当代美术教育背景下油画教学改革措施探究

张东国

（四川工业科技学院 管理学院，四川 德阳 618500）

自明万历年间油画传入中国，在近现代中国美术史与美术教育领域产生了极大影响。油画绘画方式兼具科学性与系统性，是美术学习者必须掌握的绘画方式。油画及其相关课程是美术教育的基础，同时也关乎美术教育工作的质量。近年来，伴随视觉媒介的发展与艺术观念的更新，艺术与社会现实联系愈发紧密，呈现多元化发展趋势。同时，美术教学的重点也由以往的训练艺术技能转向了培养视觉艺术综合素质与创造性艺术思维。在此形势下，高校有必要构建创新性的油画教学课程体系［1］。

一、油画教学的历史与新趋势

油画教学主要包括两方面内容：一是训练学生掌握科学理性的造型方法，二是提高学生的油画综合素质，如油画创作水平、油画欣赏水平等。16世纪末，欧洲美术学院建立，将油画学科纳入专业学科范畴；历经数个世纪的发展，油画教学体系趋于成熟，受“西学东渐”浪潮推动进入中国。之后，洋务运动于国内掀起兴办西学风潮，而油画教学及其造型方法则在此背景下，一跃成为美术教育普遍采用的教学模式。至19世纪初，徐悲鸿、刘海粟等留学归国艺术家受蔡元培美育思想影响，积极参考西方美术教育模式，于国内建设成立专业美术学院，至此，油画教学成为重要的美术教学科目，旨在通过科学理性的艺术研究方法，助力中国艺术教学突破传统模式束缚，增强了科学性与严谨性。中华人民共和国成立后，以写实艺术为基础的教学体系得以确立，美术学院所有学科教学基础训练均以油画教学基础造型训练方法为其必备环节，油画教学及其相关课程因而得以进入其他美术专业教学体系。

在当代美术教育背景下，视觉媒介呈现多元化发展趋势，油画艺术变化巨大，相应的油画教学理念也应完成更新。如今，油画教学不能再一味强调油画这一特殊画种，而应注重综合运用各种视觉媒介，并选择恰当的艺术表现语言，从而自由表达各种艺术理念。此外，油画教学建制同样变化巨大，以不同研究方向为依据建立的工作室极大地拓展了油画教学空间，赋予艺术研究工作以专业性与自由性特点，能够更好地激发学生的学习热情并引导学生选择适合自己的学习途径。在具体教学环节，既注重培养学生的艺术综合素质，同时也注重油画与其他艺术门类的关联。不仅如此，还注重艺术与社会之间的联系，开设社会应用型实践课程，将油画教学拓展到更为广阔的社会空间当中。总体来看，目前的油画教学既强调传承油画艺术传统、挖掘油画艺术人文内涵，以及彰显油画教学专业特色，同时也注重探索多元化时代背景下的全新教学理念与模式。

二、当代美术教育背景下油画教学的基本任务

（一）关注视觉媒介发展，培养能够适应多元化视觉媒介环境的油画人才

传统美术教育观念认为，教育服务于艺术，美术教育工作者应当“为艺术而教育”。近年来，随着我国市场经济的蓬勃发展，这一传统思想观念被逐步打破，美术教育转而开始关注社会现实需求，致力于为国家培养更多可以投身于社会大生产的应用型人才。如今，受物理、化工等多项技术支持，大量金属、无机非金属及有机高分子等材料充斥市场经济领域，为满足此类商品生产与营销的现实需求，美术专业人才必须能够在全新视觉媒介环境下开展个人美术设计相关工作。在此形势下，作为美术教育重要组成部分的油画教育，自然也应积极适应行业发展趋势，密切关注视觉媒介发展情况，广泛搜集出现于行业或其他美术教育活动中的最新视觉媒介元素，并及时对其所属性质、所用技术及功能诉求等多方面特征进行总结，进而创新教学内容，以提高学生的多元化视觉媒介环境适应力、油画技艺、实操能力及就业竞争力［2］。

