中职班主任提高班级管理效率的策略探究

孙维娟

（甘肃省农垦中等专业学校 甘肃 兰州 730046）

引言

我国有大量的人才培育机构，而中职在培养技术人才方面占据着重要的地位，如果很多技术部门的相关技术人才都是通过中职的教育所培养出来的，而随着教育的不断改革，我国对于技术人才的培养也越来越重视，因此对于中职阶段班主任管理班级事务也提出了很多新的管理要求。在教育期间，教师不仅仅发挥着引导者和教育者的身份，更是以学生朋友的身份和学生们相处，在这个过程中，班主任也起到了班级管理和学生之间相互协调的一个关系纽带，因此班主任对班级的管理制度是非常重要的，因此班主任必须要关注学生的方方面面，并做出及时的解决。

1.现阶段中职班主任管理现状

在现在中职管理的过程中，很多的教师都把自己处于领导者的地位对学生进行教育，并且对于班级管理，很多班主任也都采取的是军事化管理的方式去管理班级，对于班级的活动和班级中的大小事宜都是班主任来做决定的，学生只能被动的接收班主任的命令，这样的方法并不利于学生对于班级有强烈的集体感，并且会让师生之间有着距离感，这样并不利于班主任对于班级的管理。随着大数据的反应，现在很多中职教师和学生之间都缺乏互动交流，并且很多的班主任对于学生的各方面情况都不了解，这些因素对于班主任的管理工作十分不利的，这些因素也会导致班主任在实施班级管理的过程中，对于学生和班级管理制度中存在的问题得不到解决，并且会造成学生的逆反心理。

2.中职班主任管理班级的相关策略

2.1 班主任要促进学生之间的交流，形成以学生主导

学生与学生之间的交流也是班级管理中最重要的一个环节，教师可以让学习成绩好的学生去帮助学习成绩不太好的学生，让他们一起交流学习，从而共同成长，一起进步。而优秀的学生不光是指学习好，更是德智体美劳全面发展的学生，这样的学生更能够带动班级的团体性和提高班级的学习氛围和学习环境。这样的团体不仅能够带动学生的积极性，更是老师的得力助手。这个时候老师也要适当的发挥作用。要形成以学生为主导的教育理念。首先老师需要让学生之间进行交流，学生与学生之间的有效交流不仅可以促进学生之间的相处。更可以促进学生之间的感情交流，能够增强集体意识。班主任对于学生的教育可以采取一些新的思维方式，教师和学生交流的时候可以分享一些有趣的，丰富的事情，不仅能够拓宽学生的知识面，更能提高学生的学习的积极性。班主任要充分的放权，充分发挥学生的自主管理意识，比如可以让学生自主组织参加学校的活动。对于中职的学生来说，学生的兴趣点比较低，所以老师也可以设计很多多元化的活动内容，让学生自主参加，在活动的过程中要让学生进行自我认知和自我管理。

2.2 培养优秀班干部，提高中职管理效率

一个优秀的班级一定离不开一个优秀的集体，也离不开班级里的每一个人的支持和班主任的辛苦。因此班主任可以将班干部人员进行培训，要提高班干部的自主管理能力，这样不仅能促进学生自我管理能力的提升，更加能提高班级的凝聚力。一个班级里面最重要的就是班干部团队，因为他们起着带头作用。现在很多的中职教师是根据成绩的好坏来选择班干部，而忽略的学生的负责性和可靠性，这样做会打消学生的积极性，并且有一些成绩好的可能不负责任，因此会导致工作积极性不高，学生自身可能也不开心。因此我们可以选择更加民主的方式，让学生进行投票选择或者是毛遂自荐，这样进一步提高学生学习积极性的同时，也可以让学生们挑选自己喜欢的岗位。如果有学生担任的这个职位，给与这个学生半个月或者一个月的试用期，看看学生是否适合这个职位，如果不适合将其他被选人调到该岗位上进行尝试，这样层层选拔，选出来的班干部一定是班级里面最负责任最可靠的人。

同时我们也要不断提高班干部自身的能力，我们可以采用每个周开班会的形式，让每个班干部说明自己所遇到的情况和问题，班里面的同学提供建议给各个班干部，每隔一两个月也可以开一个述职会，发表一下班级里面遇到的一些情况和需要改善的方面。班主任也可以时常对班干部进行培训和教育工作。在班级的管理上，教师在把握整体的框架的情况下要学会适当的让学生自主管理班级，调动学生的积极性。

2.3 加强学生德育工作的培养，提升中职学生的道德素质

随着教育的不断变革，德育教育工作也渗透到了每一个科目和学校当中去，其中也包括了中职学校。在中职学校的招生过程中，由于中职学校的门槛比较低，因此学生的整体素质都比较低，学生普遍都缺乏良好的道德素养和行为习惯，因此。在日常的教学过程中，教师要把德育渗透到学生的日常学习生活中，要以各种教学活动和教学方式去对学生进行德育工作的培养，要让学生不断规范自己的行为习惯，提升学生个人的道德素养。

