电子书包环境下小学英语智慧课堂构建及案例研究

杨丽芳

（陇南市武都区江南小学 甘肃 陇南 746000）

引言

小学英语教育是指导教师在帮助小学生们构建英语基础能力和逐步提高英语学习水平的重要阶段，这个阶段的学生对于英语的学习多少会有排斥的情绪，而英语本身作为一门外来语言也一定会让学生难以接受。这个时候电子书包的正确运用才能够有效的来激发学生的学习兴趣，让学生在更加轻松的氛围下学习，提高英语学习能力。

1.小学英语课堂利用电子书包进行教学的优势

1.1 扩大学生可用的学习资料

所谓的电子书包就是指利用电子设备作为学生的学习终端，让学生在信息技术下进行有效的学习。在现如今的教学当中，电子信息技术越来越受到关注和欢迎，尤其是在英语教学当中，首先英语的学习就需要学生拥有大量的学习资料，比如单词的扩展，阅读课文的练习，听力写作等基础性的学习。只有掌握了一手的学习资料，才能够有效的提高英语成绩。在传统的教学当中，这些学习资料是通过纸质版的教材或者是复印下来的学习资料发放到学生的手中，而利用电子书包进行的教学活动则可以将所用到的资料全部囊括[2]。除此之外，电子书包作为一款具有高强度电子性质的学习终端，它也拥有海量的课外扩展内容可供学生进行查询，学生不仅可以找到课上的学习内容，还能够学到额外的知识，扩宽自己的学习领域和知识视野。

1.2 能够及时根据学生学习情况配置相关练习，因材施教

电子书包应用的便利不仅仅体现在学生的身上，对于教师来说电子书包还能够帮助教师为学生制定充满个性化的学习方案。教师的日常教学也应该采用因材施教的培养模式，而电子书包课程则会根据学生的学习情况产生相应的学习配套方案，首先学生可以在电子书包上完成教师布置的练习题，错误的题目会被大数据追踪并进行总结，而在一定的阶段过后，电子书包会根据学生的错题类型和数量为学生生成一套独属于自己的练习题，这个时候教师就可以根据学生的错题情况为学生布置作业或者练习，让每个学生都能补短板，发挥长处。

1.3 能够有效提高学生的学习兴趣，提高学习创新性

电子书包的学习方式在教学体系当中一定是非常新颖的，学生对于这种学习方法也会非常的感兴趣，因此这样的智慧课堂一定能够提高学生的学习兴趣，另外电子书包将学生的纸质化学习变为了电子化学习，学生掌握信息和运用信息的能力都会明显得到提升[1]。在现代教育技术如此发达的情况之下，教师需要让学生时刻感受到学习的新鲜感，电子书包就可以很大程度的提高教师教学的创新性，让学生时刻在学习当中感受到新鲜感。

1.4 可以为教师提供大量的教学资源，提高教学效率

我们提到过，电子书包不仅可以帮助到学生的学习，还能够有效的帮助教师进行教学，其中最大的有效性就是帮助教师提供大量的教学资源。教学资源是教师教学的第一手资料，丰富的教学资源能够丰富课堂内容和教学形式，让学生在学习的过程中了解并掌握更多的知识，因此教师也应当合理运用电子书包丰富并改进自己的教学内容，在课堂上提高教学效率，进而提高学生的学习效率。

2.电子书包环境下进行小学英语教学的有效途径

2.1 课前创设情境，以学定教

我们都知道，一节课的开头对于学生来说十分重要，也就是教学的导入环节。导入环节决定了本节课的内容是否能够更好的吸引学生的注意，是将学生带入到课堂当中的最直接的手法，在英语课堂上教师也需要精心设计自己的导入环节，用更加有意思的内容激发学生的学习兴趣，因此教师可以运用电子书包设计不同的导入环节，比如图片导入、歌曲导入等。

首先表现在图片导入处理方面：例如在教学人教版三年级上册第二单元“Colours”这一课时，教师就可以发现并利用电子书包展示几张色彩鲜艳的图片，学生也可以在电子书包当中自主将不同的颜色与其相对应的单词进行匹配，这也是学生正式开始学习新课之前的小游戏，教师可以稍微根据学生对于颜色和单词的掌握控制本节课的教学数量的多少。在电子书包当中教师可以观察到学生的学习进度和学习结果，因此根据学生的学习情况制定相应的教学进度，做到以学定教。

其次是歌曲导入:歌曲能够使学生得到一定的放松，为学生创设一个更加轻松愉悦的学习环境，让学生能够尽快转入到学习状态当中。例如在教学第六单元“Happy birthday”一课时，教师就可以在课前利用电子书包播放生日快乐歌。学生对于这首歌一定是不陌生的，因此教师还可以组织学生一起唱歌，营造一个更适合本节课的学习氛围。

课前创设情境的方法可以与电子书包完美结合，教师通过电子书包发布相关任务，学生在课堂上完成教师发布的小任务，教师就可以及时的掌握学生的学习状态和学习准备工作是否完善，以此来进行更加高效的英语教学。