（二）突破艺术边界，提高学生油画知识储备与油画创作能力

20世纪60年代中后期，极简主义艺术家群体展出一系列作品，有些是介于绘画与雕塑之间的“特殊物品”，有些则对绘画与雕塑做出极简化处理，美术领域突破艺术边界的发展历程由此开启。如今，在市场经济蓬勃发展态势下，突破艺术边界更已成为美术创作活动推陈出新的重要方式。与此同时，美术教育也开始致力于构建多元化艺术教学理念与教学内容，有意于引导学生掌握多元化艺术知识，从而创作出形式内容新颖且符合企业需求的视觉作品［3］。如此一来，油画教学工作自然也要突破传统教学方法与教学内容之局限，结合当前美术教育现状与行业设计特征，在教授油画色彩、技法及表现形式等内容的基础上，积极吸收其他艺术领域教学理论与实践经验，提高学生油画知识储备与油画创作能力。

（三）加强创新教育，培养学生的创新意识与创新能力

创新是当前时代的重要主题，已然成为个人、企业乃至国家提高竞争水平与实现长足发展的关键。在此背景下，高校美术教育越发重视培养学生的创新意识与创新能力，一方面，积极引导学生应用先进美术材料与技术表达个人情感理念与独特审美；另一方面，也注重引导学生立足个人实际，运用所学美术专业知识技能更新个人职业理念与工作模式，甚至独立开展或者参与创业活动。油画理论知识、技术技巧、表现效果及应用领域均具备极强的个性化特征，因此，油画教学更有必要追随形势，加强创新教育，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，以此提高学生的油画知识技能运用水平，促使学生形成个人的艺术理念与艺术风格，增强学生的就业竞争力，助力学生职业发展。

三、当代美术教育背景下油画教学存在的问题

（一）以社会服务为导向的油画教学转型速度缓慢

自明万历年间传入中国以来，油画一直作为独立艺术而存在，言传身教、耳闻目染是我国早期油画教学工作所采用的主要教学方式，艺术性极强。中华人民共和国成立后，为规模化培养油画人才，兼具明确人才培养目标、规范性教学计划及系统化教学内容的学院派油画教学系统构建形成。就其功能诉求而言，油画教学纯艺术教学痕迹依然明显。在高校扩招的背景下，美术专业招生规模逐渐增大，不少学生出于个人爱好并考虑就业前景而选择报考美术专业。然而，近年来，美术专业毕业生就业压力明显增大，油画教学不得不以服务社会为导向实现转型。前文提到，市场经济环境要求包括油画教学在内的美术教育关注视觉媒介发展、突破艺术边界，加强创新教育。但就现实情况来看，油画教学社会服务导向转型工作明显滞后，部分教师依旧无法摆脱思想枷锁，进而导致油画教学内容未能紧跟时代发展。

（二）未能引入全新教学理念与教学技术

为适应美术教育背景并顺应美术教育发展趋势，油画教学有必要立足行业实际，积极引入新理念、新技术。然而，从主观层面来讲，当前很多学校的油画教学仍然坚持纯艺术性人才培养理念，而没有树立以社会服务为导向的人才培养意识，没有致力于满足学生社会发展需求、提高学生就业能力，从而严重阻碍了新理念与新技术的引入。高校油画教师大多具备丰厚的油画知识储备、较高的油画创作水平和良好的油画艺术修养，然而，因受传统教学理念束缚，大多未能充分认识社会一线企业新技术、新方法、新材料及新需求等，未能及时引入最新素材实现个人油画教学内容创新；同时，大多未能深入了解包装、设计、造型及其他艺术领域思想与方法，未能突破艺术边界并进一步提高个人油画教学水平。

