科技期刊与一流学科建设的关系分析

2022-12-18杨惠王晴

出版广角 2022年19期

杨惠　王晴

【摘要】一流学科和一流高校建设是我国实现科技振兴的重要战略，科技期刊作为科技成果的记录平台和传播载体，直接体现国家科技竞争力和文化软实力。“中国科技期刊卓越行动计划”以创办和建设世界一流科技期刊为目标。文章通过高校入选的领军、重点、梯队期刊和高起点新刊学科分布分析入选期刊与一流学科建设的关系，结果发现“卓越计划”入选的领军、重点和梯队期刊均依托高校一流学科或强势学科；期刊入选“卓越计划”后学术影响力不断提升，助推一流学科建设；期刊与学科建设相互促进，共同提升，助推实现建设世界一流科技期刊和世界一流学科的目标。

【关键词】高校科技期刊；一流学科建设；中国科技期刊卓越行动计划

【作者单位】杨惠，四川大学华西口腔医学院编辑部；王晴，四川大学华西口腔医学院编辑部。

【基金项目】中国科技期刊卓越行动计划（卓越计划-A-004）。

【中图分类号】G237.5【文献标识码】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2022.19.003

建设世界一流大学和一流学科是党中央的重大战略部署，要实现中华民族的伟大复兴，实现从大国向强国的跨越，就要建设地位相称的世界级大学。2015年10月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》［1］，开启了我国高校建设世界一流大学和世界一流学科的征程。建设世界一流大学和一流学科需立足国家重大需求和国际科学研究前沿，紧密结合国家发展战略所确定的重点领域及优先主题、前沿技术、基础研究和重大专项，着力提高自主创新和成果转化能力、承接国家重大科研任务能力以及解决国民经济与社会发展重大问题的能力［2］，产生一批有重大影响的原始创新研究、工程应用研究成果，服务于创新驱动发展的国家战略。这些研究成果最直接的呈现形式就是论文，而要让研究成果被记录下来并获得肯定和认可，就需要将论文发表在正式出版的科技期刊上。

科技期刊传承人类文明，荟萃科学发现，引领科技发展，直接体现国家科技竞争力和文化软实力。2019年8月，中国科协、中宣部、教育部、科技部联合印发《关于深化改革培育世界一流科技期刊的意见》［3］，对科技期刊的价值做了深入诠释，同时赋予科技期刊更加重要的历史使命。意见指出，要建成一批具有国际竞争力的品牌期刊，走出一条中国特色科技期刊发展道路，引领学科领域科技发展，提升我国科研成果评鉴权和国际话语权，为科技强国建设作出实质性贡献，将创办和建设世界一流期刊提升到国家战略层面。

长期以来，我国一流期刊发展滞后于一流论文产出的增长速度。近年来，我国每年发表的SCI论文数量快速增长，2021年有60多万篇，占当年SCI数据库总收录论文的28.5%。而发表于我国SCI期刊上的论文仅为3.2万篇，占比仅5.3%。2021年度Journal Citation Reports收录期刊总数9千多种，其中有CN号的中国期刊200多种，占比仅2.4%。200多种SCI收录中国期刊载文共计3万多篇，占SCI数据库总收录论文的1.6%。从这些数据可以发现，我国期刊在数量和刊文量上都无法承载我国科技论文的产出，使得本土优秀论文需要花钱发出去，再付费买回来。这不仅每年耗费国家大量的财力、物力去购买论文的访问下载权限，也失去对研究成果的数据控制权和科技话语权。为了认真落实和推动我国科技期刊高质量发展，加快建设世界一流科技期刊，夯实进军世界科技强国的科技与文化基础，2019年9月，中国科协、财政部、教育部、科学技术部、国家新闻出版署、中国科学院、中国工程院决定联合实施“中国科技期刊卓越行动计划”，简称“卓越计划”［4］。

一、“卓越计划”高校入选期刊基本情况

“卓越计划”实施以来，先后资助了390种不同学科领域的科技期刊，其中以2019年资助力度最大，包含22种领军期刊、29种重点期刊、199种梯队期刊和30种高起点新刊；2020年和2021年分别资助了30种高起点新刊；2022年资助了50种高起点新刊。高起点新刊项目从2020年开始强化对优先建设领域的支持［5］，2021年申报新刊166项，其中140项属于优先建设领域，覆盖当年设立的44个优先建设领域的36个，入选项目中有27项属于优先建设领域。2020年的126项申报中49项属于优先建设领域，入选期刊中13项属于优先建设领域。

优先建设领域与学科发展密切相关，学科建设水平则体现了一所高校的办学能力和水平。教育部对高校学科进行明确划分，“双一流”建设高校共评选了2轮，首批评选出高校140所，第二轮评选出高校147所。虽然部分高校目前還不是世界一流大学建设高校，但入选了世界一流学科建设高校名单，所以本研究也将其列入“双一流”大学。在对一流学科进行分析时，本文按照第四轮学科评估公布的一级学科进行分类，由于部分期刊涉及交叉学科，可能属于多个学科门类，故学科分类可能存在误差。