2.2 课中通过电子书包设置自主学习内容，提高学生自主学习能力

小学英语是基础，因此教师在课堂上需要设置相关环节，发展学生自主完成任务的能力。例如，在教学第四单元“We love animals”一课时，教师就可以在电子书包中设计这样一个任务：学生通过学习界面可以看到一些英文字母，这些英文字母就是动物单词的拆解，只有将这些字母组成正确的单词，并将自己组成的单词与所给出的小动物图片进行匹配才算完成，一共十个单词十幅图片，只有将这十组内容全部匹配正确，学生才算真正完成任务[3]。教师可以让学生之间进行一个小比赛，比赛内容就是谁能够又快又准确的完成十组内容的匹配，学生在匹配内容的过程当中不允许交头接耳，相互交流，只能够自己独立完成。而学生在独立完成匹配的内容的过程中会高度运转自己的大脑，对字母与字母的组合进行分析，这个过程不仅能够提高学生的思维能力，还能够有效的提升学生自主完成任务的能力。除了让学生自主完成课堂上的任务，教师还要引领学生，让学生做到能够“自主领悟”。因此教师可以在课堂上开设一个评价环节，由学生进行自评和互评，找出自己学习当中存在的优点和不足之处。比如教师可以让学生互相批改作业，当然了只是一些简单的作业，如果作业的难度和专业性较高，也是需要教师自己来批改的。学生在互相批改作业的过程当中会看到其他同学的不足，也会让其他同学看到自己在学习当中的缺失，同时，教师可以让学生说一说自己批改到的这位学生的作业完成情况，好的学生可以适当得到教师的奖励，完成情况较差的也应得到教师的惩罚。而当学生听到自己的相关评价时一定会对自己的作业完成情况进行一个反思，有一个领悟，时间一长，学生的领悟力会逐渐提升，完成作业的情况也会越来越好。

学生在课堂上的这种基础自我领悟力和自主学习的能力，也会完美的呈现在他们课后完成作业的情况当中，小学生有时会出现借鉴作业的情况，这种情况的产生就是因为他们的学习依赖性太强，没有自主的思考能力，因此教师在课堂上锻炼学生自主完成任务的能力也能够让学生更加独立的完成作业。

2.3 课后总结学生课堂表现，布置个性化作业

课堂上教师通过电子书包发布任务，学生在线完成，教师在线检查学生的完成情况，通过对学生完成任务的情况的观察，教师可以为学生布置个性化的作业内容[4]。小学生的理解能力是有限的，每个人的理解能力也是不一样的，因此如果每天都布置相同的作业内容，很有可能会阻碍学习能力强的学生的进步，也会使学习能力稍差的学生越落越多，只有布置个性化的作业内容，不同的学生才能有自己的发展空间，共同进步。同样的，学生完成作业也是在电子书包当中，教师会将属于学生的作业发布在电子书包当中，每个学生独立完成自己的作业，完成作业后也可以线上进行提交，教师当天就可以进行批改，这样就减少了很多中间复杂的步骤，又可以做到及时批改学生的作业，又可以有效的提高学生的能力。

教师通过电子书包布置的作业是最符合学生学习能力的内容，因此，电子作业也能够更加精确的分析学生在学习过程当中存在的问题，总结出学生英语薄弱的地方是单词还是阅读，因而更加有针对性的帮助学生完善自己的学习缺口。其次，电子书包还可以根据学生的作业内容自动生成大量的属于学生个人的精品题库以及大量的同类型题，让学生有缺口的学习内容更加完美的得到补充，同时，学生在完成作业的过程中做错的题目电子书包也会生成错题解析，让学生明确掌握自己错误的点以及如何进行解决。

2.4 通过电子书包做到家校联合，共同提高学生的学习能力

电子书包不仅可以让教师和学生处在同一平台，还能够将家长、学校、学生这三方结合在一起，通过家校联合的方法共同促进学生的学习能力。家长也可以通过软件进行注册生成账号与学生处在同一聊天室当中，教师发布的任务可以让家长在第一时间知道，学生完成作业的情况也可以由教师及时发布在群当中，让家长知道[5]。在这些传统的亲子教育形式当中，很多时候家长其实并没有很积极的参与到学生的学习当中，不了解学生的学习情况。而利用电子书包进行教学，则能够让家长积极的参与到学生的学习当中，当学生学习积极性不高的时候也能够及时的与学生进行交流。另外，教师还要将学生完成的优秀作业发布在电子书包当中，让家长看到自己孩子的优秀表现，并给予一定的奖励，激发学生的学习兴趣以及完成作业的兴趣。

结论

总而言之，电子书包这种新型的智慧课堂应该越来越普及在教学当中，尤其是英语课堂当中。英语课最主要的是培养学生听说读写的综合能力，电子书包的运用就可以很好的提高学生的综合能力，同时，在现代教育当中，教师的教学也应当注重培养学生的信息技术的运用能力，因此电子书包的使用可以让学生逐渐熟练起对信息的分析以及应用，用最科学的手段提升学生的英语水平。