关于高中美术特长生课程管理和教学方法的研究

2022-12-17范静雯

今天 2022年21期

范静雯

（白银市白银区第十小学甘肃白银 730900）

在整个教育系统当中，高考体制主要针对两种学生，一个是普通考生，另外则是艺术生。伴随着时代的发展和不断进步，艺术生越来越多，众多高中都设置艺术特长班，美术特长班最多，美术特长教育工作变得越来越重要。实际上，普通高中学生和美术特长生还是有很大区别的，教师必须要根据美术特长生的实际情况，制定相应的课程管理方法，探索有效的教学方案，制定具体的实施计划，提升美术特长生的专业能力和文化课成绩。

1.深入探究高中美术特长生课程管理方案

1.1 统筹全部课程，科学制定学习科目

学校必须要从大局观入手，统筹全部的学习课程。学校要从美术特长生的实际需要出发，整合相关的教学流程，制定合适他们的学习科目，统筹所有专业课程、文化课程以及心理健康等其他课程。学校一定要做到具体问题具体分析，要根据美术特长生的实际特征、学习能力和接受能力来设置文化课程内容，尽可能地减少文化知识中比较繁杂、困难或非常高深的知识，加强对基础知识的重视，确保特长生掌握文化基本知识，巩固基础的文化知识，为同学们提供学习巩固、复习的时间，提升同学们掌握知识的能力，提高学习效率。此外，美术特长生的专业课程也至关重要，学校一定要聘请专业的美术教师进行绘画技巧教学工作，结合专业知识进行讲解并加强对学生绘画技巧方面的指导。在此基础上，学校需要每周开设一些体育课程和心理健康辅导课程，促进美术特长生的全面发展，提高美术生的综合素质。

1.2 掌握课程发展进度，分配好课程教学的时间

美术特长生也需要接受文化课程考试，而且文化成绩所占比重也非常高。为了提高美术生的学习效果，学校必须设置文化课程，并加强对学生文化课方面的重视，教师在进行活动时，一定要掌握课程发展进度，在保证符合学校教学要求的基础上，调整文化课程教学内容和教学时间，尽可能精简文化知识，减少繁杂、困难、偏颇或者老旧的知识，帮助同学们掌握重点知识，提升美术特长生的学习效率和效果，为其最终的高考这一大考奠定良好的基础。具体来讲，在进行文化课程教学活动时，教师必须确保文化特长生在高二阶段的第二学期就完成所有文化课程的学习任务。到高三之后，前三个月需要集中复习整体的文化知识，第二学期的3月份、4月份、5月份完成最后的整体复习任务，根据实际的教学要求逐渐完成教学目标。而美术教师在进行专业课程教学活动时，必须保证在高一阶段完成所有理论知识的授课任务的前提下开展实践教学活动。在高二阶段，教师需要带领同学们进行绘画临摹技巧的学习，进行写生活动。在高三阶段，培养同学们的绘画默写能力，进行大量的绘画练习，逐渐提升美术特长生的构图和绘画能力。

1.3 加强专业课程管理力度，提升同学们的专业素养

在所有的学习阶段当中，高中对同学们来说至关重要，高考是同学们人生的重要转折点之一，所以每个同学的学习压力都非常大。而伴随着美术生的逐渐增多和美术考试要求的逐渐提高，美术特长生的学习压力也越来越大，每一个特长生不但要掌握文化基础知识，还要掌握绘画技巧。对于很多学生来说，如何安排好文化课学习和专业知识学习就显得尤为重要。由此可见，学校必须充分发挥教学管理作用，帮助同学们完成课程学习任务。美术特长生最重要的就是学习美术专业课程，所以学校应该加强专业课程管理力度，开设能够提升同学们绘画能力的课程，提高课程的容量，提升每一位美术特长生的绘画实力。具体来讲，美术专业课程包含多种内容，比如色彩搭配课程、素描课程、速写课程、专业知识课程和创新课程等，如何进行课程管理至关重要，只有合理分配这些课程，加强课程管理力度，探索有效的教学方案，才能提升课程教学效果，培养更多优秀的美术特长生。

1.3.1 重视理论课程的价值和意义

在高中美术教学活动当中，理论课程是非常重要的一部分，缺少准确的理论指导就会导致同学们无法真正掌握学习方法和技巧，无法真正提升绘画能力，直接影响其学习效果。一般来讲，美术理论课程内容包含构图方法、透视方法、色彩搭配方法和材料应用方法等，掌握这些基础知识，是提升绘画技巧的前提。著名画家达芬奇就曾经指出，画家是无法仅仅根据实践经验和眼睛看到的东西进行创作的，画家必须在掌握基础理论知识的前提下，进行绘画创作，而不是完全按照现实环境进行模仿。由此可见，美术特长生们必须要充分掌握美术专业的相关文化知识，才能合理进行创作活动，使自己的绘画内容更加生动形象，提升绘画能力。教师也需要让学生能够从观念上重视理论知识的学习，能够加强对学生的引导及帮助，在理论知识学习的过程中，学会归纳总结，有效提高学习的效率。