“卓越计划”从2019年开始实施，是我国科技期刊领域资助力度最大、资助金额最多、范围最广的专项项目［6］，入选的领军期刊、重点期刊、梯队期刊、高起点新刊均为行业翘楚，其中领军期刊、重点期刊、梯队期刊项目以5年为一个滚动周期，高起点新刊项目每年评选1次［7］。分析高校入选期刊（见表1）可发现，22种领军期刊中高校主办的有7种，占比31.8%；29种重点期刊中高校主办的有7种，占比24.1%；199种梯队期刊中高校主办的40种，占比20.1%。在高起点新刊项目中，除2019年高校主办的占比43.3%低于50%之外，2020—2022年高校主办期刊占比均大于或等于50%，这也进一步印证了高起点新刊优先支持全国“双一流”高校办刊的行动指南［8］。

二、一流学科孕育一流期刊

入选的领军期刊、重点期刊和梯队期刊主要来自中科院、全国协会/学会和高校，这些单位具有很好的研究基础和学术积淀，在早期就借助自己的优势学科创办了英文科技期刊。从高校入选的领军期刊学科门类来看，工程技术类期刊占比超过50%（见表2）。2020年至2022年的高校高起点新刊也同样如此，工程技术类期刊占比均大于或等于50%，2021年甚至达到73. 3%，这与高校一流学科建设有很大关系。

2022年7月高等教育评价专业机构软科发布的《2022年软科学世界一流学科排名》显示，我国高校有14个学科成为全球冠军，分别是清华大学的通信工程、能源科学与工程、纳米科学与技术，西安交通大学的机械工程，哈尔滨工业大学的仪器科学，同济大学的土木工程，河海大学的水资源工程，江南大学的食品科学与工程，北京航空航天大学的航空航天工程，上海交通大学的船舶与海洋工程，北京交通大学的交通运输工程，武汉大学的遥感技术，中南大学的矿业工程和北京科技大学的冶金工程。这14个学科均属于工程技术类，不仅说明我国在这个学科门类优势突出，引领前沿，孕育了高质量的期刊并获得“卓越计划”的大力支持，同时也表明“卓越计划”重点扶持一流学科，将其优势放大、使其保持领先。

分析入选“卓越计划”的高校领军期刊和重点期刊与高校一流学科建设和一流大学建设的对应情况可发现，高校领军期刊和重点期刊均有5个来自一流学科（见表3），虽然有2个期刊不是来自一流学科，但所在高校均是“双一流”建设高校，学校实力雄厚，期刊对应的学科有很大的发展潜力。如《镁合金学报》（英文版）对应的冶金工程虽然不是重庆大学的世界一流学科建设对象，但这个学科是我国的优势学科。从表3可以发现，领军期刊和重点期刊均来自“双一流”高校，梯队期刊95%来自“双一流”高校。在高起点新刊项目中，入选的“双一流”高校占比较高，2022年达到96.4%，但对应的一流学科占比普遍低于一流高校占比。这说明“卓越计划”在支持“双一流”高校办刊的同时，也鼓励“双一流”高校有发展潜力、有能力冲击世界一流学科的专业办刊，这与高起点新刊项目的实施宗旨一致［9］。

1．高校主办领军期刊与一流学科之间关系分析

详细分析7种高校主办的领军期刊可发现，7种期刊均为SCIE收录期刊，不仅是我国科技期刊的成功典范，也是国际一流科技期刊的代表。这些期刊均来自实力雄厚的“双一流”建设高校，其中5所是985院校（见表4）。按照学科评估百分位排名，位于同类学科前2%（或前2名）为A+，2%—5%为A（不含2%，下同），5%—10%为A-，10%—20%为B+，20%—30%为B，30%—40%为B-。这些期刊中有4本期刊为A+学科，主办院校均具有雄厚的科研和学术实力，瞄准科技发展前沿，高瞻远瞩提前布局和谋划创办英文科技期刊，并依托优势学科将其做大做强，使其跻身国际一流期刊行列。其中，清华大学和四川大学表现强劲，分别有2本期刊入选领军期刊，这与学校的优势学科对期刊的促进作用密不可分。

2．高校主办重点期刊与一流学科之间关系分析

高校主办的7种重点期刊均为SCIE收录期刊，均来自“双一流”建设高校。与领军期刊相比，这些高校中只有2所是985院校，虽然院校实力不如领军期刊，但有5本期刊来自A+学科（见表5）。其中，地质学是中国地质大学一流学科，地质资源与地质工程是中国石油大学一流学科，体育学是上海体育学院一流学科，临床医学是上海交通大学一流学科。学科优势和学术积淀为期刊的创办和发展提供了平台和保障。