（三）创新能力培养方法单一

油画教学一向注重培养学生的创新能力，在当代美术教育背景下，表现为注重培养学生的艺术创新能力与应用创新能力，致力于实现两项能力协同发展，要求学生在具备创新性油画表现力、形成个人独特艺术风格的同时，能够应用个人已经掌握的油画知识技能开展创新创业活动，从而打通未来职业路径，为自身职业发展奠定良好的基础。目前，高校油画教师虽注重培养学生的创新能力，但也普遍存在教学方法单一的问题。具体而言，教师应采用设置创作主题、激发创作灵感等方式，引导学生运用油画创作理念与技法创造性地表达个人思想情感与审美理念，从而形成独具特色的个人油画创作风格。然而，受制于教学方法的单一性，学生很容易沿袭或者模仿常规油画创作理念与技法，难以形成独特的艺术个性。此外，由于部分教师未能充分认识创新创业素养的重要性，因而在教学过程中难以更好地培养学生的创新能力，不利于学生未来的发展。

四、当代美术背景下油画教学改革措施

（一）构建社会服务导向型油画课程教学方案

教学目标、教学计划、教学内容及教学方法均受教学方案统领。从根本上讲，当前高校油画教学之所以转型滞后，原因还在于部分油画教师未能积极改革教学方案，借助社会服务导向型教学方案加速推动油画教学转型。因此，油画教师还应积极顺应时势，转变自身教学观念，树立服务于社会需求的油画教学目标，更新以油画材料、油画技法及油画作品为主的传统油画教学内容，致力于关注视觉媒介多元化、增强艺术便捷性及加强创新教育，结合教学内容特点与学生特征，制订系统化教学计划并采用针对性较强的教学方法。此外，美术院系还可邀请业界专业人士或者油画专家组成高水平教学方案评估团队，为教师制订的教学方案提出具体而清晰的修改意见，确保方案适应当代美术教育背景且符合当代美术教育发展趋势［4］。

（二）开展整合式油画教学活动

要想培养学生的油画艺术创新能力与应用创新能力，突破艺术边界实为必要之举。当前，高校油画教学之所以未能顺利引入新理念与新技术，主要原因还在于油画教师存在多方面局限，比如专业背景缺失、教学能力不足等。为有效解决这一问题，美术院系与教研室要打破课程间壁垒，积极开展整合式教学活动，将油画课程教学方案进一步分解成小而细的知识模块与实操项目，由油画教师负责那些专业性较强的油画教学工作，同时，安排包装、设计、造型及其他美术专业教师负责教授那些与新理念、新材料及新技术有关的知识内容［5］。此外，还可以邀请社会一线企业中的设计人员与创作人员进校举办专题讲座或者进行课程教学，在有效帮助油画教师突破个人局限性的同时，也能引导学生参与跨界式油画学习活动。

（三）举办油画创作类竞赛或油画创新创业类竞赛

在当代美术教育背景下，学生的创新能力主要指向艺术创新能力与应用创新能力两个方面，培养学生这两个方面的创新能力业已成为美术教育重要的发展趋势与油画教学改革的重要任务。针对学生创新能力培养所用的教学方法简单这一问题，高校油画教师亟须在沿用传统教学方法的基础上，积极举办油画创作类竞赛或者油画创新创业类竞赛等，以更好地培养学生的艺术创新能力与应用创新能力［6］。近年来，由政府部门、教育机构及社会公益组织等面向大学生群体举办的相关竞赛活动层出不穷，高校油画教师可以从中选取一部分油画创作类竞赛，鼓励学生积极参与，从而有效提高其油画思想情感与审美理念展现能力。此外，也可鼓励学生参与挑战杯、“互联网+”等竞赛，从而培养其运用个人油画知识技能进行创新创业活动的能力。从整体来看，以赛代练不但可为高校油画教学增添趣味性，同时也能有效提高学生的创新能力与实操素质。

为更好地推动油画教学发展，高校有必要适应当代美术教育背景，顺应当代美术教育发展趋势实施油画教学改革，关注视觉媒介发展、突破艺术边界并加强创新教育。针对现存于油画教学改革工作中的服务社会导向转型速度缓慢，新理念、新技术引入受阻及创新能力教学方法单一等问题，高校可以有针对性地构建社会服务导向型油画课程教学方案、开展整合式油画教学活动及举办油画创作类竞赛或油画创新创业类竞赛，从而有效推进油画教学改革进程，提高学生的专业能力、艺术素养及就业竞争水平。