2022年全国甲卷生物试题分析及备考策略

摘 要：分析和研究高考试题不仅能清晰明确学科核心素养的考查情况，而且能精准指导高考总复习.文章通过研究2022年全国高考甲卷生物试题，从考点分布、知识比重、考查知识特点、考查能力特点方面进行归纳分析，得出2022年高考生物试题依然依托《高考评价体系》、以素养培育为导向、重视主干基础知识和关键能力的考察之结论.并透过高考题，提出了相应的备考策略.

关键词：2022年高考；全国甲卷生物试题；高考备考；高中生物

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）34-0142-03

收稿日期：2022-09-05

作者简介：沈忠娟（1987.8-），女，云南省大理人，硕士，中学一级教师，从事高中生物教学研究.

1 2022高考试题分析

1.1 考查点分布

将2022年高考生物题与2011年高考生物试题进行认真比较，发现试卷考查知识点整体以稳为主、稳中有变，见表1.

1.2 知识考查特点分析

一是聚焦概念，考查基本原理.试题突出基础性，强调用生物学的知识解释生命现象、生产生活的实际问题，考查考生对知识的深度理解.第1题以人体中的钙元素为切入点，考查无机盐在人体中的作用原理；第3题要求分析植物品种矮生的原因，考查赤霉素的生理作用及激素经受体发挥作用.第4题以体育锻炼为情境，考查有氧呼吸的基本原理.第30题考查体液免疫中浆细胞、抗体、再次免疫等基础知识.

二是拓宽情境来源，体现素养导向.试题丰富情境来源，更好地引导考生思考问题，综合运用基本概念和基本原理，以解决生产生活相关的实际问题.第37题以分离降解石油的菌株为主题，考查微生物培养的基本原理，引导学生关注环境保护.

三是关注社会热点问题，培养责任担当意识.高考生物历年来都注重立足生态学内容的考查，突出生物与环境的密切联系，引导学生关注生态问题，培植生态文明理念.第31题以林地动植物资源调查为背景，考查种群密度调查方法、群落丰富度等基础知识及动植物之间的相互作用，引导学生关注生态问题，深刻认识保护生物多样性的重要意义，增强保护环境的责任担当意识.

四是传达健康生活理念，倡导积极运动锻炼.国家从各个层面致力推动青少年学生科学文化学习和体育锻炼协调发展.因此高考生物注重渗透体育健康意识，引导学生通过体育锻炼增强体质、锤炼意志.全国甲卷第1题以钙离子的生理作用及维生素D促进钙离子的吸收为主题，说明晒太阳有助于青少年骨骼生长和预防老年人骨质疏松的生物学原理，引导学生养成健康生活的意识.第30题考查免疫的相关知识，引导学生联系自身健康，领悟为了获得更好的免疫效果，接种疫苗时可多次接种，使机体产生更多的抗体和记忆细胞，倡导健康生活.

1.3 能力考查分析

一是彰显学科特质，考查实验探究能力.高考生物对实验探究能力的考查愈发加重，主要涵盖实验设计、方法选取、数据分析、结论概括、评价改进等多个方面.全国甲卷第2题创设探究细胞液浓度不同的3种植物细胞放入相同浓度蔗糖溶液后发生不同變化的问题情境，考查渗透压、细胞质壁分离、水分运输等基本概念，以及对细胞浓度和蔗糖溶液浓度在实验前后变化的推理和判断，体现了将实验实践与概念学习紧密联系的特点，提高学生实验探究的兴趣.

二是突出学以致用，考查应用能力.高考生物立足学科特征，结合生产生活实践考查应用能力，体现学以致用，达成以考促学的目的.全国甲卷第32题围绕我国主要粮食作物玉米的杂交育种问题，考查遗传基本规律以及人工传粉的具体做法，突出理论与实践并重，强调遗传学应用在农业生产实践中的重要性.全国甲卷第38题围绕牧场对一只产肉性能优异的良种公羊进行扩繁的实际问题，考查胚胎工程基本原理和流程.

三是鼓励开拓创新，考查创新能力.高考生物通过创新情境设计、设问方式等途径考查学生的创新能力.全国甲卷第6题考查2对等位基因的遗传规律，其中1对等位基因控制花粉育性且含a的花粉有一半不育，这与常见的性状——不影响育性或胚胎致死等不同，要求学生准确把握试题信息的含义及其在子代分析中的应用，在新情境下解决问题.四是设问形式新颖，考查逆向思维能力.高考生物注重思维深度和灵活度的考查，创新试题设问方式，转变问题切入点，引导学生从不同的角度思考问题.全国甲卷第3题根据实验结果判断矮化原因，第5题根据鱼群的变化曲线分析是哪种参数在随时间变化，37题以表格转文字给出某学生比较2个菌株的石油降解能力实验的结果，要求推测该学生的实验思路，转变根据实验设计推测实验结果或得出实验结论的常规形式，逆向设计试题的设问，考查对实验变量的分析和表述能力.

