高校网络思想政治教育模式创新探索

王甜甜 （宿迁学院管理学院 江苏 宿迁 223800）

书 名：高校网络思想政治教育研究

作 者：韩冰，李轩航

出版单位：哈尔滨工程大学出版社

出版时间：2021年06月

定 价：35.00元

ISBN：9787566130549

近年来，随着国家对高等教育改革的要求逐步提高，高校教育内外环境发生了重大改变，尤其是以学生思想教育为主的思政工作地位得到了提高。高校为落实国家改革要求和适应市场发展需求不断深化改革，加大思政教育资源的投入，改善思政教育环境，努力提升学生思想道德品质。当今社会是网络时代，大学生习惯在网络中获取信息、汲取知识。因此，高校思政教育工作要重视和网络技术相结合，开创新的教学模式，不断优化思政教育手段，强化思政教育效果。由哈尔滨工程大学出版社出版的《高校网络思想政治教育研究》一书，全面分析新时代网络技术对高校思政教育的影响，可为当前高校网络思政教育模式创新探索提供重要参考。

该书共包括八个章节。第一章分析高校思政教育现状，梳理网络思政教育发展历程及趋势。第二章论述网络技术对教育的影响，介绍网络与思政教育融合发展现状。第三章从机遇和挑战两个方面出发，分析当前高校网络思政教育面临的现状。第四章分析高校网络思政理论课课程模式及其发展，论述教师角色的转化。第五章分析介绍大数据在高校思政教育中的应用现状和优化策略。第六章分析网络思维和高校思政教育的关系，论述网络思维对思政教育创新的影响。第七章主要分析新技术与高校思政理论课程的构建。第八章阐述新时代高校思政理论课混合式教学模式改革面临的机遇、挑战、原则和优化路径，并引入应用的实践案例。

现阶段，网络技术持续创新，这就为高校思政教育模式创新提供了新途径。加之当代大学生深受网络影响，使得高校开展网络思政教育能够吸引学生参与，获得良好的教育效果。因此，大学生思想政治教育工作可以采用网络形式进行。

第一，创新网络思政教育理念。网络以其传播快速、内容丰富的特点成为人们日常生活的一部分，对教育理念产生了重要影响。因此，为实现网络思政教育模式创新，必须创新教育理念。一方面，具备开放理念。网络具有开放性、综合性，高校在思政教育工作中要能够汲取网络智慧，能够走出思政教育闭环，与多种学科相结合，引导学生积极探讨网络事件，勇于发表意见，从而帮助学生树立正确的价值观。另一方面，具备交互理念。网络重视交互体验，高校开展网络思政教育要以此为依据，改变线下教师单一授课的弊端，鼓励学生表达看法，使教师了解学生想法，从而有针对地强化学生道德品质塑造。

第二，丰富网络思政教育内容。长期以来，高校思政教育工作的主要内容是思政课程的理论知识讲解，教学内容偏向理论传输，学生往往被动接受，教学开展的目标基本难以实现。因此，网络思政教育要避免出现这些问题，丰富教育内容。一方面，网络资源非常丰富，思政教育者在选用网络资源时要注重教育内容的多元化，打破思政教育内容理论性较强的桎梏，开发适合大学生思维特点和思维习惯的网络思政内容，以理论内容和实践案例相结合的方式开展思政教育。另一方面，网络资源兼具丰富性与复杂性，因此，高校在开展网络思政教育时要严格审查教育内容，引导大学生抵制不良思想的侵蚀。

第三，强化网络思政教师队伍建设。在开放的网络环境下，高校拥有一支强有力的教师队伍对于新时代应对新的网络思政教育环境至关重要。一方面，高校要建立教师培训制度，着重培训思政教师的网络资源运用能力与网络思政资源开发建设能力等，建设一支符合网络时代的思政教育队伍。同时还要重视教师职业道德素养的培训和师德师风建设考核工作，教师唯有具备高尚的职业操守才能严控网络思政教育风向。另一方面，思政教师也要与时俱进，增强自身开展网络思政教育的能力，利用多种途径提高自身网络技术和网络资源的运用能力，强化网络思政教育成效。

第四，完善网络思政教育评价体系。衡量思政教育成果需要一个相对完善的思政教育评价体系，开展网络思政教育必须基于原先评价体系进行完善。网络思政教育评价体系要改变传统评价体系标准单一的问题，结合学生在网络教学过程中的表现情况以及所表现出的价值取向等方面内容进行综合评价，同时也可以通过网络测评软件测评一段时间内学生的思想情况，并根据测评内容完善下一阶段的教学计划，最终达到提升学生思想素质的目的。