相关的环保低碳法规，也都是专门关于城市建设节能与城市经济发展关系方面的,尤其更侧重服务于传统工业领域的健康发展,而对于能具体运用到经济生活实践中的一些行为规范还是较少。多数地方法律规定只是停留在加强服务意识方面,落实到生活实处的地方却很少。比如已经在实行的“限塑令”法规,很多地方个体商户滥用现象还是持续存在,特别需要基层政府加强相关监督力度和规范化管理,制定好相应严厉的监管惩罚和措施。

3.没有有效替代燃料的绿色新能源

低碳技术的开发研究不到位。构建一个低碳社会体系的两个关键步骤之一,就是必须实现一系列低碳方面的关键技术突破。现代节能减排产品的研究、创新、研发和集成应用，则是最终实现绿色低碳发展的关键中心环节。一些是现代绿色社会构建中被普遍选择使用的商品,给大家的出行带来了很大的便利，但同时对地球环境又造成了一个更大范围的潜在伤害。既然我们已经不能彻底阻止这一大类商品的大规模使用,现在却可以开始研发设计出一个同样经济便利但也对人类生态环境更健康有利的产品。比如：研制生产可化解性食品袋，对食品既无污染，也对环境没有影响。

（二）学校方面原因

1.管理力度不够严格,未制定相关惩罚措施

学校水电的严重浪费现象目前依然比较严重，教学楼上的关灯不及时,甚至会有在白天上课时无人灯亮的现象,或者是晚上即使上课只有少数学生或在教室内无人上课的情况下灯也要亮。水管损坏维修不及时,导致一旦水管坏了,一天下来白白浪费学校很多宝贵的水资源。国家对于高校大学生的用水量，没有加以合理的限制,尤其是在一些学校宿舍环境建设中,水几乎是被完全浪费。如果政府可以制定一个适度和严厉的行政惩罚学生的一些措施,相信这些情况将会很大程度地加以改善。

2.未给学生提供可循环利用的平台

每年暑假都有很多学生将书作为废纸直接处理出售，不能实现第二次再利用价值。很多珍贵的书都没用过就作为废纸直接处理的。制定学校相关的回收措施统一回收，可以重新系统地整合和利用学习知识，使很多贫困学生可以减轻学习的经济负担。另外，在维护地球生态环境方面也令取得很大的社会经济效果。

（三）学生自身的原因

1.实施低碳生活的积极性相对不高

调查结果显示，约52.1%的学生没有开始过低碳生活，18.9%附近的人公开说过想和家人、朋友过低碳生活，22.7%以上的学生认为家人和朋友应该为世界低碳发展做出贡献，只有37.4%的学生为低碳生活做出了贡献。这种分说明学生在低碳领域的行动力不够，半数以上的学生对低碳生活没有贡献。因为外部的基础条件不多，例如，我想种树，但是没有组织，没有去的地方。另外，因为不太了解环保低碳，所以有可能不能和家人、朋友聊天谈到低碳的常识，也有很多人认为可能受到外部大环境因素的影响。

2.低碳意识仍然薄弱

大学生作为一个接受高等教育的社会群体，是大多数人心目中的天之骄子,大学生是被寄予厚望且最应该去深入了解低碳生活理念的一群人,但他们的表现却显得有些不尽人意,很多人的低碳生活意识还不是很强，更不用去说一些社会责任、实践工作能力问题了。

四、采取有力措施,开展大学生低碳生活教育

（一）倡导低碳生活,营造绿色氛围

高校要推进绿色低碳生活教育。实践一再证明，德育效果的关键是全体教职员工齐心协力，共同管理，形成德育的合力。广大教职员工如果掌握了勤劳、节约、服务的良好美德，就可以为学校广大青年学生的成长树立良好的道德榜样。因此，各宣传部门必须首先在校外宣传活动上开设宣传专栏，加强校内低碳生活的宣传。定期在校园电视台、学校电视台等各校园网开设相关主题栏，大力宣传绿色低碳生活，节约光荣，营造校园低碳环保的生活氛围，

（二）后勤管理部门应采取相应措施

高校必须在校内的学生宿舍、食堂、教室、运动场、室内外厕所、通道和阳台等大型公共场所，统一设立提倡低碳生活形式的宣传展板，悬挂节约展示板和大型环境保护警告板，定期开展节约型生态校园先进部门的评比活动。另外，根据学生实际的节水情况，在学生宿舍、运动场和食堂、教室周边，应定期加强节水和节电教育，并重点加强校内食堂的饮食卫生服务管理。对各食堂的员工应事先进行安全卫生管理教育。比如戴着口罩、眼镜和橡胶手套上班。要严格管理教师和学生的饮食卫生，创建卫生、安全、健康型餐厅，吸引大量学生到学校就餐。

