浅谈幼儿园教师的情感管理

文 储呈香

教师管理是幼儿园管理工作中的重中之重。我园遵循“以人为本”的情感管理理念，采取多种激励方式，促进教师专业成长。

一、人尽其才，增强能动性

幼儿园管理者要善于发现每一位教师的闪光点。例如，老教师经验丰富，家园关系处理得好，新教师多媒体技术熟练，青春活泼。在人员安排方面，幼儿园管理者可以进行新老搭配，促进相互合作。幼儿园还可以根据教师的不同情况，安排互补搭班。例如，师徒结对活动既有益于老教师传授丰富的教学经验，又有利于新教师专业成长，促进双方教学相长，构建有发展潜力的教师梯队。

我园通过自荐、他荐和组织推荐等方式，灵活、科学地安排岗位。对于美术功底好、富有创新能力的教师，幼儿园可以提供环境规划岗位；对于舞蹈基本功扎实、富有表现力的教师，幼儿园可以提供舞蹈岗位。

二、人文关怀，增强归属感

幼儿园管理者要全方位关心教师的思想、工作、生活、健康等情况，实施人文关怀，让教师感受到幼儿园集体大家庭的温暖，从而在心理上产生归属感。

幼儿园管理者还要主动了解、关注教师的情绪变化。特别是当教师出现不良情绪时，要及时弄清楚事情的来龙去脉，努力化解教师的不良情绪，使教师始终保持良好的工作状态。

三、放松身心，增强凝聚力

幼儿园管理者可以为教师提供休憩室、娱乐间、茶吧、情绪角、棋盘室等空间，以便教师在工作之余放松身心，不断增强团队凝聚力。同时，管理者应该积极创造条件，组织教师参加各类丰富多彩的活动。例如，设计一些团队合作游戏，增强活动的趣味性和挑战性，加强教师之间的有效互动。

四、尊重教师，增强向心力

幼儿园管理者要针对教师的生理、心理特点，采取科学的管理方式，尊重教师的人格、感情、兴趣及工作成果等，为教师营造和谐的交流氛围。同时，幼儿园管理者要激励教师相互学习、合作，借集体之力提高教育教学水平，促进自我发展，共建和谐团队。管理者还要协调教师和其他人员的关系，营造亲密友好的合作关系，形成互助成长的工作氛围。

幼儿园管理者要采取多种激励政策，努力提升教师的幸福指数，激励他们全身心投入到工作中。例如，在待遇、考核、奖评、晋级等方面，幼儿园管理者要充分了解教师诉求，打开发展通道，提供有效帮助。

幼儿园管理者要高度重视教师队伍建设，将情感管理融入各项管理之中，不断提升教师综合素养，推进幼儿园教育高质量发展。