2 复习备考建议

2022年高考生物试题考查的内容和能力，对教师在带领学生备考2023的高考生物具有指导性的作用.

2.1 加强理论研究，把握高考方向

深入研究《高考评价体系》、《新课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》，明确高考为什么考、考什么、怎么考.理论与实际相结合，所以还要反复研究高考真题.

作为高考命题的指挥棒，高考大纲有着极强的权威性和严谨性，因此研究高考绝不能忽视考试大纲的细微变化和新增内容.教材、课标、考纲、考试说明、试卷之间有着密不可分的重要关系： 教材是依据课程标准来编写的，考试大纲是对课标的要求具体指示和划定范围，考试说明是对考试大纲的进一步细化，对试卷结构和题型进行具体说明.

最后，务必重复训练高考真题，反复研究揣摩，对于考全国卷的考生，近五年的全国卷和海南卷都要认真对待，因为它们都是教育部考试中心命制的，出处相同，考生应着重去研究、去体会高考的出题方式、出题思路和解题规律.

2.2 夯实基础，构建体系，提升能力

高考评价体系的“四翼”之首是基础性，其次才是综合性.这也表明只有加强基础，理解基础知识的内涵和外延，才能很好地构建知识体系，提升能力.那么如何实现“四翼”中基础性、综合性、应用性、创新性的完美过度和衔接呢？笔者认为最重要的就是要认真贯彻三个轮次的复习.经过多年的一线教学，笔者总结了较为合理的时间安排：

第一轮复习：从高二下学期期中考试之后至高三上学期结束，为期七至八个月.基本按照课本顺序为主线条进行，回归课本，关注教材的各个角落，涵盖所有知识点，夯实基础知识，建立知识网络.在一轮复习过程中主要培养学生的理解能力、表达能力、基本实验技能、归纳总结的能力.

第二轮复习：从高三下学期2月底至4月底，为期两个月.主要以专题知识整合的形式进行复习，串线织网，使主干知识系统化.在二轮复习过程中主要培养学生的实验设计和实验探究能力；夯实教材实验，《考试说明》中涉及的20个实验，掌握其基本原则、基本思路和基本方法，并具备科学实验探究的基本能力；加强学生从图表中提取信息、处理信息的能力和分析问题、解决问题的能力.

第三輪复习：从高三下学期4月底至6月初，为期一个月左右.这轮复习以大概念为主线，回归课本，查漏补缺，同时强化模拟训练提高审题能力、应试能力和心理素质.在讲练过程中教会学生勾画关键词，挖掘隐含条件，排除干扰因素；通过典型例题教会学生解决选择题和非选择题的一些解题方法和技巧，介绍一些考试时的心理暗示和调节方法，提高应试技巧和心理素质.

2.3 强化训练、习得技巧

除此之外，还要注重理综整套试卷的训练.合理安排答题顺序、分配答题时间是关键.学生通过几次理综试卷的模拟练习，不断摸索，不断改进，不断优化，找到适合自己的答题顺序和答题时间分配后，就要形成相对固定的模式.无论试卷的难易程度如何，在此时间分配和顺序的基础上进行微调，就能在真正的高考中临危不乱，顺利答题.对于生物高考要得高分的话，要加强选择题和选修题的限时训练，确保这两个部分尽量满分.

2023年的高考，将是第一次使用新教材的老高考模式，所以不难推测高考生物试题在各方面都会出现一些新的变化.为此建议教师在备考时，教会学生紧跟老师的步伐，科学备考，反盲目刷题、反死记硬背，具备“以不变应万变”的强大心理，无论新高考如何变化，其考查都基于高考评价体系，聚焦于学科核心素养，考查的关键能力、必备知识都是相对稳定的.

参考文献：

［1］教育部考试中心.2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲·理科［M］.北京：高等教育出版社，2018.

［2］ 中华人民共和国教育部.普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）［M］.北京：人民教育出版社，2022.

［3］ 教育部考试中心.中国高考评价体系说明＼[M＼].北京：人民教育出版社，2019.

［责任编辑：季春阳］