1.3.2 加大创新课程的教学力度

在这个科学技术飞速发展的新时期，各行各业对创新的需求都非常高。在美术专业课程教学时，教师必须要加强创新课程的教学力度。教师要开设创意、设计和创作等多方面的创新课程，提升同学们的逻辑思维能力和实践创新水平，加强绘画构思能力，使同学们的画作更具新意。在进行创新课程教学的时候，教师也要多给学生历练的机会，让学生把创新性学习体现在学习的全过程当中，进行一些有创意的绘画作业。在进行绘画活动的过程当中，美术特长生应该在其中体会更具深意的文化内涵，在充分利用绘画技巧的基础上提升创新能力，打造更具艺术性的作品。目前来讲，很多高校在设置美术专业课程时，往往忽视对创新课程的管理工作，过分重视绘画技巧教学，反而忽视了创新课程。在评判学生的绘画能力的时候也多是以学生的绘画技巧的强弱来进行评价。这就导致教师和学生更多地将重心转移到了绘画技巧当中，学生只是将绘画技巧堆积到一起，绘画作品缺乏创造性和艺术感。由此可见，创新能够推动美术艺术的发展和进步，创新课程至关重要。因此，高中院校和美术专业教师必须转变教学观念，重视创新课程在教学活动当中的作用，提升美术特长生的创新能力。在组织日常考核活动时，教师要重视同学们的创新能力，适当增加更多创新型的考试内容，提升同学们的创新能力，使特长生们的绘画作品更具创造性和艺术性。

1.3.3 提升演示课程的教学效果

示范课程在整个课程体系当中至关重要，教师必须要组织各种各样的演示活动，使美术生们能直观学习绘画方法，观察教师的绘画步骤和整体状态，学习绘画的实际技巧。具体来讲，演示课程可以采取多种方式，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在条件允许的情况下，教师完全可以在课堂中随时进行演示活动，能够将基础理论知识应用到实践绘画活动当中，帮助同学们理解和掌握理论知识。另外，教师也可以积极利用互联网络，搜索一些名家绘画教学课程，应用媒体设备向同学们展示著名画家的绘画过程，将抽象的理论知识具体化，提升同学们的学习速度和效果。作为一门技术性较强的艺术，美术学习对特长生的要求非常高，一旦学生在绘画的过程当中手忙脚乱、缺少绘画技巧，那么就将直接影响其绘画作品的品质。正因如此，教师才应该积极选用多种多样的演示方法，给同学们学习教师或其他著名画家的绘画技巧和方法，深入了解基础理论知识的应用方法，将正确的绘画过程记录到头脑当中，快速提高专业能力。通过教师的示范也能够给学生一定的启发和引导，有效提高学生学习的效果。

1.3.4 充分发挥评价课程的作用

评价课程并不是教师评价学生作品的课程，而是教师带领同学们品评和鉴赏其他优秀的绘画作品，进一步提升同学们对绘画作品的审美能力、欣赏能力和感受能力的过程。在学习评价方法，进行作品评价的过程当中，同学们能深入了解绘画作品的具体要求，提升自己的绘画能力。一般来讲，可以将评价课程分为三部分，包括名作评析、作业评析和美术批评。第一，教师带领同学们进行名作评析活动。名作评析顾名思义，就是对一些著名画家的作品进行赏析和评价活动。在这个过程当中，同学们不但能够学习美术鉴赏和评价方法，而且能了解各种不同名画当中比较特别和具有创新价值的地方，学习其中比较出彩的绘画技巧和创作方法，提升自己的专业能力。而通过对名作的评价也能够给学生一定的启发，让学生能够汲取精华，并为自己所用。第二，教师可以带领同学们进行作业评价活动，由同学们之间互评画作，学习优秀作品的优点，点评优秀作品当中具有创意的地方，教师要引导学生在评价的过程中了解在绘画过程当中可能出现的问题，有则改之，无则加勉。在进行评价课程的过程当中，教师必须要积极传授评价的正确角度和标准要求，让同学们在提升鉴赏和审美能力的同时，了解绘画的具体要求，提升绘画能力。而同学们在鉴赏、评价自己或其他美术生画作品的过程当中，可以取长补短，可以加深对绘画基础知识、绘画技巧以及绘画实践要求的理解。第三，美术批评则是按照美术基础理论知识分析绘画作品的价值，完成作品优劣的鉴别和判断任务，提升审美能力。在批评的过程中要能够对照自己学会反思，想一想自己有没有出现类似的问题并进行调整。