比如在日常教学过程中，班主任可以将班级分成几个小组，每个小组选出一个负责人，对于小组中不交作业、上课迟到、上课说过等恶劣行为的学生进行处罚制度，对于上课积极回答问题、乐于助人的同学，教师可以采取奖励制度，并且教师可以让每个小组之间形成相关监督的机制，这样的当时能够促进学生之间的交流，并且能够更加规范学生的行为，让学生的道德素质得以提升，对于班主任管理班级也是非常有效的一种方式。

2.4 班主任要制定明确的班级管理，尊重了解学生

对于班主任的工作来说，最重要的事情就是要了解学生，就完全了解学生的学习状况和生活状况，才能够针对学生学习中存在的问题具体分析，这样才能够形成良好的班级管理制度。对于班级中存在的一些问题，不同的学生就会有不同的看法，如果主任没有及时对学生形成一个良好的引导，那么日积月累下来师生关系就会受到一定的影响，这样的方式会严重阻碍班主任提升班级管理的效率，因此对于这种情况就要求班主任在对学生进行相关工作的引导之前，要先去了解学生的生活和学习环境中存在的问题，这样才能够从问题的本质出发，更好的去解决学生心理和生活上所存在的问题，这样的方式能够进一步的增强班主任对班级管理的效率，也能够进一步的提升学生的身心发展。

比如教师在每周举行的班会上，不能仅仅只是需要班长进行参与班会，让班长和班干部诉说班里面存在的相关问题，这样反映出来班级的问题是比较片面化的，教师更多的应该是让每一个学生都参与到班会等中去。可以让每一个学生都来发表自己对于班级管理制度的不足之处，这样的方式才能够促进班主任对学生的了解，也能够促进班级管理制度进一步的优化。对于中职的学校来说，主要培养的是学生术人才这一方面，对于很多班级管理制度这一方面并不太重视，但是对于学生来说，社会不仅仅只是需要关注技术方面，更多的是关注个人发展，因此教师要重视学生这一方面的发展，用这种方式能够提高学生个人素质和个人涵养。

3.提高学生的学习动力，强化技能学习

在中职的很多学生对于自己的学习能力都非常的不自信，在学习上缺乏很大的自信心，这就会导致学生在专业课上也没有很大的学习动力，因此班主任在日常教学过程中要不断激励学生学好专业课，教师也可以找一些相关成功的例子为学生打气，让学生有信心学好相关的专业课。并且班主任可以利用课余时间，结合学生学习的相关技术科目，对学生技术学习中所存在的相关问题进行指导和探究。

比如教师可以告诉学生，有的学生学习烹饪技能，虽然学的技术非常的有难度，但是贵在坚持，并且最后成为厨师长开了自己的烹饪店。对于这种励志的例子，教师可以多给学生找一些，要不断的激励学生对于技术科目学习有足够的信心，要让学生坚定学习的信念，找到学习的动力。再比如有的学生学习的幼师专业，教师可以利用课余时间，多为学生普及一些音乐、美术、舞蹈上面的一些专业知识，要让学生在不断的拓展和学习中找到自己学习相关的技术的兴趣。

4.家校联合，形成教育合力

家长对学生的管理也尤为的重要，父母是孩子的第一任老师。中职学校的管理和教育只有得到了家长的支持和认可才能充分的发挥作用。班主任和家长之间更是要合力一起管理孩子，不管是哪一方没有做好都是不可以的，学校要调动家长管理的积极性，实行家校联通的管理方式。每个学生都来自于不同的家庭，每个家长的文化素养也都不一样，都各有差异性，但是家长管理孩子，对孩子的教育理念都是差不多一样的。很多学生在学校上学的时候，家长会经常询问班主任孩子的情况，会经常和老师保持联系，询问班主任各种学习经验和策略，积极配合学校对于学生的管理工作。但同时，也有一部分家长对自己的孩子不闻不问，对于孩子的学习成绩也不怎么关心，也不参与学生的管理。像遇到这种情况，班主任首先要先去了解学生的家庭情况，具体问题具体分析并采取合理的方式解决问题。

家校联合的方式有很多种，比如说家委会。家委会的家长可以定期参与班级的管理，家委会的选择则需要老师进一步的选择，可以通过学生家庭信息，筛选出文化水平较高素质较高的家长们参与家委会。家委会的成员可以代表班级向学校提出意见和建议。再比如家长可以进班级的qq群和微信群，在群里面可以看到老师发的关于学生的消息，及时关注学生的相关信息，班主任也可以在群里面和家长进行交流探讨，可以进一步促进师生关系和家校关系，这样家校联合的方式才能够进一步促进班主任对于整个班级的管理，也能够促进家长对于学生的学习情况的了解。

总结

随着教育的不断改革，在中职的班主任对于班级的管理也要不断的优化，要了解学生的生活和学习情况，并且要不断的规范学生的日常行为，要让学生规范自己的行为习惯。并且班主任对于学生的技术学习也要重视。要积极鼓励学生认真的学好相关的技能，要不给予学生学习的信心，从而培养学生各个方面共同发展，让学生成为一个对社会有用的人才。