（三）学生管理部门要开展系列活动,促进低碳教育

校团委可以适时组织大学生团员，围绕宣传低碳生活方面的主题内容,在全校大学生中开展专题辩论赛、讨论会交流和校园征文评比等各项活动。另外随时可提议通过校园开展各种主题团日系列活动,引导全体学生抓低碳、讲低碳,将文明低碳行为活动纳入全校优秀团员作品评比体系中。大学生还可以根据高校自身教育特点,结合每年大学生寒暑假实习等相关社会教育实践类活动,到工厂企业、街道乡村以及边远农村学校，宣传推广低碳生活。通过各类社会活动实践，让青年学生从中学会珍惜、感恩于自然,学会人与自然社会和谐的相处。在秋季新生入学常规教育考核中,可先将学校低碳化教育评价列入评比中,从学生开始进校，就应该开始主动灌输科学低碳生活的思想,强化科学低碳生活教育,并定期围绕学生宿舍文化环境建设主题活动,评比先进节约型生活宿舍、文明宿舍、绿色低消费型宿舍、食堂和安全环保宿舍、餐厅等,适时将这些评比综合结果直接列入学生工作常规考核评分体系评价中,推动学生低碳生活教育健康有序深入开展。负责学生工作部门要进一步重视学校对辅导员实施低碳活动教育指导能力意识的自觉培养。辅导员、教师自身素质，对实施低碳生活内容的自觉认识及程度,标志着教育系统引导广大学生开展低碳教育工作内容掌握程度的一个深度和广度。因此，要注重从辅导员、教师应有的文化认识、情感修养和精神修养三个方面入手，加强对学生环保低碳理念教育能力素养的培训。

（四）在课堂教学中应加强低碳内容的渗透

大学生要重视好文化课的学习,通过文化课学习提高大学生的文化素养。还可适时开设一些国内外有关绿色、高效、低碳方面相关实践公共课,如专门介绍研究风能、太阳能、生物质能源发电机理和新型氢能燃料与电池设计等,让各专业学生在社会实践环节中，开拓视野，增强实践工作和兴趣。另外,要进一步重视好"两课"对学生树立低碳理念过程的正确引导,通过学习“马克思主义哲学原理”课和学习“思想道德修养与法律基础”课，积极渗透绿色低碳理念,帮助高校大学生全面深入、准确理解把握人与自然与互相依存的关系,强化自身环保能力和环境低碳意识。

（五）探索低碳教育的学科建设

一方面应大力争取上级设立的学校低碳技术与教育体系发展建设专项拨款及科研三项建设经费,组织带领全校教职工一起努力争取申报相关省级重点科研项目。通过多种创新与科研手段，进一步积极推动促进校园低碳教育体系的整体建设及发展工作。另一方面则要尽快创造一些条件将学科与中国发展和低碳社会，以及相关产业领域的优势新兴交叉学科等，一并列为学校重点基础条件建设和研究重点学科方向之一，组建或参与联合建设成立的若干个学科和跨学科相关研究。教师带本科生毕业论文的选题和毕业论文，可带领学生到保定环境污染较严重的地区进行调研，测试数据，提出可改进的具体实施方案。这样做既帮助地方解决了污染问题，又提高了学生解决问题的能力，还圆满完成了毕业论文。

通过学科专业和协调各院系实验室间的科学整体能力建设规划、布局规划和学科共同研究发展战略，有效推动绿色低碳教育建设工作，以学科日益规模化的发展态势和学科的专业化,通过依托这些学科优势,有效地引进、培养、输送各相关学历层次水平的高层次专业人才。

五、结束语

由于大学生长期以来过惯一种碳元素排放标准较高的生活.很多行为已经渐渐养成了习惯,一时间逐渐向绿色低碳生活环境转变,必然会需要一定长的时间慢慢去改变适应。生活习惯方面地慢慢改变，同样也会需要一个一定长的环境条件,例如一次性塑料袋的长期使用,如果没有改变这个生活习惯，也会给人们未来的学习、生活带来一定程度的不便。同时需要我们加大环保科技研究开发的力度,尽力寻找环保、便捷的替代品。让学生带动家长的环保低碳意识，养成低碳行为习惯，会使越来越多的人参与绿色低碳行动。因此，学校相关部门确实需要采取一系列必要严厉的法律措施加以强制改正。