中国创业型大学研究现状、热点及展望——基于知网CNKI的知识图谱分析

2022-12-21王佳桐付八军

高校后勤研究 2022年11期

王佳桐付八军

王佳桐付八军

[浙江越秀外国语学院，绍兴文理学院]

为探索中国创业型大学研究的现状与热点，本文对2001—2021年间在知网CNKI数据库上发表的1234篇创业型大学主题的期刊论文进行分析。首先在时间分布上，以2016年为节点，之前发文量整体呈上升趋势，之后发文量整体呈下降趋势。其次在空间分布上，发表在两大核心检索上的论文数量占比超过三分之一，并以教育类期刊为主；机构在省域分布上较为集聚，主要集中在江苏与浙江两省；依托国家级基金和教育类基金的成果数量占比较大；依托教育学学科的成果数量占比超过90%。再次，中国创业型大学研究的高产量与高影响力作者高度集中在浙江，形成了付八军和邹晓东两大学者圈。最后，国内创业型大学研究形成了三大热点:创业型大学理论与转型发展实践、创业型大学与人才培养模式、创业型大学与大学生创新创业。未来，中国创业型大学研究应从欧美案例转向东方及本土化实践探索，从注重思辨研究转向定量分析，从偏重依托单一学科转向多学科视角。

创业型大学；NKI；文献计量；学术创业；知识图谱

引言

创业型大学是在将自身的教学、科研与区域社会经济发展相结合的过程中形成的一种新型大学模式，主张从社会边缘走向社会中心，以倡导创新创业、服务社会发展为目标，通过拓展大学的功能，整合内外部资源，担负起国家和区域创新的重任。创业型大学的发展模式，不仅被欧美著名高校奉为圭臬，如斯坦福大学、麻省理工学院，同时也得到了亚洲新兴大学实践论证。例如，韩国科学技术大学正是因为采取了创业型大学发展战略，在短短的二十多年时间里就成为了世界顶级高等学府。因此，创业型大学不仅得到国内学者的广泛关注，同时也赢得了部分高校的认可，特别是地方本科院校，它们是明确提出创业型大学战略目标的重要阵营，并在现实当中展开了具体探索与实践。

国内学者的研究起点始于创业型大学两位先驱伯顿·克拉克和亨利·埃兹科维茨经典著作的传入，既有对创业型大学基础理论和内涵特征的探索，也有涉及形成机制和转型策略的争鸣。但是，研究主要还是基于西方发达国家案例，围绕东方实践和本土创业型大学的研究仍比较零散，还未能形成统一的理论框架。虽然西方经典研究和实践成果对创业型大学本土化具有一定的指导意义，但不可否认中国的社会、政治、经济、文化背景与西方发达国家存在较大差异，在适配性上仍值得商榷。此外，创业型大学的形成涉及到理念重塑、战略转型、组织变革以及利益相关者的认同，国内学者近些年来开始关注到这方面，但研究方法仍旧聚焦在定性分析上，缺乏依托多学科的视角来开展定量分析的研究成果。为了进一步考察中国创业型大学研究的现状、热点，本文将依托知网CNKI数据库及其自带可视化分析功能，借助VOSviewer工具来对国内创业型大学研究进行知识图谱分析，并与国际创业型大学研究进行比较，以此为中国创业型大学的研究提供可行性建议。

一、分析方法与文献来源

（一）分析方法

本文采用知识图谱的方法来对国内创业型大学期刊文献进行分析。知识图谱作为文献计量学的一种具体呈现方式，已经得到广泛使用，它结合了社会网络分析、可视化技术、图形设计、计算机科学与统计分析等研究方法，大大提升了学术人员分析和掌握海量文献数据的效率。目前国内外主流文献数据库还自主开发了知识图谱分析功能，但是分析的程度仍不能满足大部分科研人员的需求，还需要自行使用专门的工具来对文献数据进行二次分析和解读。比较常见的知识图谱分析工具有Citespace、Vosviewer、Bibexcel、CiteNeteexplorer、Histcite、Pajek等。本研究结合知网CNKI自带可视化程序和VOSviewer软件来开展国内创业型大学研究知识图谱分析。