3．高校主办梯队期刊与一流学科之间关系分析

高校主办的梯队期刊共有40本，除了南方医科大学和沈阳药科大学，其余高校均为“双一流”建设高校（见表6）。40种期刊中有25种为高校学报，这些学报大多创刊历史悠久［10］，与学校的优势学科相对应。其中有11种为综合类学报，虽然没有明确的一级学科分类，但其对应的学校基本都是老牌名校或有一流学科。

三、“卓越计划”对一流期刊建设的促进作用

2020年教育部制定的《“双一流”建设监测指标体系（试行）》将“学校主办的国内外学术期刊清单纳入大学和学科监测体系的核心监测点，第五轮学科评估也将“创办学术期刊，引领学术发展”作为定性评价要求。可见，从顶层设计到政策落地，高校“双一流”建设与一流学术期刊建设的协同发展愈来愈受重视。发挥学术期刊的评价导向功能，将学术期刊建设纳入“双一流”建设评估指标体系不仅可以更好地服务学科建设，有利于充分发挥评价体系的积极作用，还有利于营造健康的学术氛围，优化学术生态，促进学术繁荣［11］。

表7与表8的领军期刊和重点期刊均为SCI数据库收录期刊，表7中7种领军期刊申报当年有6种位于SCI学科领域Q1区，1种位于学科领域Q2区，没有期刊位列学科领域首位。受“卓越计划”资助后，7種期刊均进入Q1区，并有3种期刊跻身学科领域第一名，迈入世界一流期刊行列。表8中重点期刊申报当年有6种位列学科领域Q1区，只有1种期刊进入学科领域前10名。入选“卓越计划”后，有4种期刊进入学科领域前10名，其中1种期刊成为学科第一。

由此可见，资助后领军期刊和重点期刊整体学术影响力得到明显提升，正在成长为世界一流期刊，这也是“卓越计划”的行动目标。这些期刊依托一流学科，在“卓越计划”资助下影响力不断提升，跻身一流期刊行列。期刊通过编委会或行业学术会议发挥学术凝聚作用和学术共同体作用，反过来进一步巩固一流学科的国际地位，达到“以刊固本”的目的，确保学科稳中有升。

高起点新刊则是希望通过一流期刊建设带动学科向前发展，提升学科影响力，达到“借刊打基”的目的。2022年度高起点新刊项目就以补短板、填空白和促进优质出版资源集聚为原则，重点支持优先建设领域创办新刊，并对入选期刊的发文量下达了任务，这有助于提升期刊的国际认可度和影响力。

高校“双一流”建设不仅是一个或几个学科达到世界一流，还应该通过优势学科带动其他学科发展实现全面提升。高校首先应在优势学科中创立自己的特色刊物，走国际化道路，通过“以刊固本”和“借刊打基”实现期刊和学科的全面提升。即每个一流学科孕育一本一流英文期刊，成熟的一流期刊反哺一流学科建设，并将优势学科的一流期刊办刊经验应用到其他学科，争取每个学科配备一本一流学术期刊，从而助力学科水平全面提升。

学术期刊是学术交流的重要载体，有了一流的学术期刊才能推动学科发展，构建学术共同体和学术社区；才能记录我国的科技成果，拥有优秀学术成果的评鉴权；才能拥有科研数据的控制权以及记录科学史、文化史的话语权，在世界科技舞台发出中国声音。只有把握学术成果的评鉴话语权和記录科技和文化思想史的话语权，才能真正实现中华民族的伟大复兴。

｜参考文献｜

［1］国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知［EB/OL］. （2015-10-24）.

http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/

201511/t20151105_217823.html.

［2］张伟伟，赵文义. 学术期刊服务“双一流”建设推进措施［J］. 科技与出版，2019（10）：22-29.

［3］四部门联合印发《关于深化改革培育世界一流科技期刊的意见》［EB/OL］. （2019-08-16）.https：//www.cast.org.cn/art/2019/8/16/art_79_100359.html.

［4］关于组织实施中国科技期刊卓越行动计划有关项目申报的通知［EB/OL］. （2019-08-16）［2022-09

-24］. http：//www.moe.gov.cn/s78/A16/tongzhi/20190

9/t20190927_401259.html.

［5］任胜利，李响，杨海燕，等. 2021年我国英文科技期刊发展回顾［J］. 科技与出版，2022（3）：73-83.

［6］黄谷香，龚汉忠，杜佳忆. “中国科技期刊卓越行动计划”入选期刊与一流学科建设关系分析［J］. 编辑学报，2021（5）：502-507.

［7］杨睿，王宝济. “中国科技期刊卓越行动计划”资助期刊特征分析［J］. 中国科技期刊研究，2020（9）：1101-1109.