1.3.5 重视心理健康课程

在整个学习阶段当中，高中阶段的学生处在面临人生转折点的关键时期。很多学生会因为学业压力，专业课的困难，家长的殷切期望，自己对自己的要求，导致心理出现各种问题，部分学生经常出现紧张情绪，产生彷徨或者苦闷的情绪，直接影响身心健康和学习效率。由此可见，学校必须重视心理健康课程，为同学们提供心理辅导课程，时刻关注同学们的心理变化，保证美术特长生在学习的过程当中能保持良好的心态。

2.深入分析高中美术特长生的教学方案

2.1 积极采取各种各样的教学模式，激发同学们的学习兴趣和学习欲望

对于美术生来说，无论是文化课程，还是专业基础课程，都包含很多枯燥无味的基础知识，很多知识需要重复学习，所以，教师必须积极采取各种各样的教学模式，引发同学们的学习兴趣，增强大家的学习欲望，才能够提高实际的学习效果。具体来讲，学习兴趣的方法有以下几点。第一，教师必须在班级当中打造良好的学习氛围。在一种积极向上的学习环境当中，同学们会不由自主地被良好的艺术氛围所影响，不断增加对艺术的好奇心和学习的欲望。在高中美术特长班进行教学活动，教师必须要积极引导同学们改变学习模式，充分发挥其主体地位。比如，教师可以组织同学们以小组为单位进行绘画活动，向大家展示自己的绘画作品，互相学习和讨论绘画技巧和绘画方法，在积极向上的学习氛围当中，加强同学们的学习欲望，是每一位同学养成良好的学习品质，在日常生活中提升审美能力和专业水平。第二，教师必须在班级当中打造和谐的师生关系。教师通过拉近和学生们之间的距离，能使学生更愿意参与教师的教学活动，主动学习相关知识，提升学习兴趣。第三，教学过程当中要以表扬为主，批评为辅。教师必须认真评价学生的每一个绘画作品，表扬学生们的进步，解答同学们的疑惑，公平公正的对待每一位学生，打造良好的学习环境。

2.2 将专业课程和文化课程巧妙融合到一起，减少学生的学习压力

和普通高中学生相比，美术特长生的压力往往会更大，除了学习基础文化课程之外，还要重点学习专业课程。在学习过程当中，同学们只有分配好专业课程和文化课程的学习时间，掌握学习方法，才能够真正提高学习效果。教师在进行教学活动时，可以将专业课程和文化课程巧妙融合到一起，尽可能减少同学们的学习压力。第一，完成课程融合任务。在进行教学活动时，教师可以按照美术特长生对文化课程的实际掌握情况调整教学内容，综合同学们需要掌握的专业文化知识，尽可能减少教材中比较复杂的内容，使同学们在提升文化课程成绩的基础上提高专业成绩。第二，不要吝啬自己的鼓励话语。很多美术特长生在学习的过程当中都会产生疑虑，质疑自己对基础知识的学习能力和绘画能力，成绩的落后会导致他们对专业课程学习和文化课程学习失去信心。无论是专业课教师还是文化课教师，都不要吝啬自己的鼓励话语，在教学过程当中，要经常鼓励学生，充分发挥学生自己的潜在优势。

2.3 根据美术特长生的实际情况制定教学方案，具体问题具体分析

美术特长生需要参加文化课程考试和专业课程考试，美术成绩的高低直接影响学生的高考成绩。因此，教师在进行教学活动时，一定要按照同学们的实际学习情况，制定不同的教学方案，积极转变教学观念和教学模式，具体问题具体分析。具体来讲，教师在进行教学活动时，可以根据同学们的掌握情况，进行分组教学活动，将同学们分成不同的小组，为每个小组制定具有针对性的学习计划和训练方案，尽可能在原有的基础上，提升同学们的综合能力。任何学习活动都不是一蹴而就的，教师可以进行分阶段教学模式，由简入深，尽可能地删减不必要的知识，减轻同学们的学习负担，提升学习能力和学习效果。

2.4 增加实践课程，提升同学们的实践能力

美术特长生在进行专业课程考试时，除了要考核其对专业基础知识的掌握能力，还要考核其真正的绘画能力。因此，教师必须要重视实践课程，尽可能增加训练活动，在实践操作的过程当中，提升同学们的绘画能力。具体来讲，在条件允许的情况下，教师可以带领同学们去画展进行参观，真正走入艺术的世界，让同学们了解绘画艺术的真正内涵。在学校举办各种艺术活动时，教师要积极鼓励同学们参与评比，利用各种平台和机会展示自己的能力，同时提高自己的绘画水平。社会中也经常会举办一些绘画活动，教师可以带领同学们参加一些大型竞赛活动，让同学们在实践考核的过程当中，充分了解自己的缺点，挖掘自己的绘画潜能，在不断的实践活动当中提升绘画技巧的应用能力，提升绘画创新和创作能力，绘制出更具艺术性的作品。