（二）文献来源

以知网CNKI数据库2001—2021年间所检索（注：在检索框的主题词处输入创业型大学）的1234篇创业型大学研究相关文献作为分析对象（本研究选取的文献类型为期刊，语言为中文），选择收录数据包括标题、作者、关键词、来源出版物，并从CNKI数据库中导出Endnote文本后，再分别导入VOSviewer软件进行分析，数据统计时间为2021年7月25日。借助VOSviewer对知网CNKI数据库中的创业型大学研究相关文献进行科学图谱分析，可以清晰地了解国内创业型大学研究的现状、热点及趋势。

二、文献统计与分析

（一）时间分布特点

截至2021年7月25日，在知网CNKI数据库上发表的创业型大学主题论文达1234篇，从每年的发文量看，2001至2007年呈现小幅增长，2007年至2013年整体呈大幅增长，2014年出现下降，2016年达到最高峰值123篇，之后每年发文量呈现逐渐递减趋势（见图1）。

图1 2001—2021年国内创业型大学研究发文量（单位: 篇）

（二）空间分布分析

结合知网CNKI数据库自带可视化程序和VOSviewer软件对该领域文献发表所在期刊、机构、依托基金进行分析。

1. 期刊分布特点分析（见表1）。从期刊的类型来看，在搜索到的所有文献中，一共涉及490本期刊，期刊类型占比排名前5名的分别是高校学报195种，教育类期刊105种、科技类期刊42种，管理类期刊28种。从期刊来源来看，中文社会科学引文索引（CSSCI，366篇），北京大学《中文核心期刊要目总览》（PKU，423篇）。从期刊的发文量来看，排名比较靠前的期刊有《高等工程教育研究》《创新与创业教育》《职业技术》《高等教育研究》《中国高教研究》《教育发展研究》等。从期刊的影响因子来看，复合影响力因子大于1的期刊在发文量前十期刊的比重占到了十分之七。综上，国内创业型大学研究成果发表的期刊不仅集中在教育类，而且这些期刊在领域内还有着较高的影响力。

表1 2001-2021国内创业型大学研究发文量前10的期刊分布

2. 发文机构特点分析（见表2）。从发文机构的发表量看，排名靠前的有齐齐哈尔工程学院、福州大学、浙江大学、绍兴文理学院、浙江农林大学、华中科技大学、南京大学等。整体来看，发文量排名靠前的高校集中在江浙地区。尽管齐齐哈尔工程学院的发文量位居榜首，但发表在两大核心检索期刊上的论文占比较低。而在影响力方面，浙江大学具有绝对优势，被引次数远远超过其他高校。福州大学、华中科技大学、清华大学、大连理工大学、厦门大学、北京大学、南京大学分别占据前8名。

表2 2001-2021国内创业型大学研究发文量前20的机构分布

3.依托基金分析（见表3）。国内创业型大学研究依托的基金，国家级占据了头三席，发文量占比超过了十分之一以上。而从种类上来看，教育类研究基金占比最大，发文量占到十分之一以上。

表3 2001-2021国内创业型大学研究依托基金前10名分布

4.学科分布分析。从研究所依托的学科来看（见表4），排名比较靠前的几个学科有教育学、经济学、图书馆情报学、管理学、计算机科学等。可以看出，国内创业型大学研究主要依托于人文社科领域的学科，并高度集中在教育学领域，跨学科研究并未形成浓厚的氛围。

表4 2001-2021国内创业型大学研究依托学科情况

（三）高产出与高影响力作者分析

对该领域的研究者发文数量和合作网络进行分析后发现，有部分学者长期致力于创业型大学的探索和研究，并形成了大量有影响力的研究成果，详见表5。从研究者的发文量来看，排名前列的高产学者有：绍兴文理学院的付八军、浙江大学的吴伟和邹晓东、浙江理工大学的刘叶、南京师范大学的王建华等。整体而言，浙江学者的发文量占据头部，且影响力较高的学者也集中在浙江，其研究成果被引频次也占据了主导地位。从图2来看，目前国内创业型大学研究领域形成了两大学者学术圈，其核心人物分别是付八军、邹晓东，在他们的带领下，两大合作圈内的学者打破区域和机构边界，交流和合作愈加频繁，形成丰富的研究成果。

