“乘风破浪”的班干部

□应 璐

班干部在班集体的建设和管理中发挥着至关重要的作用。为解决部分班干部工作热情不高、工作能力不强的问题，我结合当前较受关注的“成团”文化，创设“乘风破浪”班干部任免模式，营造仪式感，唤醒学生参与班级管理的积极性。

“乘风破浪”模式打破传统的班干部选举模式，通过提交申请、才能展示、能力特训、考评成团等流程选拔培养班干部。学生在充分认识岗位职责后，依据自己的特长提交岗位申请。班主任根据学生提出的岗位申请进行分组，指导他们开展为期一个月的“特训”。在训练结束后，全班学生根据竞选人员的考核表现投票，选出新一轮的班干部团体，本次落选成员成为班干部定期轮换的后备力量。具体流程见下图：

预热期——开启班干部“选秀”

1.明确职责，诉说立场

在班干部选拔前，先让学生知悉本次竞选的岗位及职责。学生对照岗位职责，根据自己的特长和能力有选择性地提交岗位申请。在选拔仪式上，参与竞选的学生还要向全体师生表明自己的工作态度和能力，让竞选更显严肃、正式。

2.认清自我，展示优势

对于学生来说，激发他们的上进心最有效的方法就是放大他们的优点。参与竞选的学生要在申请表上填写自己的优势，并在选拔仪式上向大家展示，让更多同学了解自己，增强了投票学生的参与感。

3.给予评价，分发卡片

当下热门的选秀综艺节目中，评委会根据参赛选手的潜能及特长分发对应的卡片。因此，我结合班干部所需的能力，设置了头脑卡、手足卡、L卡和X卡。头脑卡发给有创新小点子的选手，手足卡发给动手能力强、注重实干的选手，L卡则是给那些统筹全局、有领导能力的选手，X卡是给特长虽不突出，却有无限可能的选手。多维的评价模式，既肯定了候选人的特长，也便于后期更好地开展团队工作。

实习期——搭建能力培养平台

1.工作小总结，每日思得失

我鼓励参与特训的候选人在结束一天的班干部工作后填写一份工作反思表（见下表），对自己的工作进行回顾反思。当日自己如果没有工作，可以记录自己看到的其他候选人在工作中的表现，并对其进行点评。通过这种方式，他们可以从自己、他人身上学到更多处理班级事务的方法，方便在日后运用。

工作反思表

2.定期开例会，每周明任务

班主任根据候选人的工作反思表以及一周的表现定期召开例会，对他们的工作进行点评，以便他们能及时做出调整，扬长避短。在例会上，班主任还要根据班级的实际情况向候选人提出新一周的班级管理建议，引导他们制订工作计划。在这样的严肃环境下，候选人更能慎重地履行自己的工作职责。

3.分组创点子，每旬出活动

在班主任的指导下举行班队活动不仅有利于增强班集体的凝聚力，还能锻炼候选人的活动组织能力。根据候选人持有的卡片类型和综合能力分组，在组里选出一名组长，鼓励“以强带弱”，合作组织活动。

成团期——打造班干部之星

1.述真心

经过一个月的培训，班干部候选人在全班同学面前谈谈自己的工作体会，然后学生代表结合学生的意见对候选人进行评价。这样一来，增加了准干部和学生之间的沟通，拉近了彼此的距离，也让未来的班干部明白，自己是从同学中来的，应该走到同学中去。

2.选新星

全班学生根据候选人在这一个月的工作表现打分，选出班干部的合适人选。此外，可以为一部分落选但表现优异的学生增设适合他们的岗位，让他们协助处理班级事务。

3.颁聘书

为了加强班干部对自己职务的认同感，我专门制作岗位聘书，并为他们举行颁发仪式。聘书上除了写明所担任的职务外，还注明岗位职责，以此督促班干部尽职尽责。

这种模式下培养出来的班干部有一定的优势。首先，有一定的群众基础，在思想上有服务同学的意识；其次，经过考核成团，他们有一定的能力和默契，可以胜任管理工作；最后，那些在考核中表现尚佳却未能担任班干部的学生，可以列入班干部后备军，为以后班干部轮值储备力量。

“乘风破浪”模式通过增强班干部竞选的仪式感，关注班干部的能力发展以及与其他学生之间的关系，让每一个学生或作为候选人，或作为评审人，都参与到班干部竞选中来，真正成为班级的主人。