表5 2001-2021年国内创业型大学研究高产出与高影力学者

图2 2001-2021国内创业型大学高产和影响力学者分布知识图谱

三、研究热点分析

本研究对知网CNKI数据库的中文创业型大学文献的关键词进行了统计，生成国内创业型大学研究领域关键词高频知识图谱。关键词是学术论文表达中心内容的重要词汇，在很大程度上反映了文献所涉及的领域。通过对国内创业型大学的高频关键词进行共现性分析，我们可以挖掘该国内创业型大学研究领域的热点。本研究将关键词共现频次为7的词汇设置为高频关键词，共得到79个共现关键词，此处只罗列排名前20的共现关键词，见表6。通过对这些关键词的频次和连接强度进行排序比较，得出共现次数较多的有创业型大学、创业教育、创新创业、研究型大学、应用型大学等词汇，且这些词汇呈现较强的连接强度，意味着这些关键词与其他关键词有着紧密的联系，并在关系网络中占据中心位置。

表6 2001-2021年国内创业型大学研究排名前20的共现关键词分布

为了更好地呈现出国内创业型大学研究领域的热点，本研究运用VOSviewer 软件绘制了2001-2021年国内创业型大学研究领域共现关键词知识图谱，采用了全共现关键词分析法，如图3、4所示。其中图上圆圈的大小表示关键词共现频次，圆圈越大说明该关键词共现次数越多。图中的连线代表了该关键词的连接强度，线条越粗则说明两个关键词之间的关系越强。而连接强度越高，则代表该关键词中心性越高，即在共现网络中影响力越大。根据高频率和高链接数的关键词的以上种种特性，我们基本上可以判断高频率和高链接数的关键词代表了某研究领域的热点话题。[1]根据图示，我们共得出三个研究热点：研究热点1“创业型大学理论与转型发展”，研究热点2“创业型大学与人才培养模式”，研究热点3“创业型大学与大学生创新创业”。

图3 2001-2021年国内创业型大学研究关键词知识图谱

图4 2001-2021国内创业型大学研究热点分布知识图谱

（一）研究热点1——创业型大学理论与转型发展实践

国内创业型大学研究的第一个热点是创业型大学理论与转型发展实践，涵盖的关键词有创业型大学、创业教育、研究型大学、大学转型、转型、学术资本等。在创业型大学基础理论如亨利·埃兹科维茨的三螺旋理论、伯顿·克拉克的大学组织转型理论等被引入国内后，这些研究获得了学者的广泛关注与深入探讨。从研究的成果来看，国内学者一方面针对创业型大学的基础理论进行了深入解读，另一方面除了三螺旋理论、大学组织转型理论外，还有基于学术资本理论来对创业型大学开展研究的。[2][3]随着案例研究成果的逐渐丰富，国内学者总结国际经验和启示，开始转向对创业型大学发展模式、转型路径等方面的探索。

在理论研究方面，随着两位创业型大学理论先驱的经典著作《大学的持续变革：创业型大学新案例和新概念》《建设创业型大学：组织上转型的途径》《三螺旋：大学·产业·政府三元一体的创新战略》《三螺旋创新模式》《麻省理工学院与创业科学的兴起》等传入中国之后，国内学者如周春彦、邹晓东、付淑琼、张秀萍、韩高军等针对两位先驱者的创业型大学观展开了持续的研究，特别是对创业型大学的内涵即什么是创业型大学，组织特点进行了争鸣。[4][5][6][7][8][9]

在转型发展实践研究方面，国内学者开始借助理论工具（如伯顿·克拉克的五要素：一个强有力的驾驭核心；一个拓展的发展外围；一个多元化的资助基地；一个激活的学术心脏；一个一体化的创业文化）来对西方发达国家的创业型大学的发展模式展开研究，提供了大量的优秀案例，如麻省理工学院、斯坦福大学、慕尼黑工业大学等。[10][11]此外，国内学者在借鉴国外发达国家的有益经验的基础上，对我国高校的创业型大学转型路径进行了探索[12][13][14]，本土化定量研究也开始逐渐出现，比较有代表性成果是陈笃彬教授团队依托国家自然科学基金而进行的研究。而在本土化探索过程中，有一点值得关注，中国创业型大学研究始终与创业教育研究相伴而生，两大主题共现的频率较高。

（二）研究热点2：创业型大学与人才培养模式

国内创业型大学研究的第二个研究热点是创业型大学与人才培养模式，涉及到的关键词有创新创业、应用型大学、人才培养等。尽管创业型大学是一种新的大学称谓，但未能改变其人才培养的使命和追求。国内学者在关注创业型大学构建的同时，从未忽视人才培养这一关键性课题。众所周知，不同属性和类型的高校，在人才培养的模式和目的上有所差异。早期国内学者过多地关注到中国研究型大学向创业型大学的转型[15]，随着时间的推移和研究的深入，不少学者也开始研究地方本科院校、民办高校等向创业型大学转型的具体路径，甚至也有学者认为高等职业技术院校也可以转型为创业型大学，并提出具体的转型途径[16][17]。其实，先驱者伯顿•克拉克并未将某种类型或属性的大学作为创业型大学转型的起点，他甚至认为任何一种大学都可以转型成为创业型大学。近些年，国内学者也逐渐形成一种共识，即创业型大学的建设主体应属于地方本科院校，更进一步来讲应属于地方应用型高等院校。[18]

这源于国内学者逐渐达成的一些共识：“创业型大学通过创造资源、实现知识资本化，破解学校发展资金瓶颈问题，走出办学资金困境；通过形成‘大学—企业—政府’三螺旋结构关系，肩负起更大的社会责任，从社会的边缘走进社会经济组织的中心，实现学校内在诸多的质变和跨越发展；通过对教师的评级和晋升，体现对教师中的发明者、企业家以及与工业合作的鼓励，逐渐形成‘企业家精神’和‘创业文化’；通过全面推进创新创业教育，培养21世纪需要的创业型人才。因此，创建创业型大学不仅有利于全面提升我国大学的综合实力，增强中国核心竞争力和可持续发展后劲；而且可以满足广大师生员工和各类社会利益主体的价值期待，有利于培育“创业精神”，丰富大学文化内涵，促进良性大学生态的形成”[19]。这也说明国内学者对创业型的精神实质已经有了较为明确的把握，从而不断形成对该领域研究的自立和自信。

（三）研究热点3：创业型大学与大学生创新创业

国内创业型大学研究的第三个研究热点是创业型大学与大学生创新创业，涉及到的关键词有大学生创业、创业型人才、创业能力等。这一研究热点更加关注微观层面的问题，即大学这一群体的创新与创业问题。在全球经济疲软、工作岗位稀缺、就业前景茫然、人口老年化严重的情况下，创新和创业是促进经济发展的关键性要素。因此如何培养以创业型人才为核心的新一代大学生是世界各国都在关注的焦点。无论是美国的麻省理工还是斯坦福，抑或是欧洲的创业型大学，其最终的落脚点和根本点都是在为国家和区域培养创新创业人才，以此来推进科技、经济和社会的发展。

自2015年“中国双创元年”以来，我国各级政府和高等院校对于大学生创新创业给与了大量关注，提高大学生创新创业能力已然成为我国高等教育改革的一个核心任务。在此背景之下，国内学者开始探索创业型大学与大学创业能力和创业实践行为形成之间的关系。[20]一方面，创业型大学的建设是推动大学生创业的重要途径，在这一层面，国内学者通过大量的案例研究和定量分析来进行验证；另一方面，提高大学生创业能力成为创业型大学建设的关键，而这一层面，其实两位先驱者早在其著作中有所提及。值得注意的是，大学生群体的外延是教师和科技工作者，创业型大学的建设同样便随着整个大学创新创业生态的形成，我国学者在这方面的研究也有不少沉淀，特别是大学学术创业研究势头不减。[21]

四、总结与展望

（一）研究总结

通过对2001—2021年CNKI知网收录的1234篇创业型大学研究期刊文献进行知识图谱分析后，主要得出以下结论：从时间上来看，2001年至2013年每年的发文量在整体上呈增长趋势，2014年出现下降后，2016年达到最高发文量，之后发文量开始逐年下跌，但成果刊载的期刊来源越来越集中在两大核心检索。从空间上看，省域和机构间的合作网络尚未形成，发文量和高影响力成果集中在江浙地区，成为名副其实的创业型大学研究高地；期刊的类型和研究领域高度集中在教育学，跨学科研究十分缺乏。从作者来看，高产和高被引研究者集中在浙江省，形成了两大学者学术圈，其核心人物分别是绍兴文理学院的付八军和浙江大学的邹晓东。从研究的热点来看，“创业型大学理论与转型发展”“创业型大学与人才培养模式”和“创业型大学与大学生创新创业”是国内学者较为关注的三大主题，学术创业和应用型大学的转型发展将成为未来的研究焦点。

（二）研究展望

为了更好地了解国内创业型大学研究的时间变迁，本研究使用VOSviewer当中的Overlay Visualization功能来分析国内创业型大学研究的趋势，颜色越深代表该领域研究的热点越久远，颜色越浅代表该领域研究的热点刚刚兴起。

图5 2001—2021 年国内创业型大学研究时间知识图谱

从图5可以看出，国内创业型大学研究经历从宏观分析到微观探究，从大学转型路径分析到教师学术创业机制探究，从大学功能分析到个体心理特质的探究，今后教师转型和大学生创新创业仍旧是关注的焦点。从研究趋势来看，国内学者越来越聚焦在国内情境和师生个体上，而对于国外经验的探索逐渐呈现出研究热潮的退却。由于缺乏统一的研究框架和适配的东方经典案例，对于本土化研究和实践是一个大大的阻碍，这也是近几年来国内创业型大学研究处于爬坡状态的原因。所幸，国内的几位核心作者一直在探索创业型大学本土化问题，他们的成果相继发表在高水平期刊上，为广大创业型大学研究人员点明了方向和树立了信心。

结合现状和热点的分析结果来看，目前中国国内创业型大学研究存在以下几个问题：首先，针对西方发达国家的案例研究比例过大，缺乏对东方，特别是亚洲国家经典案例的探索以及本土化实践路径的研究。其次，在研究方法的使用上，定量研究仍未形成氛围。再次，在合作研究上，机构和区域间的合作研究亟待加强。最后，在依托学科上，过多偏重教育学，对相关学科如管理学、经济学的相关理论运用不足。综上所述，今后中国创业型大学研究可以进行三个转向，即从欧美案例研究转向对东方及本土化实践探索；从注重思辨研究转向定量分析；从偏重教育学的单一学科转向多学科视角分析。

[1]范昕俏.国际创新创业教育研究现状及启示——基于Web of Science（2009-2018）文献的数据分析[J].技术经济与管理研究,2019（06）:36-40.

[2]李木洲.学术资本主义:全球化背景下大学面临的变革——读《学术资本主义:政治、政策和创业型大学》[J].四川师范大学学报（社会科学版）,2011,38（02）:124-128.

[3]宣勇,付八军.创业型大学的文化冲突与融合——基于学术资本转化的维度[J].中国高教研究,2013（09）:86-89.

[4]周春彦.大学-产业-政府三螺旋创新模式——亨利·埃茨科维兹《三螺旋》评介[J].自然辩证法研究,2006（04）:75-77+82.

[5]付淑琼.大学进取与变革的路径——论伯顿·克拉克的创业型大学观[J].教育研究,2010,31（02）:63-67.

[6]吴仁英.伯顿·克拉克的创业型大学思想及其启示[J].临沂大学学报,2015,37（03）:14-18.

[7]张秀萍,迟景明,胡晓丽.基于三螺旋理论的创业型大学管理模式创新[J].大学教育科学,2010（05）:43-47.

[8]韩高军.三螺旋理论视角下的创业型大学[J].教育学术月刊,2010（06）:41-43+111.

[9]邹晓东,陈汉聪.创业型大学:概念内涵、组织特征与实践路径[J].高等工程教育研究,2011（03）:54-59.

[10]刘林青,夏清华,周潞.创业型大学的创业生态系统初探——以麻省理工学院为例[J].高等教育研究,2009,30（03）:19-26.

[11]吴伟,邹晓东,陈汉聪.德国创业型大学人才培养模式探析——以慕尼黑工业大学为例[J].高教探索,2011（01）:69-73.

[12]蔡袁强.地方大学的使命:服务区域经济社会发展——以温州大学为例[J].教育研究,2012,33（02）:89-94.